2022年2022年教學(xué)設(shè)計(jì)《空中花朵降落傘》

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載一.教材簡(jiǎn)析：本課敘述了創(chuàng)造家盧諾爾謾從小富于幻想.敢于實(shí)踐,創(chuàng)造了降落傘的故事；課文內(nèi)容簡(jiǎn)潔,教學(xué)中要通過(guò)開放的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法,重點(diǎn)讓同學(xué)借助文本和幫助閱讀資料,深刻懂得創(chuàng)造家身上的特質(zhì),并把這些優(yōu)點(diǎn)用到自己的學(xué)習(xí)生活中；二.教學(xué)目標(biāo).懂得課文內(nèi)容及課后摸索題：盧諾爾謾為什么能夠創(chuàng)造降落傘？.培育同學(xué)從文本中獵取有效信息的才能,培育同學(xué)探究合作的學(xué)習(xí)才能,提高同學(xué)的閱讀愛好和閱讀效率,培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度；.深刻懂得課文,用所學(xué)學(xué)問(wèn)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活；.自主學(xué)習(xí)生字詞 、 正確流利朗讀課文；三.教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思想.時(shí)間的開放： 上課前我

2、先向同學(xué)公布學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)處在主動(dòng)的位置；.文本的開放： 我向同學(xué)供應(yīng)了相關(guān)內(nèi)容的兩篇閱讀資料,即蘋果落地.壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（北師大版二年級(jí)課文） ,讓他們能從不同文章. 不同角度全方位的來(lái)懂得課文內(nèi)容,讓他們明白到創(chuàng)造家身上所具備的特質(zhì)；.學(xué)習(xí)方法的開放： 在課堂上, 我把主動(dòng)權(quán)交予同學(xué), 著重以小組合作的形式, 讓同學(xué)自主.探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)；.問(wèn)題的開放： 延長(zhǎng)同學(xué)思維, 提升對(duì)課后摸索題的懂得, 不留痕跡又潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地完成閱讀教學(xué)中價(jià)值觀培育的教學(xué)目標(biāo),把簡(jiǎn)潔的“為什么”演化成理論學(xué)問(wèn),逐步讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析.總結(jié),培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度, 讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在文本中獵取有效

3、信息； 在教學(xué)中, 我把本課摸索題 “盧諾爾謾為什么能創(chuàng)造降落傘？” 換成了“盧諾爾謾身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”這樣的提問(wèn)更加詳細(xì), 也更加深刻,且更適合同學(xué)的思維習(xí)慣,更能引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)現(xiàn)象去發(fā)覺本質(zhì)；四.教學(xué)過(guò)程與分析精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：第一課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.熟悉 14 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)字,自主積存詞語(yǔ)；2.正確流利有感情地朗讀課文；3.明白課文寫了盧諾爾曼設(shè)計(jì)第一頂降落傘并試驗(yàn)勝利的故事；4.充分運(yùn)用幻想和想像,說(shuō)一說(shuō)降落傘的用處；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)過(guò)程：一. 激趣導(dǎo)入

4、；1.師：請(qǐng)同學(xué)們先看一段錄象跳傘表演 ,說(shuō)說(shuō)你看后的感想；（依據(jù)同學(xué)的發(fā)言老師適時(shí)板書課題）那么降落傘為怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？2.師：那么為誰(shuí)制造出了世界上第一個(gè)降落傘呢？就讓我們一起來(lái)讀一讀課文空中花朵降落傘；（設(shè)計(jì)意圖：多彩的降落傘在空中飄舞,組成漂亮的圖案,吸引著觀眾,此時(shí)更為吸引著同學(xué),情形創(chuàng)設(shè)激發(fā)同學(xué)對(duì)降落傘探究的愛好；）二. 讀文識(shí)字；. 自己讀課文,用已有的識(shí)字方法熟悉生字；. 請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)本課生字進(jìn)行形近字辨析：（同學(xué)自己總結(jié)生字中與曾學(xué)過(guò)的字形.字義易混；）浸侵螢縈揣端篇遍編磨摩訊迅幫綁縱叢. 指名讀課文,讀后準(zhǔn)時(shí)訂正讀音；（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)同學(xué)已把握了識(shí)字的方法,因而制造同學(xué)

5、獨(dú)立識(shí)字的機(jī)會(huì),進(jìn)一步練習(xí)提高識(shí)字才能； ）三熟讀課文,懂得詞句1.師：故事的哪些地方最吸引你？為什么？（隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句.重點(diǎn)詞語(yǔ)）（1） 默讀在文中畫出有關(guān)的重點(diǎn)詞句.段落；（2） 在小組里和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)；（3） 進(jìn)行集體溝通；留意引導(dǎo)同學(xué)將自己的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；重點(diǎn)抓住“反復(fù)揣摩.增強(qiáng).打算.興奮”來(lái)體會(huì)；2.請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位也嘗試著自己做一個(gè)降落傘,并組織同學(xué)演示；（工具：手絹.線.橡皮泥）師：當(dāng)小小降落傘做勝利的時(shí)候,同學(xué)們你們的心情怎樣？3. 同學(xué)們一起齊讀最終一個(gè)自然段；指導(dǎo)同學(xué)讀出興奮的心情；（設(shè)計(jì)意圖：親自操作體驗(yàn)勝利,激發(fā)同學(xué)的愛好,演示降落傘落下,讓同學(xué)體會(huì)勝利的

