小學(xué)心理健康教育課程三年級(jí)上冊課程綱要

1、小學(xué)心理健康教育課程三年級(jí)上冊課程綱要心育組：劉亞萍、孫松艷、楊芳芳u 課程名稱：心理健康教育u 教學(xué)材料：自編教材u 授課對象：三年級(jí)學(xué)生u 授課時(shí)間：16課時(shí)u 授課教師：楊芳芳【課程總目標(biāo)】心理健康教育課程旨在培養(yǎng)和造就具有良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，具有堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，會(huì)做人，會(huì)求知，會(huì)創(chuàng)新，能從容迎接未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)的人才。【學(xué)情分析】三年學(xué)生進(jìn)過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達(dá)能力，社會(huì)交往能力等有了很大的提高。對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能

2、力上。從以游戲?yàn)橹鞯挠變簣@和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進(jìn)人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會(huì)關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個(gè)小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。 而三年級(jí)是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識(shí)和情感方面是一個(gè)飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級(jí)情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)

3、識(shí)自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價(jià)值觀。【課程內(nèi)容】 單元序號(hào)單元專題訓(xùn)練重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)課文題目課時(shí)安排1學(xué)會(huì)自制培養(yǎng)學(xué)生對自己言行的自制力。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己新的學(xué)生角色-三年級(jí)學(xué)生；讓學(xué)生意識(shí)到自己不僅又長了一歲，更要明白對自己行為控制力的重要性。2、增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，對于時(shí)間，要懂得珍惜時(shí)間，充分的利用時(shí)間。 3、通過活動(dòng)讓孩子培養(yǎng)對自己的自制能力，學(xué)會(huì)積極勇敢地面對困難，在克服困難中逐漸成長。 1.你準(zhǔn)備好了嗎2.你勇敢嗎3.惜時(shí)如金4、我能行42情緒的主人引導(dǎo)學(xué)生對于自己情緒有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。1、通過游戲，初步訓(xùn)練學(xué)生對自己的情緒的認(rèn)識(shí)。2、對于

4、自己的情緒有了初步認(rèn)識(shí)之后，能夠注意自己的情緒。3、了解每個(gè)人都有四種情緒，快樂、傷心、生氣、憤怒。4、通過活動(dòng)，學(xué)生明白當(dāng)自己表達(dá)自己的情緒之后會(huì)有什么的結(jié)果。4.煩惱來了怎么辦5.說出心中的想法6.表情的啟示7.我該怎么辦4 3人際關(guān)系使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人交往，正確處理人際交往中面臨的困擾1、在小組、集體活動(dòng)中展示頂刮刮的我，增強(qiáng)學(xué)生的自信。 2、認(rèn)識(shí)消極情緒，正確地對待煩惱，并想辦法疏導(dǎo)消極情緒，變消極情緒為積極情緒。3、促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)和他人愉快友好地交往。4、通過活動(dòng)使小朋友初步感受到大家齊心合力就能把事情做好，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的愉快心情

5、，培養(yǎng)合作精神。9.我的好朋友10.怎樣和同學(xué)和睦相處11.自我鼓勵(lì)12. 克服自卑44習(xí)慣的養(yǎng)成培養(yǎng)學(xué)生自主、自律、自立意識(shí)，養(yǎng)成具有良好的習(xí)慣。1、幫助學(xué)生了解什么是習(xí)慣。2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生有意識(shí)的改掉不好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、通過活動(dòng)幫助孩子形成擁有良好的習(xí)慣會(huì)更有助于自己學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、教會(huì)學(xué)生在日常生活當(dāng)中有意識(shí)的培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，如按時(shí)完成家庭作業(yè)，上課不做小動(dòng)作等等。13.感恩14.獨(dú)立完成作業(yè)15.讀書增長知識(shí)16.成立和努力4【課程實(shí)施】1、 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說

6、，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。 2、 從每周一次的心理健康活動(dòng)課入手，具體來說，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)體游戲法、動(dòng)畫演示法等，同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀。 3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進(jìn)行有效的個(gè)別咨詢或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。【課程評價(jià)】 心理健康教育課程的績效具有內(nèi)隱性、長期性、個(gè)人化等特點(diǎn)，很難像其他學(xué)科一樣制定硬性、統(tǒng)一的考核評估標(biāo)準(zhǔn)。僅就一節(jié)以活動(dòng)為主的心理健康教育課程而言，有人從教師、活動(dòng)和學(xué)生三個(gè)角度評價(jià)心理健康教育課程的效果。著眼于教師的評價(jià)包括：對心理輔導(dǎo)活動(dòng)是否有正確的目的觀；對整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控和評價(jià)。著眼于活動(dòng)的評價(jià)包括：活動(dòng)是否有民主、溫暖的氣氛；溝通表達(dá)是否真誠開放；活動(dòng)的目標(biāo)導(dǎo)向是否明確；活動(dòng)的開始是否有“暖身活動(dòng)”，形式是否多樣。著