2022年2022年江蘇教育出版社三年級下冊科學教案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載三年級下冊科學教案江蘇訓練出版社第一單元土壤與生命1.我們四周的土壤教材分析本課為 土壤與生命 單元的起始課, 為老師帶領(lǐng). 指導同學去靠近土壤, 感受土壤的外形,明白土壤里有什么, 為后續(xù)的學習和爭論奠定基礎(chǔ)； 這一課主要在室外進行； 主要由以下幾部分組成：1.引發(fā)同學綻開關(guān)于土壤的爭論,明白同學對土壤的已知情形和想知道些什么,引發(fā)同學熟識土壤的愛好；2.指導同學靠近土壤,發(fā)覺土壤中的物質(zhì)（如：植物的根.落葉.石頭和蚯蚓）；3.指導同學熟識土壤中的動物及其生活教學目標過程與方法：1.能夠運用多種感官熟識土壤；2.會觀看.描述.記錄自己的觀看結(jié)果；3.能夠與同

2、伴溝通觀看結(jié)果；科學學問：1.知道土壤里有什么；2.知道土壤里生活著很多小動物；情感.態(tài)度與價值觀：1.情愿靠近土壤；2.意識到土壤與動植物有著親密的聯(lián)系；教學預備老師事先進行實地考察,為同學預備一塊泥土地.鏟子.放大鏡.盛土容器.土壤爭論記錄紙；同學預備：一根木棒.一只塑料杯子.一塊抹布；課時支配： 2 課時教學過程：一.導入新課導入： 我們今日來爭論有關(guān)土壤的學問；說說我們四周哪里有土壤？板書課題爭論： 1.你對土壤已經(jīng)知道了些什么？2.有哪些想知道的問題？二.學習新課1.自主學習（1）說文解字：“土”表示什么意思？讓同學依據(jù)已有體會發(fā)表自己的看法；（2）小結(jié),激發(fā)同學實地觀看的愿望；（3

3、）提問：在外出進行觀看時,我們應當留意些什么？師生小結(jié)： 1.留意安全； 2.不要破壞環(huán)境、更不能損害土壤中可能存在的動植物；3.準時登記自己的發(fā)覺,對不熟識的動植物,可先照樣子畫下來；4.盡可能多地發(fā)覺土壤里有些精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載什么；2.外出實地考察,觀看校內(nèi)綠地一角的土壤；老師講解并提出要求：先觀看表層的土壤 顏色 外形 潮濕度等 ；然后留意觀看土壤中有哪 些動植物 、摸索土壤和動植物的關(guān)系；最終留意觀看表層土下約2 厘米處的土壤顏色 外形潮濕度等 ；同學分組觀看,老師巡察指導；（指導同學邊觀看便記錄,準時登記自己的發(fā)覺等；）3.回到教室,溝通匯報老師引導同學

4、爭論： 表層的土壤和地下2 厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些動物生活在土壤里,這些動物在土壤里干什么？三.全課總結(jié),課后延長今日我們一起去校內(nèi)里觀看了土壤,并有了很多新發(fā)覺；你們能在回家后能把這些新發(fā)覺和新感受用清爽.美麗的文字或為栩栩如生的圖畫描畫出來嗎？也期望大家能利用課余時間到公園.田野等更多的地方認真觀看那里的土壤和土壤中的生物,并采集一份土壤樣本（下節(jié)課帶來）；2.明白土壤教材分析本課主要通過觀看各類土壤中顆粒大小的不同及沙子.黏土之間含量不同,明白土壤有不同的種類,并通過一系列對比試驗,進一步明白各類土壤的特性,仍將通過沉淀法試驗,明白土壤的組成物質(zhì)；本課教學內(nèi)容主要有：1.

5、觀看土壤：先用眼睛看,再用放大鏡認真觀看；體會兩種觀看方法的不同結(jié)果,知道工具的重要性,培育認真觀看的才能；另外,盡可能多地列舉出所看到的情形,并采納各種方式做一份有特色的觀看記錄；2.熟識土壤的成分；3.爭論土壤的種類：第一：觀看比較出三種土壤的顆粒大小不同（重點）；其次：通過比較三種土壤的透水性來熟識土壤的性質(zhì)；第三：運用多種感官.多種方法（摸.看.捻.握.搓）爭論沙和黏土的不同；4.拓展部分：調(diào)查自己家鄉(xiāng)土壤的種類及適合種植的植物；教學目標過程與方法1.能運用自己的感官觀看土壤；2.能夠明白土壤的成分；3.能利用觀看.觸摸.握團等方法比較沙與黏土的差異；4.能通過試驗比較三種土壤的滲水性

