七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) 周末讀寫訓(xùn)練 WEEK TWO課件 （新版）人教新目標(biāo)版 (57)(1)

1、第十二課第十二課 漢武帝鞏固大一統(tǒng)漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝王朝 第三單元第三單元 秦漢時(shí)期：秦漢時(shí)期：統(tǒng)一的多民族國(guó)家的建統(tǒng)一的多民族國(guó)家的建立和鞏固立和鞏固1掌握漢武帝在政治、思想文化、掌握漢武帝在政治、思想文化、經(jīng)濟(jì)方面經(jīng)濟(jì)方面 采取的鞏固統(tǒng)一的措施。采取的鞏固統(tǒng)一的措施。2理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的理解漢武帝鞏固大一統(tǒng)局面的目的與影響。目的與影響。3理解漢武帝的文治武功，學(xué)會(huì)理解漢武帝的文治武功，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)漢武帝。評(píng)價(jià)漢武帝。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)航導(dǎo)航 16 16歲的劉徹登上大漢歲的劉徹登上大漢帝國(guó)寶座之后，雄心勃帝國(guó)寶座之后，雄心勃勃，準(zhǔn)備一展雄才大略勃，準(zhǔn)備一展雄才大略 。你認(rèn)為，他是否具備

2、。你認(rèn)為，他是否具備了一展雄才大略的條件了一展雄才大略的條件？他面臨的又是一種什？他面臨的又是一種什么樣的局面么樣的局面? ?主父，朕今日聽聞梁王出主父，朕今日聽聞梁王出行都與朕無(wú)異了，還自造行都與朕無(wú)異了，還自造弓箭數(shù)十萬(wàn)，庫(kù)存的珠寶弓箭數(shù)十萬(wàn)，庫(kù)存的珠寶玉器多于京師，長(zhǎng)此下去玉器多于京師，長(zhǎng)此下去，必影響國(guó)體，朕欲除此，必影響國(guó)體，朕欲除此禍患，不知主父可有高見禍患，不知主父可有高見？一一 “推恩令推恩令”的實(shí)施的實(shí)施1 背景：諸侯王獨(dú)霸一方；地方豪背景：諸侯王獨(dú)霸一方；地方豪強(qiáng)橫行鄉(xiāng)里。強(qiáng)橫行鄉(xiāng)里。2 提出者：主提出者：主父偃父偃3 具體措施具體措施 漢武帝下詔允許諸漢武帝下詔允許諸侯王

3、除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可侯王除以嫡長(zhǎng)子繼承王位外，可將封地再次分封給其子弟作為侯將封地再次分封給其子弟作為侯國(guó)，由皇帝制定封號(hào)。國(guó)，由皇帝制定封號(hào)。假如一個(gè)諸侯王的封地有下圖那么大，假如一個(gè)諸侯王的封地有下圖那么大，他有他有4 4個(gè)兒子。根據(jù)推恩令，他的封地變個(gè)兒子。根據(jù)推恩令，他的封地變成多大了呢？成多大了呢？推恩令后的諸侯王封地 諸侯國(guó)諸侯國(guó) 嫡長(zhǎng)子嫡長(zhǎng)子 長(zhǎng)子長(zhǎng)子次子次子兒兒子子兒兒子子 兒兒子子 兒兒子子兒兒子子 兒兒子子兒兒子子中央統(tǒng)轄中央統(tǒng)轄一一 “推恩令推恩令”的實(shí)施的實(shí)施4 結(jié)果結(jié)果 侯國(guó)越來(lái)越多，諸侯王的封地侯國(guó)越來(lái)越多，諸侯王的封地和勢(shì)力越來(lái)越??；諸侯王從此一蹶和勢(shì)力越來(lái)越

4、?。恢T侯王從此一蹶不振。不振。 加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制。5 刺史制度刺史制度 全國(guó)劃分為全國(guó)劃分為13個(gè)州部，每州部個(gè)州部，每州部派刺史一人。派刺史一人。董愛(ài)卿，近來(lái)朕心中頗為煩董愛(ài)卿，近來(lái)朕心中頗為煩悶，諸王門下的那些賓客又悶，諸王門下的那些賓客又在批評(píng)朕的政策，指責(zé)中央在批評(píng)朕的政策，指責(zé)中央，唧唧歪歪，吵得朕心神不，唧唧歪歪，吵得朕心神不寧，不知愛(ài)卿可有對(duì)策？寧，不知愛(ài)卿可有對(duì)策？二二 “罷黜百家，獨(dú)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)尊儒術(shù)”1 背景背景 “無(wú)為而治無(wú)為而治”政策，諸子百家學(xué)政策，諸子百家學(xué)說(shuō)流行，許多士人四處游說(shuō)，依附說(shuō)流行，許多士人四處游說(shuō)，依附諸侯王，對(duì)抗朝

5、廷。諸侯王，對(duì)抗朝廷。2 目的：加強(qiáng)中央目的：加強(qiáng)中央集權(quán)集權(quán)3 提出者：董提出者：董仲舒仲舒二二 “罷黜百家，獨(dú)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)尊儒術(shù)”4 表現(xiàn)表現(xiàn) 把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想；把儒家學(xué)說(shuō)立為正統(tǒng)思想； 漢武帝在長(zhǎng)安興辦太學(xué)漢武帝在長(zhǎng)安興辦太學(xué) 詩(shī)詩(shī)書書禮禮易易春秋春秋5 作用作用 自此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，自此，儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。為歷代王朝所推崇，影響深遠(yuǎn)。二二 “罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”比一比比一比漢武帝的漢武帝的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”和秦始皇的和秦始皇的“焚書坑儒焚書坑儒”的異同點(diǎn)的異同點(diǎn)秦始皇秦始皇“焚書坑焚書坑儒儒”漢武帝漢武

6、帝“罷黜百家，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)獨(dú)尊儒術(shù)”相相同同點(diǎn)點(diǎn)目的目的實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)不同點(diǎn)不同點(diǎn)方式和結(jié)方式和結(jié)果果加強(qiáng)中央集權(quán)加強(qiáng)中央集權(quán)文化專制文化專制采用法家思想，對(duì)其采用法家思想，對(duì)其它思想粗暴破壞，加它思想粗暴破壞，加速了秦朝的滅亡速了秦朝的滅亡獨(dú)尊儒術(shù)獨(dú)尊儒術(shù)( (吸收法、道吸收法、道思想），以儒學(xué)為正統(tǒng)思想），以儒學(xué)為正統(tǒng)思想，促進(jìn)了大一統(tǒng)局思想，促進(jìn)了大一統(tǒng)局面的形成和鞏固面的形成和鞏固同學(xué)們，朕可不止在政治、同學(xué)們，朕可不止在政治、思想、文化上下功夫，朕在思想、文化上下功夫，朕在經(jīng)濟(jì)、軍事上一樣是功績(jī)卓經(jīng)濟(jì)、軍事上一樣是功績(jī)卓越，你們當(dāng)中可有人知道朕越，你們當(dāng)中可有人知道朕在經(jīng)濟(jì)、軍事都做過(guò)些什么在經(jīng)濟(jì)、軍事都做過(guò)些什么嗎？嗎？1 1經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)上：把鑄幣、鹽鐵經(jīng)營(yíng)把鑄幣