高校動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)與研究

1、    高校動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的教學(xué)與研究    劉揚(yáng)【摘要】高校動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程內(nèi)容的核心是“動(dòng)畫(huà)”，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的核心之一，本文通過(guò)對(duì)高校動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作這門(mén)課程在教學(xué)中體現(xiàn)出的高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)特點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，對(duì)如何發(fā)掘動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能這個(gè)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的核心進(jìn)行了研究，探討了高校教學(xué)該怎么樣有針對(duì)性的進(jìn)行課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)，進(jìn)一步的提高中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作；課程安排；實(shí)踐教學(xué)；動(dòng)畫(huà)流程動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是一項(xiàng)核心創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，高校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)制作人才的責(zé)任。動(dòng)畫(huà)教育的核心是“動(dòng)畫(huà)”，現(xiàn)代高校動(dòng)畫(huà)教育應(yīng)當(dāng)時(shí)科學(xué)的系統(tǒng)的方法建立的動(dòng)畫(huà)教育體

2、系。高校在進(jìn)行課程安排上應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)師資、環(huán)境和硬件條件，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式、體現(xiàn)自身的專業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的動(dòng)畫(huà)人才。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課之一，是體現(xiàn)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的課程。學(xué)生在綜合各種動(dòng)畫(huà)制作理論和技巧的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程綜合體現(xiàn)對(duì)動(dòng)畫(huà)制作的實(shí)踐能力，提高對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力。一、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的目的與選題當(dāng)前國(guó)內(nèi)各個(gè)高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程一般都是結(jié)合自身的特色和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行，側(cè)重點(diǎn)有所不同，目前全國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的在校生已接近80萬(wàn)人，但是真正能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)動(dòng)畫(huà)人才卻很少，對(duì)于高校動(dòng)畫(huà)教育一定要做到教學(xué)與市場(chǎng)接軌，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)

3、驗(yàn)，建立在理論的基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思維、創(chuàng)意和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，選擇貼合自身特點(diǎn)的教學(xué)方向，改革教學(xué)方法才能使教學(xué)質(zhì)量提高。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課，是通過(guò)實(shí)踐繪制動(dòng)畫(huà)來(lái)掌握動(dòng)畫(huà)制作技能的課程，在教學(xué)時(shí)間段上一般安排在三年級(jí)上半學(xué)期，學(xué)生可以綜合前兩年所學(xué)的動(dòng)畫(huà)制作知識(shí)，及時(shí)通過(guò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作這門(mén)課進(jìn)行融合，為今后與社會(huì)專業(yè)動(dòng)畫(huà)公司發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的領(lǐng)域非常廣泛，動(dòng)畫(huà)短片、動(dòng)畫(huà)廣告、場(chǎng)景漫游等等，但是對(duì)于一門(mén)半學(xué)期的動(dòng)畫(huà)教學(xué)課程來(lái)說(shuō)不可能掌握囊括全部的范圍。我的教學(xué)體會(huì)是：動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合本校教學(xué)特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合市場(chǎng)需要，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力為主來(lái)選定一個(gè)方向進(jìn)行創(chuàng)作。

4、例如：變形記是黃淮學(xué)院動(dòng)畫(huà)學(xué)院07級(jí)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程完成的作品。在該動(dòng)畫(huà)作品創(chuàng)作時(shí)，時(shí)值北京電影學(xué)院百所高校動(dòng)畫(huà)接龍，申報(bào)世界吉尼斯動(dòng)畫(huà)記錄，宣傳展示黃淮學(xué)院動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)就成為當(dāng)時(shí)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的迫切需求，借此因素，我把創(chuàng)作課題的主題就和北京電影學(xué)院的接龍主題接軌，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，最終作品入選百所高校接龍，出色的完成了宣傳展示任務(wù)和教學(xué)目的。在實(shí)際動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的制作過(guò)程中反映出了目前高校動(dòng)畫(huà)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。二、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程的團(tuán)隊(duì)合作一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片的產(chǎn)生離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)分工的認(rèn)識(shí)能力。每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程