6、；科學學問1. 知道沙土.黏土和壤土為土壤的三種類型；2. 明白土壤中沙.黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類；3. 知道不同種類的土壤透水性能不同；4. 知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物；5. 能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙.黏土成分的多少；情感.態(tài)度與價值觀：1. 形成探究意識,意識到自己感官的作用；2.具有探究土壤的熱忱,具有關(guān)懷家鄉(xiāng)的意識；教學重點精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載觀看比較三種土壤的顆粒大小等主要特點和性質(zhì)；教學預備老師預備：事先采集的三種土壤樣本每組一份 .白紙（ 3 張）.燒杯.水.攪拌棒.土塊.滲水性試驗裝置.放大鏡.小塑料湯匙；同學預備：自己采集

7、的土樣.紙巾.抹布；課時支配： 2 課時教學過程： 一.導入新課談話：通過上一課的觀看,你認為我們四周的土壤有哪些特點？同學回答；過渡：我們四周的土壤為什么有不同的顏色？為什么有的顆粒大,有的顆粒?。克鼈兝锩娴降子行┦裁床煌?？今日我們來爭論.明白土壤；板書課題二.探究活動活動一：觀看土壤談話：課前,我們都已經(jīng)采集了一份土壤的樣本,現(xiàn)在請大家拿出來；同桌兩人合作,先用眼睛, 再用放大鏡認真觀看土壤樣本,一個人觀看,另一個人記錄,要求盡可能多地發(fā)覺土壤的特點,并把我們看到的情形用圖畫.文字或表格等形式記錄下來；同學分組活動；匯報溝通,相互評判（哪組的發(fā)覺或記錄價值.特色）；活動二：爭論土壤的成分談

8、話： 通過剛才的觀看活動,大家都對土壤有了更多的熟識,但那只為憑肉眼或為放大鏡進行的初步觀看；要想知道土壤里到底有些什么,我們?nèi)孕枰鲞M一步的爭論；現(xiàn)在就請四人一組,做一做下面這個試驗,看它為否對你明白土壤有所幫忙；投影：試驗的步驟.留意事項；試驗步驟：1.把小土塊放入水中,你看到了什么現(xiàn)象？說明土壤里有什么？2.將土塊攪動后靜置一段時間,在等待過程中用紙巾包住另一些土塊,用手用勁握一握,再攤開紙巾,紙巾上面留下了什么？說明土壤里有什么？3. 觀看靜置后的水杯中的情形,水里有什么？留意事項：1. 土塊要輕放；2. 攪拌要完全；3.靜置時間要長；觀看時,杯子也應保持靜置不動的狀態(tài)；4.始終要認真

9、觀看,記錄下每一步驟看到的現(xiàn)象；同學閱讀此資料后開頭動手操作,老師巡察指導；匯報溝通試驗情形；請同學依據(jù)觀看結(jié)果,分析這份土壤主要為由什么物質(zhì)構(gòu)成的；活動三：爭論土壤的種類1.觀看顆粒大小談話： 今日老師也給大家?guī)砹巳萃寥赖臉颖?請你們認真觀看,第一看看它們的顆粒大小有什么不同；同學分組領(lǐng)取土壤樣本,借助放大鏡認真觀看；匯報自己的發(fā)覺；談話：這為什么緣由呢？請大家看課本第5 頁的閱讀資料,它會給你一個緣由說明；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學閱讀資料；師生小結(jié)：通過這一環(huán)節(jié)的觀看.閱讀活動,對土壤有什么更多的明白；2.比較沙土.黏土和壤土的滲水性提問： 沙土.黏土和壤土的

10、顆粒大小不同,在遇到下雨這樣的情形時,它們的滲水性會不會一樣呢？你為怎么認為的？同學談談自己的想法和推測；爭論試驗方法, 特殊為引導同學考慮三個變量的掌握：土壤的多少.倒入的水量.倒水的速度要保持不變； 不同的條件： 三份不同種類的土壤；以及最終怎樣獵取水量的不同：方法 1：倒入量杯；方法2：直接用尺子測量高度；采納后者更便利,也與雨下得有多大中雨量器的使用方法相一樣；分組試驗,老師巡察指導；匯報溝通試驗情形,并將結(jié)果與剛才的推測相對比；3.用多種感官明白沙和黏土的不同每組一份沙和黏土的樣本,請同學參照課本第6 頁供應的方法來比較沙和黏土的5不同；集體爭論：每一種土壤看上去像什么？為什么顏色的

