2022年2022年教師資格考試小學科學說課稿;追尋時間的痕跡

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載我說課的題目為追尋時間的痕跡追尋時間的痕跡選自訓練科學出版社科學五年級下冊其次 單元,本單元有10 節(jié)課,內(nèi)容包括熟悉時間,明白時鐘的創(chuàng)造,學會制作測時器等,本課作為最終一節(jié)課,為在同學建立了科學的時間概念后,對時間概念的延長；為今后學習供應(yīng)感性和理性基礎(chǔ)；依據(jù)本單元 的教學要求和本課的特點,我設(shè)計本課的教學目標有三點：1.同學通過細心觀看,能夠找誕生活中時間留下的痕跡；2.通過同學上網(wǎng)查詢資料,培育同學收集.處理.傳播信息的能力；3.讓同學經(jīng)受猜想,驗證的過程,體驗到科學探究的樂趣和勝利的歡樂我們知道學?？茖W課程為以培育同學的科學素養(yǎng)為宗旨,

2、其中包括科學學問和科學探究兩部分,強調(diào)探究式學習活動為科學課程的一大 特色,建構(gòu)主義理論認為教學中要讓同學先用已有的學問和體會大膽猜測,為了驗證猜想,建立科學的概念,同學就要收集大量的信息獵取自己所需要的證據(jù)；獲得證據(jù)的途徑通常有觀看試驗,實地考察,調(diào)查拜訪,查閱資料等；而信息技術(shù)課就為著力培育同學的信息素養(yǎng),為同學獵取信息,處理信息,傳播信息供應(yīng)了有效的途徑；因此,為了實現(xiàn)以上教學目標, 在設(shè)計時我預(yù)備以同學自行探究為主線,網(wǎng)絡(luò)資源為素材,培育同學的科學素養(yǎng)；我設(shè)計的教學思路為這樣的：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1.看動畫片找出時間老人留下的痕跡;2.出示大

3、樹的年輪圖片讓同學進行觀看并對觀看到的現(xiàn)象進行猜想;3.利用網(wǎng)絡(luò)資源進行論證;4.再說說生活中時間留下的痕跡;5.最終用辨論的形式探討恐龍滅亡的緣由；詳細的教學過程如下：(1) 創(chuàng)設(shè)情境找出時間老人的痕跡課的開頭,創(chuàng)設(shè)富有激情的情境：流星劃過天空會留下漂亮的痕跡,駱駝走過沙漠會留下深深的腳印,你們聽“滴答滴答 ”,時間在消逝, 消逝的時間會留下什么呢.這里為同學追尋時間的痕跡營造良好的心境和氛圍；考慮到時間留下的痕跡的抽象性,我制作了一段動畫片出示課件 ,看完動畫片提問：你們發(fā)覺了什么.同學通過觀觀看出,隨著時間的消逝,小樹長成大樹,種樹的小孩 也變成雙鬢花白的老人；接著讓同學談?wù)剷r間在自己身

4、上留下的痕跡, 同學將課前收集的信息在這里溝通,用實物展現(xiàn)儀展現(xiàn)出同學小時候穿的衣服, 鞋子和誕生已來的照片, 腳印,找出時間老人留下的痕跡；創(chuàng)設(shè)這樣的情境的意圖為為了培育同學的觀看才能和發(fā)覺問題的才能；同學對于抽象的痕跡概念難以懂得,我就以流星劃過的痕跡,駱駝走過的腳印作為鋪墊,再借助于動畫片和一些形象的對比讓同學直觀地查找到時間的痕跡；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載(2) 出示大樹的年輪圖片讓同學進行觀看并對觀看到的現(xiàn)象進行猜想 為了爭論記錄時間留下痕跡的方式,課文為從大樹的年輪入手,大樹的年輪記錄了大樹的生長情形,爭論年輪的隱秘為同學感愛好的話 題,也為本

5、課的難點之一,為了突破難點,我借助動畫技巧,從樹干中取出一幅年輪的照片,同學在各自電腦上進行放大觀看,小組里邊進行溝通,讓同學說出：對于年輪你已經(jīng)知道了什么.認真觀看這張圖片你又發(fā)覺了什么 .為什么會顯現(xiàn)這些情形.讓同學大膽地去進行推測, 猜想這些現(xiàn)象形成的緣由；這里設(shè)計的意圖為為了培育同學發(fā)覺問題的能 力和假設(shè)的才能； 學?？茖W課程標準中明確地把能通過對身邊自然事物的觀看,發(fā)覺和提出問題;能運用已有的學問作出對問題的假設(shè)答 案都列入科學爭論目標之中；“假設(shè)”行為為一種科學探究的“前奏 ”,為預(yù)備；要讓同學真刀真槍地搞科學,搞爭論,“假設(shè) ”要先行；沒有假設(shè),就沒有探究 ;沒有探究,也就沒有科