5、里擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌模谡n堂教學(xué)中，可以嘗試引入商業(yè)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的流程，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)分工，服務(wù)于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生也可以在不同的創(chuàng)作階段加入某一個(gè)團(tuán)隊(duì)，全方位的了解動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的流程，在教師的指導(dǎo)下展開(kāi)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作于研究，明確動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的完成時(shí)間和預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生與教師在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)交流互動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)畫(huà)制作的團(tuán)隊(duì)合作能力。作為高校教育應(yīng)該重視動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作流程的研究，完善人才能力培養(yǎng)的體系。三、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作策劃注意事項(xiàng)和教學(xué)問(wèn)題動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程目的是通過(guò)在制作動(dòng)畫(huà)短片的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程要求學(xué)生在動(dòng)畫(huà)制作時(shí)必須具有豐富的想象力、敏銳的觀察能力、對(duì)動(dòng)畫(huà)有較深的認(rèn)識(shí)，綜合起來(lái)，就是要求學(xué)生

6、要有良好的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意能力。一個(gè)好的創(chuàng)意對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作來(lái)說(shuō)非常重要，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程中占有主導(dǎo)作用。作為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要認(rèn)真的研究動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意策劃的理論知識(shí)，對(duì)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的特點(diǎn)有清晰的認(rèn)識(shí)。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中要求學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)時(shí)在劇本上要有創(chuàng)新性，制作起來(lái)也要圍繞創(chuàng)意，不僅在畫(huà)面上還要在思想上給人以美的感受。動(dòng)畫(huà)鏡頭設(shè)計(jì)是在確定了動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的創(chuàng)意主題內(nèi)容后，決定運(yùn)用什么樣的視角去表現(xiàn)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，并且要用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。有些院校在教學(xué)上僅重視三維軟件的教學(xué)，忽略學(xué)生的繪圖能力，在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程中就體現(xiàn)出了一部分學(xué)生在繪制動(dòng)畫(huà)分鏡時(shí)繪圖能力不能夠滿足創(chuàng)意表現(xiàn)。繪制動(dòng)畫(huà)分鏡時(shí)缺乏視覺(jué)沖擊力。建議在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作教學(xué)中對(duì)分鏡

7、的繪制過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)畫(huà)角色、場(chǎng)景設(shè)計(jì)以及視聽(tīng)語(yǔ)言的課題練習(xí)，以繪制為主要表達(dá)手段，提高學(xué)生造型能力，強(qiáng)化學(xué)生組織創(chuàng)作畫(huà)面能力，將創(chuàng)意通過(guò)繪制的形式表現(xiàn)出來(lái)。四、動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的實(shí)踐教學(xué)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作除了前期策劃外還有中期制作和后期合成。動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐課程，是通過(guò)動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的過(guò)程來(lái)掌握動(dòng)畫(huà)制作的技法，以便更好的為以后的動(dòng)畫(huà)課程打下基礎(chǔ)。高校在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)建設(shè)時(shí)應(yīng)該適應(yīng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)化的需要，在當(dāng)前達(dá)規(guī)模招生的背景下，要加快建設(shè)完整的專業(yè)學(xué)科規(guī)劃體系，保證動(dòng)畫(huà)學(xué)科的教育質(zhì)量，要以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)人才為目標(biāo)。在動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程制作中，教師應(yīng)該主動(dòng)創(chuàng)造條件，在創(chuàng)作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注重動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)能力。教師可以把動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行商用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的生產(chǎn)環(huán)節(jié)嵌入到課堂教學(xué)中，與課程內(nèi)容對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作時(shí)，就能體驗(yàn)到專業(yè)動(dòng)畫(huà)公司所要求的制作技術(shù)和要求，對(duì)學(xué)生本身和學(xué)校來(lái)說(shuō)是共贏的。五、結(jié)論動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作課程的設(shè)置在正稿動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中占有重要的位置，在課程內(nèi)容上加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)作環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供實(shí)踐創(chuàng)作動(dòng)畫(huà)的機(jī)會(huì)，提