東北師大20秋《小學(xué)生心理咨詢》在線作業(yè)1答案

1、東北師大20秋小學(xué)生心理咨詢?cè)诰€作業(yè)1答案厭惡療法屬于()。A.精神分析療法B.行為主義療法C.人本主義療法D.認(rèn)知療法解釋的含義是()。A.咨詢教師直截了當(dāng)?shù)刂甘緛?lái)訪學(xué)生做什么和說(shuō)什么，或者如何做和如何說(shuō)B.為來(lái)訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法C.咨詢教師說(shuō)出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)及生活等與來(lái)訪學(xué)生共同分擔(dān)或分享D.根據(jù)咨詢教師掌握的一般心理學(xué)原理和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)做出解釋組織策略是()。A.對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行歸類和整理的過(guò)程B.通過(guò)形成新舊信息間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略C.幫助學(xué)習(xí)者針對(duì)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)有意注意的分配進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制D.監(jiān)控、指導(dǎo)認(rèn)知過(guò)程進(jìn)行的策略小

2、學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：()A.主要是外部動(dòng)機(jī)B.由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)展C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)占優(yōu)勢(shì)D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)共同發(fā)展關(guān)于真誠(chéng)的描述錯(cuò)誤的是()。A.真誠(chéng)就是將真正的自我表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解你也是一個(gè)人，并非只是扮演某一個(gè)角色B.無(wú)條件的積極尊重甚或精確共情都只能建立在真誠(chéng)的態(tài)度上C.真誠(chéng)具有不同的層次D.真誠(chéng)就是要坦率、開誠(chéng)布公小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)應(yīng)使用()。A.SCL-90B.艾森克測(cè)量C.中小學(xué)生心理健康量表D.主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)情境轉(zhuǎn)移法可用應(yīng)對(duì)()。A.自卑B.抑郁C.焦慮D.憤怒溺愛(ài)是()。A.母親對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)B.長(zhǎng)輩對(duì)子輩的一種過(guò)度保護(hù)C.照顧者和兒童之間的關(guān)系的一種特征D.妨礙兒童健康成

3、長(zhǎng)的教養(yǎng)方式事件取樣法是()。A.在一定的時(shí)間內(nèi)，按一定的時(shí)段觀察預(yù)先設(shè)定好的行為或表現(xiàn)B.在一段時(shí)間內(nèi)，連續(xù)的、盡可能詳盡的紀(jì)錄被觀察對(duì)象所有的表現(xiàn)或活動(dòng)C.根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過(guò)程D.通過(guò)觀察者把直接觀察到的認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來(lái)，重點(diǎn)紀(jì)錄被觀察者顯著的、典型的、新出現(xiàn)的行為指導(dǎo)語(yǔ)是()。A.為測(cè)驗(yàn)主試編寫的測(cè)驗(yàn)實(shí)施說(shuō)明，包括說(shuō)明測(cè)驗(yàn)的做題要求和答題方法B.測(cè)驗(yàn)的題目C.測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目D.測(cè)驗(yàn)的解釋說(shuō)明培養(yǎng)自制力可采用()。A.講故事法：講“意志成才”的故事。先分小組講，然后大組交流B.測(cè)驗(yàn)法：測(cè)一測(cè)自己的意志力，幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)自己和衡量進(jìn)步

4、C.制定自我訓(xùn)練計(jì)劃，鍛煉意志力D.情感宣泄法運(yùn)用解釋技術(shù)時(shí)應(yīng)該注意()。A.解釋應(yīng)能夠與來(lái)訪學(xué)生的思想方式相符合B.最好的解釋是來(lái)訪學(xué)生的自我解釋C.解釋的運(yùn)用要適度D.解釋的方式需要有個(gè)別差異小學(xué)生心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因有()。A.學(xué)習(xí)、升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)引起的過(guò)度焦慮B.人際交往中的心理矛盾與沖突C.個(gè)性發(fā)展不完善導(dǎo)致的心理問(wèn)題D.與父母、師長(zhǎng)缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突在道德行為方面，品德不良學(xué)生的心理特點(diǎn)表現(xiàn)為()。A.有較嚴(yán)重的道德過(guò)錯(cuò)或犯罪行為B.不能認(rèn)識(shí)到自己的品德問(wèn)題C.意志薄弱，言行不能統(tǒng)一D.有近三分之一的學(xué)生形成不良習(xí)慣抑郁性格的形成因素有()。A.從小在家庭中受到歧視和虐

5、待，在學(xué)校里受到不公正的待遇，嚴(yán)重挫傷了自尊心B.自幼在不健全的家庭中長(zhǎng)大的孩子，由于受到別人的歧視，易形成過(guò)于敏感、多愁善感等性格特點(diǎn)。再遇不測(cè)，一點(diǎn)點(diǎn)的失敗、挫折等都會(huì)使他們郁悶不快，耿耿于懷。使抑郁的性格越發(fā)明顯、嚴(yán)重C.生活過(guò)于單調(diào)，思想閉塞，缺乏與人交往的機(jī)會(huì)，情緒長(zhǎng)期受到壓抑D.責(zé)任感過(guò)強(qiáng)，對(duì)事物要求完美，因而把所有責(zé)任都?xì)w咎于自身，對(duì)于自身的缺憾郁郁不快，這兩者都可導(dǎo)致對(duì)自己的失望，恨自己無(wú)能，因而形成抑郁的個(gè)性問(wèn)卷可分為()。A.開放型B.封閉型C.文字型D.圖畫型實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)的原則有()。A.正確認(rèn)識(shí)心理測(cè)驗(yàn)B.保護(hù)測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，防止濫用測(cè)驗(yàn)C.根據(jù)測(cè)驗(yàn)的目的與對(duì)象特點(diǎn)，選用適宜