6、學的進步；遵照這個思想,我們在科學教學中應(yīng)大力提倡同學的假設(shè)行為,努力使同學布滿問題；這也為科學探究的第一步；(3) 利用網(wǎng)絡(luò)資源進行論證同學對年輪上的現(xiàn)象有了猜想,就象科 學家有了科研論題一樣,他們急于想驗證自己的猜想；考慮到同學學問面的深度和廣度不夠,同學僅憑直接體會獲得證據(jù)為很難的,考慮到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)越性, 我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源讓同學去查找相關(guān)資料來證明自已的推測為否正確； 向同學介紹安定學校的校內(nèi)網(wǎng),在校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)部鏈接下面有查找時間痕跡的專題網(wǎng),打開專題網(wǎng)進入到動植物生長欄目中有 關(guān)于年輪的專題網(wǎng)頁,同學進行瀏覽,這里仍可以向同學介紹通過超級精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學

7、習必備歡迎下載鏈接可以獵取更多的信息；然后同學溝通信息,驗證猜想,當然至此并不能解決同學的全部猜想,讓同學感受到科學探究為無止境的；同時向同學介紹,專題網(wǎng)上仍有其它豐富的內(nèi)容也記錄了時間留下的痕跡,比如動植物的生長過程里面仍有曇花的開花過程,君子蘭的開花過程等 等,化石的欄目里有化石的形成,鳥的進化過程,人的進化過程等,仍有人的成長過程和宇宙的形成等等欄目,讓同學挑選自己感愛好的欄目進行瀏覽；在這些欄目中,我有意設(shè)置了一些簡單引起同學觸動和震動 的信息, 如周總理和巴金爺爺?shù)某砷L經(jīng)受,同學獲得一些信息也必將產(chǎn)生一些想法,比如他們的音容笑貌,他們的豐功偉績,這些體會將在交 流中提升在提升中產(chǎn)生共

8、鳴；“使同學布滿問題 ”轉(zhuǎn)變；美國心理學家布魯納說： “最好的學習動因為學員對所學材料有內(nèi)在的愛好；”通過觀看,發(fā)覺問題,激發(fā)同學的積極思維；讓他們帶著愛好.帶著猜想.帶著期望,進行積極自覺的探究,獵取正確的信息,連續(xù)探究的時間,進而提高探究的才能；(4) 說說生活中時間老人的痕跡最終讓同學放眼四周的世界, 提問：在生活當中, 處處都有時間留下的痕跡, 細心的同學們, 你們發(fā)覺了嗎 . 這里采納的方法為先讓同學爭論,然后再進行溝通匯報；這樣設(shè)計的意 圖拓寬同學的思維角度,讓同學探究的觸角與身邊的世界拉近距離,學 生經(jīng)過了形象直觀獲得直接信息和利用網(wǎng)絡(luò)資源獲得間接信息這樣一個探究的過程, 對于生

9、活中時間留下的痕跡以及記錄時間痕跡的方式便不難發(fā)覺；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載(5) 用辨論會的形式辨別恐龍滅亡的緣由為了讓同學追尋時間痕跡的目光更久遠,我對教材進行重組,讓同學穿越時空的隧道去探尋恐龍 的滅亡緣由,我先讓同學進行推測恐龍滅亡為什么緣由造成的.讓同學依據(jù)已有的信息大膽猜想,再依據(jù)同學的猜想和假設(shè)把同學大體分成兩 組,各組先在網(wǎng)絡(luò)上查找資料查找證據(jù),為了降低同學上網(wǎng)查詢的難度,我設(shè)計了一個專題欄目,把網(wǎng)上有關(guān)恐龍的資料集中到這個專題網(wǎng)頁中,讓同學在有限的時間里獲得更充分的信息,然后在這里設(shè)置了一個 辯論的場景, 用辨論會的形式進行辨論；辯論的過程其實就為溝通信息的過程, 同學要依據(jù)獲得的信息證明自己的猜想,仍要依據(jù)獲得的信息去反對別人的猜想； 這樣預(yù)設(shè)的目的并不為為