小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課評比觀摩課聽課心得體會

1、 “加強數(shù)學閱讀指導，提高課堂教學實效” 聽課心得體會 11月5日，我有幸參加了“加強數(shù)學閱讀指導，提高課堂教學實效”聽課活動，我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會，以下是一點感受。 為期一天的觀摩課活動我們一共聽取了6位教師的課，給我感受最深的是這些老師在課堂教學設計上各有所長，形式多樣，有的將知識點用一個故事情節(jié)串起來，有的將知道點分散到闖關(guān)的要求中，有的將知識點融入到游戲里一、創(chuàng)設情境，讓學生積極投入學習新課程實驗教材注重了兒童心理學，小學生對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法，不

2、知不覺地進入數(shù)學學習世界。比如楊宏老師的數(shù)學廣角就創(chuàng)設一個學生非常熟悉的“烙餅問題”引入教學內(nèi)容，這個生動有趣的情境，調(diào)動學生積極參與活動，使學生在積極的情感中自主地、主動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。 二、學習內(nèi)容生活化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的欲望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課用學生熟悉的、感興趣的、貼

3、近于他們實際生活的素材來取代，如：學習植樹問題時，馬老師利用植樹的活動，引導學生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。 三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識 活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動： 1、重視操作活動。 動是兒童的天性，將學生置于"學玩"結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如李老師的角的分類一課中，就讓學生通過量一量，說一說等活動，讓學生從中去體驗，去感受，從而

4、享有動中學的樂趣。 2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣，如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學習。如角的認識一課，先讓學生找角，然后讓學生說，再讓學生去做，比一比，感知角的大小等等，學生在游戲活動中，明白方法，能夠感知角的大小。 在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義，創(chuàng)造性地學習數(shù)學。如羅老師的條形統(tǒng)計圖，使我受益匪淺。教學中,遇到一些難理解的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人 。 如劉老師的數(shù)與形，讓學生真正成為學習的主人，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學習數(shù)學。 總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機