6、心情,有利于朗讀的指導(dǎo)； ）4 .師：同學(xué)們知道降落傘有什么用處嗎？勉勵(lì)同學(xué)展現(xiàn)課外資料,綻開想象說(shuō)說(shuō)降落傘仍會(huì)有什么用處？5.師：降落傘的創(chuàng)造起源于盧諾爾曼幼年時(shí)的理想,其實(shí)很多創(chuàng)造都為如此,讓我們一起來(lái)明白一下；（展現(xiàn)課件：電燈.電話.電腦）（設(shè)計(jì)意圖：一方面讓同學(xué)展現(xiàn)資料,勉勵(lì)同學(xué)廣泛地進(jìn)行課外閱讀,另一方面讓同學(xué)從中明白科學(xué)家能創(chuàng)造制造的重要緣由為他們身上具備了很多優(yōu)秀的品質(zhì)）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四總結(jié)延長(zhǎng)師：同學(xué)們,敢于大膽想象,勇于實(shí)踐為創(chuàng)造制造的開頭,期望同學(xué)們?cè)俣嗝靼滓恍┯嘘P(guān)創(chuàng)造制造的故事,也期望你們發(fā)揮想象力,作一個(gè)小創(chuàng)造家；精品學(xué)習(xí)

7、資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：其次課時(shí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載1.深刻懂得課后摸索題,發(fā)覺創(chuàng)造家身上的特制；2.培育探究合作式的學(xué)習(xí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培育閱讀愛好,提高閱讀效率；教學(xué)過(guò)程 :一.導(dǎo)入：同學(xué)們,你們知道哪些創(chuàng)造家？今日我們隨著課文來(lái)熟悉一下創(chuàng)造降落傘的盧諾爾謾；請(qǐng)同學(xué)默讀課文,說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？（設(shè)計(jì)意圖：整體感知）二.師：我們通過(guò)填表格來(lái)明白盧諾爾謾；1.課件出示表格,指導(dǎo)填表第一.二格創(chuàng)造家創(chuàng)造物創(chuàng)造家的優(yōu)秀品質(zhì)你從哪里知道富于幻想課文其次段盧諾爾謾降落傘2.同學(xué)分六人小組合作填表（設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)通過(guò)表格的形式懂得文章內(nèi)容,明

8、白主人翁身上的優(yōu)秀品質(zhì),把簡(jiǎn)潔的“為什么”演化成理論學(xué)問(wèn),逐步讓同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)分析.總結(jié),培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,讓同學(xué)學(xué)習(xí)如何在文本中獵取有效信息；學(xué)會(huì)探究合作的學(xué)習(xí)方式；表格的設(shè)計(jì)不僅能表達(dá)同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,同時(shí)也出現(xiàn)出了同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程）三.匯報(bào).溝通填表情形投影同學(xué)表格,隨機(jī)出示相關(guān)語(yǔ)句和段落,同學(xué)朗讀（設(shè)計(jì)意圖：展現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程,檢驗(yàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果；）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載四.老師小結(jié),提問(wèn)：你從中知道盧諾爾謾具備哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（設(shè)計(jì)意圖：提升對(duì)課后摸索題的懂得,不留痕跡又潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地完成閱讀教學(xué)中價(jià)值觀培育的教學(xué)目標(biāo), 在教學(xué)中,我把本課摸索題

9、“盧諾爾謾為什么能創(chuàng)造降落傘？”換成了“盧諾爾謾身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？”這樣的提問(wèn)更加詳細(xì),也更加深刻,且更適合同學(xué)的思維習(xí)慣,更能引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)現(xiàn)象去發(fā)覺本質(zhì)；事實(shí)上同學(xué)也會(huì)更多地在盧諾爾謾的個(gè)人品質(zhì)上去查找緣由； ）五.師：假如你也想成為一名創(chuàng)造家,只具備這些優(yōu)秀品質(zhì)夠了嗎？老師給你們兩篇閱讀資料,看看其他創(chuàng)造家身上仍有哪些特質(zhì)？（同學(xué)分四人小組閱讀資料,資料為北師大版二年級(jí)教材壺蓋為什么揮動(dòng) 蘋果落地）（設(shè)計(jì)意圖： 在語(yǔ)文教學(xué)中, 老師往往遵循教材的支配, 以本課內(nèi)容作為教學(xué)的準(zhǔn)繩、不敢輕易躍出教材一步；這樣使課文中的人物.道理過(guò)于抽象；同學(xué)懂得起來(lái)也多為生搬硬套；于為,為了使課文里的主人翁形象豐滿起來(lái),在教學(xué)中,我向同學(xué)供應(yīng)了相關(guān)內(nèi)容的兩篇閱讀資料,即蘋果落地 .壺蓋為什么會(huì)動(dòng)（北師大版二年級(jí)課文） ,讓他們能從不同文章.不同角度全方位的來(lái)懂得課文內(nèi)容,讓他們明白到創(chuàng)造家身上所具備的特質(zhì)；同時(shí)給同學(xué)供應(yīng)幫助教材,擴(kuò)高校生的閱讀量,幫忙同學(xué)深刻懂得文章內(nèi)容,從而感悟道理；不把同學(xué)思維禁錮在本篇教材,讓同學(xué)融會(huì)貫穿,舉一反三；在挑選閱讀資料時(shí),我選用了兩篇同學(xué)曾學(xué)習(xí)過(guò)的課文,在懂得與閱讀上相對(duì)掃除障礙,減輕同學(xué)的閱讀負(fù)擔(dān)、留給同學(xué)更多的課堂時(shí)間去感悟摸索；在內(nèi)容上,表達(dá)方式上三篇文章都有共通之處,有助同學(xué)懂得學(xué)習(xí)；）六.同學(xué)溝通匯報(bào)七