6、的心理測(cè)驗(yàn)D.慎重地解釋與使用心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果下面的情況中，咨詢師應(yīng)該保持沉默的是()。A.來(lái)訪學(xué)生在會(huì)談之初，往往在其它無(wú)關(guān)的話題上耗費(fèi)口舌，而回避前來(lái)咨詢的真正意圖B.來(lái)訪學(xué)生說(shuō)出一些不合理的敘述C.來(lái)訪學(xué)生表達(dá)某種情感或表現(xiàn)激動(dòng)的時(shí)候D.咨詢教師在會(huì)談進(jìn)行中，尚未理清自己的思路精神分析療法的具體咨詢技術(shù)包括()。A.自由聯(lián)想B.疏導(dǎo)宣泄C.認(rèn)知與領(lǐng)悟D.暗示療法小學(xué)生的憤怒情緒的特點(diǎn)有()。A.由于情緒的自我調(diào)控能力較差，沖動(dòng)性較為明顯，因此常常在不該發(fā)脾氣的時(shí)候發(fā)脾氣，因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事就會(huì)相互打起來(lái)B.兒童不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)C.生活過(guò)于單調(diào)D.小學(xué)生憤怒來(lái)得急，去得快實(shí)況記錄法是通過(guò)觀察者把直

7、接觀察到的認(rèn)為有價(jià)值的、反映被觀察者行為或心理的各種表現(xiàn)記錄下來(lái)。()A.錯(cuò)誤B.正確適應(yīng)性咨詢的對(duì)象是心理健康身心發(fā)展正常的學(xué)生，但在發(fā)展方面仍有潛力可挖，心理素質(zhì)尚待完善。()A.錯(cuò)誤B.正確系統(tǒng)脫敏法可用于治療考試焦慮、社交恐懼。()A.錯(cuò)誤B.正確小學(xué)生憤怒來(lái)得慢，去得快。()A.錯(cuò)誤B.正確自幼在不健全的家庭中長(zhǎng)大的孩子，由于受到別人的歧視，易產(chǎn)生抑郁。()A.錯(cuò)誤B.正確真誠(chéng)就是將真正的自我表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生了解你也是一個(gè)人，并非只是扮演某一個(gè)角色。()A.錯(cuò)誤B.正確在兒童社會(huì)化的過(guò)程中，同齡的伙伴交往對(duì)兒童影響很大。()A.錯(cuò)誤B.正確小學(xué)生心理咨詢應(yīng)以學(xué)生心理健康發(fā)展為重點(diǎn)。(

8、)A.錯(cuò)誤B.正確系統(tǒng)脫敏法的基本原理是：認(rèn)為人和動(dòng)物的肌肉放松狀態(tài)與焦慮情緒狀態(tài)是一對(duì)抗過(guò)程，一種狀態(tài)的出現(xiàn)會(huì)對(duì)另一種狀態(tài)起抑制作用。()A.錯(cuò)誤B.正確開放式問(wèn)卷不受回答范圍限制。()A.錯(cuò)誤B.正確道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)。()A.錯(cuò)誤B.正確共情要求咨詢教師進(jìn)入來(lái)訪學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來(lái)訪學(xué)生的思想和情緒，無(wú)須把握自身咨詢者的角色。()A.錯(cuò)誤B.正確組織策略就是對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行歸類和整理的過(guò)程。()A.錯(cuò)誤B.正確按照測(cè)驗(yàn)的應(yīng)用，可以把心理測(cè)驗(yàn)分為個(gè)別測(cè)驗(yàn)與團(tuán)體測(cè)驗(yàn)兩種形式。()A.錯(cuò)誤B.正確分析、鑒別、診斷是在收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確心理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、程度及原因，并對(duì)其做

9、出正確的應(yīng)對(duì)。()A.錯(cuò)誤B.正確不斷地重復(fù)做某一件事，就可以對(duì)這事產(chǎn)生習(xí)慣化的反應(yīng)，從而降低人的反應(yīng)性。同樣，如果讓人反復(fù)接受恐懼刺激物的刺激，使其逐漸適應(yīng)這種刺激物，習(xí)慣成自然了，便不再害怕這種刺激物。()A.錯(cuò)誤B.正確處于焦慮情緒狀態(tài)下的人常表現(xiàn)為：灰心喪氣，長(zhǎng)吁短嘆，慨嘆命運(yùn)的不公和時(shí)運(yùn)的不濟(jì)。()A.錯(cuò)誤B.正確發(fā)展性心理咨詢所著重解決的問(wèn)題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突，大部分工作是在咨詢對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助。()A.錯(cuò)誤B.正確培養(yǎng)自制力可采用講故事法。()A.錯(cuò)誤B.正確合理情緒想象技術(shù)認(rèn)為人的不良情緒往往源自于失真的認(rèn)知，特別是內(nèi)心的自責(zé)思想。()A.錯(cuò)誤B.正確 參考答案：B參考答案：B參考答案：A參考答案：B參考答案：D參考答案：C參考答案：D參考答案：C參考答案：C參考答案：A參考答案：ABC參考答案：ABCD參考答案：ABCD參考答案：ACD參考答案：ABCD參考答案：ABD參考答案：