混合式學(xué)習(xí)模式下的高職英語教學(xué)策略研究

1、    混合式學(xué)習(xí)模式下的高職英語教學(xué)策略研究    【摘要】目前時代在不停地向前發(fā)展，以往的高職英語的教學(xué)模式已經(jīng)比較過時，也無法真正地貼切目前教學(xué)的觀念。并且高職類的院校對于混合式的學(xué)習(xí)模式也更加地關(guān)注，也逐漸變成目前英語教師所采用的教學(xué)手段。給予當(dāng)前高職英語教學(xué)的狀況和出現(xiàn)的一系列問題，下文主要就混合式學(xué)習(xí)模式下的高職英語教學(xué)的策略進(jìn)行研究，最終使得高職類的英語教學(xué)方法進(jìn)一步提升，培養(yǎng)出更多的人才?！娟P(guān)鍵詞】混合式學(xué)習(xí);高職英語;教學(xué)策略【作者簡介】馮湘萍（1978.08-），女，漢族，江蘇無錫人，無錫南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院，本科，助教，研究方向：英語教

2、學(xué)。一、當(dāng)前高職英語教學(xué)存在的問題1.教學(xué)模式具有局限性 師生之間沒有互動。目前各高校在進(jìn)行擴(kuò)招，這就會使得高職學(xué)校的師資力量比較缺乏。并且有許多的高職英語教學(xué)都采用大班的模式，這樣一來課堂中的活動總是沒有辦法及時地完成，由于教師很多時候都沒有辦法顧及到課堂中學(xué)生對于知識的掌握情況，因此高職學(xué)生對于其學(xué)習(xí)的需求沒有辦法實(shí)現(xiàn)。除此之外，許多高職類院校對于英語教學(xué)而言，往往更加重視相應(yīng)的考試成績，比較好的注重學(xué)生的聽和說的能力，導(dǎo)致了許多學(xué)生都只會考試，不會運(yùn)用語言去交流。對于這樣的一種教學(xué)的模式就會使得教師以及學(xué)生之間缺少交流，從而使得高職學(xué)生對于英語缺少相應(yīng)的能力。2.英語教學(xué)中學(xué)生處于被動的

3、位置。以往的英語教學(xué)中，都是英語教師在講臺上進(jìn)行講課，包括對于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計、教案的準(zhǔn)備等。同時也是整個課堂中的主體位置，從而使得學(xué)生與英語課堂脫節(jié)，沒有辦法真正地融進(jìn)課堂當(dāng)中去。如果學(xué)生不能及時地融入英語課堂當(dāng)中去，就會使得其對于課堂缺乏興趣，對于學(xué)習(xí)也會缺少積極性。除此之外，英語教師在課堂中進(jìn)行授課時，往往比較少的進(jìn)行一些課外的活動，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂知識無法被運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中去，這就會使得學(xué)生英語能力比較弱，教學(xué)效果不理想。3.多媒體教學(xué)手段運(yùn)用少。目前已經(jīng)有許多有關(guān)于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用在高職英語的課堂當(dāng)中了，不光可以使得教師以及學(xué)生之間有著進(jìn)一步地交流，為其學(xué)習(xí)帶來一定的便利。在以往地

4、教學(xué)中，往往只是教師以及學(xué)生進(jìn)行面對面的課堂，這樣一來其教學(xué)的內(nèi)容就比較單調(diào)，比起應(yīng)用多媒體技術(shù)，這樣的課堂會使得學(xué)生難以完全掌握課堂的知識，從而使得教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。二、混合式學(xué)習(xí)模式概述混合式的學(xué)習(xí)其實(shí)就是：網(wǎng)絡(luò)化當(dāng)中優(yōu)勢與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式加以聯(lián)系，主要依靠教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)以及啟發(fā)學(xué)生、對教學(xué)過程加以監(jiān)控的這樣一個過程，并且在過程當(dāng)中要積極地凸顯出學(xué)生所具有的創(chuàng)造性等。并且有關(guān)于混合式的學(xué)習(xí)模式還存在有比較突出的一個特點(diǎn)，就是需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及多媒體教學(xué)模式加以聯(lián)系。不過對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，其形式往往比價單調(diào)，對于教師的教學(xué)并沒有幫助，但是如果應(yīng)用了多媒體的教學(xué)形式以后，就可以使

5、得對于高職學(xué)生的教學(xué)更加具有個性化。并且對于高職英語教學(xué)而言，需要從多個方面共同開展，最終可以實(shí)現(xiàn)讓傳統(tǒng)的教學(xué)與網(wǎng)上的教學(xué)進(jìn)行聯(lián)系。三、混合式學(xué)習(xí)模式下的高職英語教學(xué)策略1.應(yīng)用多媒體教學(xué)，發(fā)揮出教師的作用。對于這樣一類混合式的英語教學(xué)，就需要更多地將多媒體的技術(shù)加以結(jié)合，從而使得教師在課堂中比較有限的時間內(nèi)，對于自身的教學(xué)內(nèi)容有著比較好的安排，最終使得教學(xué)質(zhì)量得到提升。對于高職英語教師而言，更加需要及時地與相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源有著聯(lián)系，并且具體的內(nèi)容要與當(dāng)前的課本結(jié)合。最終使得課堂的內(nèi)容和多媒體之間有著相應(yīng)的聯(lián)系，具體就可以利用網(wǎng)絡(luò)化的平臺，對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)的發(fā)放，還可以分發(fā)一些學(xué)習(xí)的資

6、料等，最終使得學(xué)生能夠比較好地對于課堂的英語內(nèi)容加以預(yù)習(xí)以及加深印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.利用各種資源和手段。在具體實(shí)行混合式的學(xué)習(xí)模式時，第一點(diǎn)就是要積極地對于多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，并且還要與傳統(tǒng)的教學(xué)模式加以聯(lián)系，不光要使得課堂中的互動增多，還需要不斷地使得學(xué)生在解決英語問題時的能力也增強(qiáng)。第二點(diǎn)在進(jìn)行英語教學(xué)時，具體在課堂中就要使用到相應(yīng)的具有現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)，最終使得學(xué)生可以有著比較個性化的學(xué)習(xí)過程，從而使得高職學(xué)生有著更加多的學(xué)習(xí)渠道以及大量的英語學(xué)習(xí)方式。結(jié)合著混合式的英語教學(xué)模式，就可以進(jìn)一步地對于相關(guān)的教學(xué)資源加以利用，使得這類資源以及知識被學(xué)生所喜愛，積極地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)習(xí)的積極性，最終有效地使得學(xué)生成為英語教學(xué)的主體，有著較好的教學(xué)效果。四、結(jié)束語當(dāng)前時代在不停地發(fā)展著，多媒體技術(shù)也得到了普及，高職學(xué)生也需要相應(yīng)的對于學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的差異做出調(diào)整，適應(yīng)當(dāng)下的混合式英語教學(xué)。這也是當(dāng)前高職英語教學(xué)所必需的一種教學(xué)手段。因此，不光要將重點(diǎn)放在多媒體教學(xué)中，還要加強(qiáng)對于資源的認(rèn)識，結(jié)合著混合式的學(xué)習(xí)模式，最終有助于高職英語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。參考文獻(xiàn)：1張銳.基于項(xiàng)目教學(xué)法的高職大學(xué)英語教學(xué)模式優(yōu)化策略j.職業(yè)技術(shù)教育，2017（14）：49-51.2申揚(yáng)帆.高職有機(jī)化學(xué)課程