老年護(hù)理專業(yè)教育需求與課程設(shè)置的調(diào)查性分析①

1、    老年護(hù)理專業(yè)教育需求與課程設(shè)置的調(diào)查性分析    潘衛(wèi)群，程曉鈺摘 要 目的：對(duì)老年護(hù)理專業(yè)教育需求與課程設(shè)置的研究分析。方法：對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)機(jī)構(gòu)的70名從業(yè)人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員、接受專業(yè)教育的情況、老年護(hù)理專業(yè)的教育需求以及課程的設(shè)置情況進(jìn)行分析。結(jié)果：70名從業(yè)人員中，有88.57%的人員認(rèn)為對(duì)老年護(hù)理專業(yè)的設(shè)置非常有必要，98%的人員認(rèn)為對(duì)養(yǎng)老護(hù)理從業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)有必要，被調(diào)查者中從事的工作主要是日常護(hù)理、老年從業(yè)人員應(yīng)具備應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力、人際溝通能力、反應(yīng)能力。結(jié)論：對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的老年護(hù)理人員開(kāi)展護(hù)理專業(yè)教育

2、非常有必要，且應(yīng)合理進(jìn)行課程設(shè)置，從而提高從業(yè)人員的素質(zhì)，給予老年人群更好的護(hù)理。關(guān) 鍵 詞 老年護(hù)理專業(yè)；教育需求；課程設(shè)置 g712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）04-0021-01隨著我國(guó)人口紅利的消失，我國(guó)已進(jìn)入快速老齡化階段，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年60歲及以上人口達(dá)到2.22億，占總?cè)丝诘?6.15%。雖然我國(guó)老齡化形勢(shì)嚴(yán)峻，但對(duì)應(yīng)的老年護(hù)理專業(yè)人才卻十分緊缺。依據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，在我國(guó)老年人數(shù)量如此龐大的情況下，我國(guó)至少需要350萬(wàn)名專業(yè)老年護(hù)理人員，但我國(guó)目前的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，與實(shí)際需要量相比，缺口量甚大。對(duì)養(yǎng)老人群的護(hù)理是我國(guó)養(yǎng)老質(zhì)量提升的必要途徑，而對(duì)從事該行業(yè)工

3、作的人群設(shè)置老年護(hù)理專業(yè)，對(duì)其需求性和課程設(shè)置情況進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。一、資料與方法（一）基礎(chǔ)資料對(duì)養(yǎng)老服務(wù)行業(yè)機(jī)構(gòu)的70名從業(yè)人員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查時(shí)間為2016年2月-5月，其中男28名，女42名，年齡2056歲，平均年齡（20.5±17.5）歲，其中工作年限不足5年的30人，滿5年及以上的40人。初級(jí)職稱22人、中級(jí)職稱30人、高級(jí)職稱12人、無(wú)職稱6人。養(yǎng)老機(jī)構(gòu)工作人員56人、社區(qū)工作人員9人、三甲醫(yī)院工作人員5人。（二）方法調(diào)查工具：依照參考文獻(xiàn)對(duì)老年護(hù)理專業(yè)的教育需求和課程設(shè)置給予問(wèn)卷調(diào)查，主要包括養(yǎng)老機(jī)構(gòu)從業(yè)人員接受專業(yè)教育情況、老年護(hù)理專業(yè)教育需求情況、老年護(hù)

4、理專業(yè)課程設(shè)置情況等。資料收集方法：向相關(guān)人員解釋調(diào)查的目的，給予統(tǒng)一問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)場(chǎng)填寫(xiě)并收回。調(diào)查者對(duì)問(wèn)卷的填寫(xiě)情況進(jìn)行抽查，了解是否存在漏填或者誤填的情況，現(xiàn)場(chǎng)征詢其意見(jiàn)并填寫(xiě)1。共發(fā)放75份問(wèn)卷，回收68份有效問(wèn)卷，問(wèn)卷有效回收率97.14%。（三）觀察指標(biāo)對(duì)調(diào)查內(nèi)容包括養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的從業(yè)人員、接受專業(yè)教育的情況、老年護(hù)理專業(yè)的教育需求以及課程的設(shè)置情況進(jìn)行分析。（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)方法以spss最新版本軟件計(jì)算，計(jì)量資料以±s表示，t值檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以“%”表示，x2值檢驗(yàn)，計(jì)算后若兩組數(shù)據(jù)對(duì)比有效，則采用p小于0.05進(jìn)行表示。二、結(jié)果（一）對(duì)接受教育情況進(jìn)行分析接受調(diào)查的70名從業(yè)人

