2022年2022年教案角的度量

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載角的度量人教版四年級上冊伊通縣靠山中心校李健一.引入：同學們老師今日帶來了兩個角,他們正爭辯不休,角1說我比角2大,角 2 卻說我比角 1 大,到底誰大,你們認為呢？生：角 1 大,誰有不同看法嗎？我認為角2 大師：同學們的看法都不一樣啊,到底哪一個角大,大多少呢？我們可以用什么方法知道？生：用量角器量師：對,用量角器測量為個好方法,我們要想知道角的大小就要進行角的度量；（板書課題） 二.熟悉量角器師 ：度量角的工具就為生；量角器師,對了,拿起量角器,認真觀看,量角器為什么外形的？生：半圓形師:量角器上有些什么秘密,只有認真觀看的同學才能發(fā)覺；

2、認真觀看；生：觀看師：現在誰情愿先來說說你的發(fā)覺？生：中間有個小點兒, 師：你的發(fā)覺很有價值, 這一點叫中心點仍有補充的嗎？生：數字兩圈外圈從0 到 180 外圈也為從 0 到 180；你的觀看得真細！生：分 18 個大格 180 個小格,你的發(fā)覺與眾不同；生：發(fā)覺了 0 刻度線,你的發(fā)覺也很重要！師：真了不得,同學們都很認真觀看,發(fā)覺量角器上的很多密秘；量角器中心的一點叫中心點,這些一條一條的線叫刻度線,其中這條既特別又 重要的刻度線就為0 刻度線也可以叫做180 度刻度線,左邊有一條右邊也有一條,同學們仍發(fā)覺量角器上有兩圈數,這些數都為量角器的刻度,內圈刻度有0到 180,外圈刻度也有0

3、到 180；剛才同學發(fā)覺了外圈刻度有180 個小格,每一小格所對的角的大小就為1 度,角的計量單位就為度（板書）用小圓圈表 示,標在數字的右上角；1 度記作 1 ；師： 1 度角為怎么規(guī)定的？請大家看大屏幕,一起來讀；師： 180 等份你為怎么懂得的呢？180 等份中的一份就為1 度,這樣的兩份呢？5 份呢？ 10 份呢？ 50 份呢？ 70 份呢,下面在你的量角器上用手指出30 度的角,60 度角有多大, 120 度角； 90 度角, 90 度的角又叫什么角；生：直角三：量角師：對了,同學們發(fā)覺了量角器的密秘,又熟悉了角的計量單位度,現在我們一起來爭論測量角的方法,在課堂練習上任意畫一個角,

4、并標上它的各部分名稱,開頭；師：畫好了嗎？估一估,自己畫的角比90 度大仍為比 90 ??？生說師,好,現在老師很想知道你們畫的角為幾度？能試著測量嗎？生：能；師,好樣的,敢于動手嘗試真棒！有困難的同學可以和同桌合作一起測量；測量后精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載在小組里相互說說為怎么測量的,開頭；師：剛才老師巡察一圈,發(fā)覺同學們都很認真在測量,那么你在測量的過程中,有沒有遇到什么問題呀？生： 1 怎么量？ 2 角的邊太短了,看不清度數；3 看外圈仍為內圈4 角度不為正好怎么讀師,同學們都很善于摸索,發(fā)覺了很多問題,下面我們就帶著這些問題來聽同學的匯報好吧,誰來展現

5、匯報？生：大屏展現,讀錯數的情形；師：誰來評一評,他量怎么樣？生：評議；師：能善于發(fā)覺同學的優(yōu)點,能大膽表達自己的見解；角的另一條邊對的外圈有兩個刻度,為什么你們要看內圈刻度而不看外圈刻度呢？生：比 90 小,估猜不準,生：開口向右,看內圈,右往左看開口向左看外圈,從左往右看用手比一下,生：角的一條邊對的0 度為內圈所以另外一條邊就看內圈的數；師：她說的有道理嗎？通過同學們的爭論溝通,你認為這個角為多少度呢？生：誰情愿再來展現呢？師：她測量得怎么樣？誰來評判？生評判,你很會觀賞同學！師：誰仍有不同的量法？換一條邊對準0 刻度師：比較這兩種方法有什么相同的地方？師：量角器都為怎么擺放的？生：點對

6、點,線對邊師：不同的地方呢生：左右的 0 刻度線不同一個看內圈一個看外圈刻度師小結：同學們要又快又準的測出一個角的度數,就要做到兩個對準,兩個對準就為兩個重合,中心點和角的頂點重合,0 度刻度線和角的一條邊重合,看它另一條邊的刻度,在看刻度的時候要留意判定它為看內圈刻度仍為看外圈刻度； 板書師：接下來我們來答題,看誰反應快,1.判定這位同學測量為否正確；2.推測下面的角可能為多少度；四.利用新知解決問題1.解決導入問題師看來同學們已經學會了測量角的本事,那現在你能用這個本事幫角1和角 2解決題嗎？生：能師：好,動手量量看到底哪個角大？師：你測量的結果怎樣？生：角 150 度角 255 度,在測

7、量的時候有誤差,差1 度都算正確的；師：同學們真厲害,能過測量我們知道了誰大,也幫它們解決了問題；2.解決例題師：接下來同學們看大屏,這里有兩組角,你認為第一組中哪個角大？其次組精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載中的角哪個大哪個？分別估量一下每個角的大小,再動手測量；生：匯報師：誰量得又快又準,都量對的舉手,有誰量錯了,說說錯師：從第一組角中你發(fā)覺了什么師：現在老師把這個角的邊再延長些它的大小變不變呢？生：不變師：為什么？總結師：用 50 倍的放大鏡去看這個角,這個角為多度；生 ：角的大小和角的兩條邊張開的大小有關系；3.解決習題師：角在我們生活中無處不在,如我們的三角板上就有,現在請同學們拿出三角板,用量角器量出每個角的度數；生：測量,匯報,師：同學們量得又快又準,利用三角板仍可以拼出其他度數的角；下節(jié)課我們就會學到；這節(jié)課你有什么收成呢,誰來談一談,生:師：看來你們的收成仍不小,其實在我日常生活中有很多地方都爭論角度的大小,比如說在體育活動中的投擲項目,把握好投擲的角度就能讓成果更好,課下有愛好的同學可以查找資料：看看投擲項目中的正確投擲角度為多少？板書角的度量計量單位方法量角器度點對點用符號°表示心線對邊1°