頂崗實習(xí)模式對英語師范生的影響分析

1、    頂崗實習(xí)模式對英語師范生的影響分析    唐金萍，李靜關(guān) 鍵 詞 頂崗實習(xí)；英語；師范生 g642 文獻標志碼 a 2096-0603（2018）04-0129-01教育部2010年全面實施“國培計劃”是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。培訓(xùn)主要包括中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)、班主任教師培訓(xùn)、中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師培訓(xùn)等示范性項目，農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學(xué)教師短期集中培訓(xùn)、農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)。由于大量的教師需要短期或長期離崗，此時學(xué)校需要大量的教師承擔培訓(xùn)教師的工作，學(xué)校由于教師配備人數(shù)有限，很難找

2、到足夠的教師接替培訓(xùn)教師崗位，因此給職前教師提供了很好的實習(xí)機會。師范院校應(yīng)該很好地利用此次機會，把師范生教育教學(xué)實習(xí)與“國培計劃”相結(jié)合，堅持“頂崗實習(xí)”模式，使職前教師能夠充分體驗教師職業(yè)的工作內(nèi)容和工作方式，能夠把專業(yè)所學(xué)知識在教學(xué)過程中實踐、提高、領(lǐng)悟、反駁。頂崗實習(xí)對職前教師的影響主要體現(xiàn)在提高教師教育能力，明晰教師職業(yè)要求，明確職業(yè)規(guī)劃上。本文將從這幾個方面探討頂崗實習(xí)對師范生的深刻影響，使師范生理解教師不僅需要具有優(yōu)良的教學(xué)能力，還需要具備融入鄉(xiāng)村生活、適應(yīng)鄉(xiāng)村生活的能力，更要具備熱愛學(xué)生、熱愛小學(xué)教育事業(yè)的情懷。一、提高教師教育能力師范生在學(xué)校學(xué)習(xí)了各種教師教育課程、教師技能，

3、雖然通過家教等方式對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了反思和錘煉，但是個別教學(xué)不同于集體學(xué)習(xí)，面對40或更多的學(xué)生，單一的教學(xué)方法或理念不能解決教學(xué)中遇到的各種問題，通過三個月的頂崗實習(xí)，師范生能夠發(fā)現(xiàn)專業(yè)知識的缺陷和教學(xué)方法水土不服。在學(xué)習(xí)過程中，師范生對知識的完整性認識不足，對部分知識掌握不夠全面，認識不夠準確。在教學(xué)活動中，師范生發(fā)現(xiàn)如果對某一知識點沒有全面透徹的認識，完全無法進行講授。通過實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)的知識缺陷讓職前教師有更大的觸動，驅(qū)動他們投入更多的時間和精力梳理知識短板，通過請教其他中學(xué)教師、查詢網(wǎng)絡(luò)資源，師范生能夠?qū)υ撝R掌握得更清晰透徹。通過面對真實的教學(xué)情況，師范生發(fā)現(xiàn)課本所學(xué)的理論知識似乎一無

4、用處，通過和有經(jīng)驗的教師交流上課方法、課堂教學(xué)效果，最終認識到課本知識提供了教學(xué)框架、方向和理念指導(dǎo)，具體的課堂應(yīng)用則需要各種變化形式。但是無論如何變化，基本的教學(xué)框架和理念并沒有變化，通過教學(xué)實踐和反思，師范生認識到課本知識并非一無用處，只有掌握了基本的教學(xué)原則和教學(xué)理念，經(jīng)過具體的教學(xué)實踐才能體會變化方式。二、明確教師職責教師工作不僅是課堂的教學(xué)講授，還包括學(xué)生管理工作、學(xué)校行政工作。師范生對教師工作的認識局限在教學(xué)工作上，認為教學(xué)就是教師工作的全部，但是實際情況和學(xué)生所想相差甚遠。由于頂崗實習(xí)的學(xué)校多是縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)，教師資源短缺，所以每個教師都有繁重的工作任務(wù)，教學(xué)之外，教師需

5、要對住校學(xué)生的生活進行日常管理。早操帶隊、課間紀律監(jiān)督、早晚自習(xí)督察、晚間查寢、學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況了解、學(xué)生突發(fā)情況處理，這些工作使教師工作強度大，對教師的體力和精力都是巨大的考驗。通過三個月的頂崗實習(xí)，師范生對教師工作內(nèi)容有深刻的感受，形成對教師職業(yè)的客觀認識，利于制定符合自身實際和滿足自我期待的職業(yè)規(guī)劃。三、指導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃通過三個月的頂崗實習(xí)，學(xué)生提高了教學(xué)能力，了解了教師工作內(nèi)容，對工作環(huán)境有了清晰的認識，體驗了教師工作的辛苦。通過頂崗實習(xí)，師范生提高了教學(xué)能力，了解了教師工作的具體內(nèi)容，這樣就提高了師范生在求職過程中的競爭力，師范生根據(jù)自己的專業(yè)素質(zhì)和發(fā)展意愿，結(jié)合三個月教師的實際工作經(jīng)歷，也能制定更加清晰的畢業(yè)規(guī)劃。參考文獻：1馬如彪.楚雄師范學(xué)院實施國培計劃的培訓(xùn)與思考j.楚雄師范學(xué)院學(xué)報，2011（11）