5、員中，有41名（57.57%）在接受學(xué)歷教育期間進(jìn)行了老年護(hù)理課程的學(xué)習(xí)；38名（54.29%）人員在老年護(hù)理課程學(xué)習(xí)中堅(jiān)持理論課與實(shí)踐課教育；同時(shí)34名（48.57%）已經(jīng)參加過(guò)老年護(hù)理崗位的培訓(xùn)，26名（37.14%）正在參加老年護(hù)理崗位培訓(xùn)；48名（68.57%）人員認(rèn)為培訓(xùn)場(chǎng)所應(yīng)選擇在養(yǎng)老機(jī)構(gòu)；有45例（64.29%）認(rèn)為目前的培訓(xùn)對(duì)護(hù)理工作有幫助。（二）老年護(hù)理專業(yè)教育需求情況在70名從業(yè)人員中，62名（88.57%）從業(yè)人員認(rèn)為非常有必要設(shè)置老年護(hù)理專業(yè)；針對(duì)三年制?？茖W(xué)歷的人員，43名（61.42%）從業(yè)人員認(rèn)為應(yīng)該在第二年開(kāi)辦該專業(yè)；50名（71.43%）的人員認(rèn)為最合適的學(xué)習(xí)

6、期限為6個(gè)月；68例（97.14%）從業(yè)人員認(rèn)為非常有必要培養(yǎng)老年護(hù)理從業(yè)人員。（三）老年護(hù)理課程設(shè)置需求在70名從業(yè)人員中，88.57%的人員認(rèn)為有必要設(shè)置老年護(hù)理課程。課程的設(shè)置主要是通過(guò)對(duì)其相關(guān)資料的參考，并且根據(jù)老年護(hù)理專業(yè)學(xué)校針對(duì)學(xué)生護(hù)理的培養(yǎng)修訂而成，有效體現(xiàn)老年人才的社會(huì)性、實(shí)踐性和服務(wù)意識(shí)性。而課程的設(shè)置則主要包含基本護(hù)理、專科護(hù)理、綜合護(hù)理三大模塊。三、討論本研究以護(hù)理專業(yè)的老年護(hù)理方向?yàn)橥黄疲耘囵B(yǎng)就業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建衛(wèi)生中職教育課程體系有助于我校重新審視辦學(xué)理念，進(jìn)一步明確使命與自身定位，發(fā)揮特色，將課程體系構(gòu)建與特定人才培養(yǎng)及就業(yè)需求結(jié)合起來(lái)。構(gòu)建具有醫(yī)學(xué)中職院校特色的課程體系，有利于學(xué)生在社會(huì)中生存和發(fā)展，為學(xué)生邁向成功的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。大力發(fā)展老年護(hù)理事業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)老年護(hù)理教育，加快培養(yǎng)老年護(hù)理專業(yè)人才已是當(dāng)務(wù)之急。為制定老年護(hù)理專業(yè)人才的能力培養(yǎng)方案和素質(zhì)培養(yǎng)方案，我們和老年護(hù)理行業(yè)的專家、現(xiàn)從事老年護(hù)理工作的行業(yè)人員以及部分老人進(jìn)行溝通交流以及問(wèn)卷調(diào)查，咨詢他們對(duì)老年護(hù)理專業(yè)能力與課程設(shè)置的看法，為老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)2。參考文獻(xiàn)：1邱大石，龍納，楊志麗.老年護(hù)理專業(yè)教育需求與課程設(shè)置的