小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文課文《火燒云》教案

1、姓名:鄧芳單位:貴州省興義市清水河鎮(zhèn)品甸中心小學(xué) 郵編：562412電話文火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱火燒云科 目語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)教學(xué)時(shí)間1課時(shí)（40分鐘）學(xué)習(xí)者分析四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過渡的階段。此階段的學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的閱讀理解能力?？勺寣W(xué)生反復(fù)誦讀，疏通文字，體會(huì)感情，理解內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言材料，訓(xùn)練讀書技巧，增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力和記憶力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生把讀書與思考結(jié)合起來，鼓勵(lì)學(xué)生在討論和交流中，敢于發(fā)表自己的看法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，從而享受閱讀的快樂初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、想象和感

2、受火燒云的景象，體會(huì)作者對(duì)大自然景象的贊美。2、識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，有感情地朗讀課文。3、感情的朗讀課文，體會(huì)作者的贊美之情。二、過程與方法1、自主學(xué)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)課文的理解，了解寫作方法。2、受作者是怎樣生動(dòng)描寫火燒云的顏色及形態(tài)變化的。3、發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。三、知識(shí)與技能1、識(shí)5個(gè)生字，有感情地朗讀課文。2、習(xí)課文分段的方法。3、讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及變化形態(tài)的。2、住火燒云形狀變化的特點(diǎn)早課想象，嘗試寫一段話。3、導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想課文描繪的畫面，感受大自然的美妙景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)資源（1）每個(gè)同學(xué)觀

3、察云。（2）教師自己下載的圖片。（3）在教室里完成教學(xué)?；馃平虒W(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng)1（一）交流導(dǎo)入1、交流課前觀察云的情況。2、談話導(dǎo)入，引出課文題目火燒云（板書）3、提問進(jìn)入：生活中，你們對(duì)云的了解有多少呢？這篇文章表達(dá)了作者什么情感呢？將向我們揭示了一個(gè)什么樣的主題呢？那我們就一起來看看吧。教學(xué)活動(dòng)2（二）初讀課文，自讀自悟1、輕聲讀課文，邊讀邊思考。（出示）讀文思考：火燒云的形狀變化有哪些特點(diǎn)？分別在文中的哪幾段進(jìn)行了描寫？2、輕聲讀課文，自學(xué)生字新詞。3、交流。（板書）美、顏色、，形狀、快、多、樣子、變化消失。教學(xué)活動(dòng)3（三）、學(xué)習(xí)課文，深入感悟 1、感知火燒云美，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

4、2、隨作者的目光，你都看到了什么？（火燒云上來后地面的變化；火燒云顏色的變化；火燒云形狀的變化。） 3、文章重點(diǎn)寫了什么？（形狀的變化。） 4、邊讀邊想，感受變化。 （1）、地面上景物發(fā)生了哪些變化？ （2）、火燒云顏色的變化，還有可能有變化嗎？ （3）、火燒云的形狀的變化，還有可能有變化嗎？ 自由說說。 5、上來了變化著下去了（美）霞光美 顏色形狀快、多出現(xiàn)樣子變化消失教學(xué)活動(dòng)4（四）升華主題、拓展延伸1、作者僅僅是抓住火燒云的特點(diǎn)來寫嗎？同學(xué)們作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了火燒云的顏色變化，渲染了紅霞飛舞、瞬息萬(wàn)變、目不暇接的奇妙景觀。在渲染了色彩之后，又描寫了火燒云各種奇妙的形態(tài)，向我們勾勒出三幅動(dòng)態(tài)的畫面：跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子，而且十分傳神地寫出瞬息之間由小到大、由清楚到模糊、最后不見的變幻過程。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，朗讀可以體會(huì)作者的情感，朗讀可以進(jìn)行思想教育。通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