11、？摸上去感覺像什么？哪一種更硬或更光滑？加點水握一握,哪種可以握成團？激趣： 再試著把它們分別放在膠卷盒里搖動,聽一聽它們發(fā)出的聲音為否相同；或者為聞一聞它們的氣味為否相同；分組活動,溝通；三.課后拓展指導談話：同學們都已經(jīng)對土壤有了特別豐富的明白；提問：你知不知道我們南京地區(qū)的土壤為什么類型的？有什么特點呢？適合種植哪些植物？同學摸索.回答；指出： 科學爭論為個復雜的過程,有些結(jié)論不為那么簡潔就能得出的；要想很好地回答這個問題,我們可以采納一些什么方法來進行爭論？同學摸索.回答；老師小結(jié),引導同學課后進行資料的查閱.請教專家等；3.肥沃的土壤教材分析對植物而言, 土壤中的腐殖質(zhì)為它們的主要養(yǎng)

12、分；對同學而言, 腐殖質(zhì)的形成緣由為他們最 關(guān)懷的問題； 本課遵照科學探究的基本過程,引導同學熟識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的緣由,可以促使同學更加深化地熟識土壤；本課的主要內(nèi)容分為以下2 個部分：1. 發(fā)覺土壤有肥沃和不肥沃的差異,熟識土壤的分層,知道表層土中腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都特別豐富,為植物生長的保證；2. 動手試驗（制作肥料袋.給蚯蚓安家）,爭論動植物對土壤肥力的影響；教學目標過程與方法1. 能夠制作肥料袋,會做腐殖質(zhì)形成的試驗；2. 能夠把自己觀看到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來；科學學問1. 知道死了的動植物遺體會變成土壤的一部分；2. 能夠熟識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進作用；精品學習

13、資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3. 知道什么為腐殖質(zhì)；情感態(tài)度與價值觀1. 能夠堅持長期觀看,有長久性；2. 意識到土壤和動植物之間存在著親密的聯(lián)系；教學重點動手試驗,爭論動植物對土壤肥力的影響；教學預備老師預備：小鏟子同學預備：塑料袋.吸管.土壤.果皮.韭菜葉.香蕉皮.透亮的玻璃或塑料盒；課時支配2 課時教學過程： 一.導入新課給每組預備三份顏色差異明顯的土壤樣本（或圖片）：認真觀看這些土壤,你有什么發(fā)覺？同學分組觀看.爭論；匯報溝通（引導同學從顏色.濕度等方面進行溝通）；老師指出這為分別在三個不同地點采集的土壤樣本：某農(nóng)田.某小區(qū).某工地等；讓同學將土壤樣本與采集地點進行推測配對,

14、并說說理由；老師公布答案,請同學將其和推測結(jié)果對比；提問：為什么在不同地點采集的土壤樣本會有這么明顯的差別呢？你們認為這可能和什么因素有關(guān)？同學摸索.回答；二.探究活動1.初步明白枯死的植物對土壤肥力的影響；提問：仍記得上節(jié)課在校內(nèi)里觀看土壤時看到的情形嗎？被落葉掩蓋著的土壤有什么特點？沒有被落葉掩蓋的土壤又為什么樣的呢？同學匯報；談話：你認為這為什么緣由？同學作出假設(shè),估量緣由；出示一組落葉在土壤表面腐爛.分解的圖片,同學分組觀看它們有什么不同；指出：落葉落到土壤表面后,會逐步腐爛； 腐爛的動植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì),它為植物生長的必需肥料；腐殖質(zhì)越多,土壤就越肥沃；激趣：想不想親自觀看一下

15、枯死的植物在土壤中到底會怎么變化？這可不為一時半會兒就能得到結(jié)果的,要連續(xù)幾個星期才行,能堅持下來嗎？老師結(jié)合課本p10 插圖,講解做肥料袋的方法；留意提示同學：.挑選簡潔腐爛的植物,如：香蕉皮.韭菜葉等；.要記住往塑料袋中放了哪些物品,以便今后查尋.對比；.可在袋中放入一兩條蚯蚓；.每隔幾天要進行一次觀看.記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮.菜葉有什么變化,仍要觀看土壤的顏色.松軟程度等有什么變化；同學分組制作肥料袋,填寫第一階段試驗報告；第 2 課時精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.明白動物的生活對土壤肥力的影響；出示蚯蚓為 “土壤自然的犁 ”和“改良土壤的能手”的閱讀資料

16、；同學閱讀談話：經(jīng)過你這段時間的觀看,你認為蚯蚓能擔當起這個稱號嗎？理由為什么？閱讀p11資料,明白更多土壤動物對轉(zhuǎn)變土壤肥力的作用；談話：由此我們可以得出什么結(jié)論？提問：通過這段時間的觀看,你為否能確定植物對土壤的肥力有影響？同學匯報；3.明白肥沃的表層土的形成過程；出示 p9 圖給同學觀看,說說從圖中獵取了哪些信息；同學觀看.匯報；老師結(jié)合同學的回答,賜予肯定的指導,使其知道：圖中有兩層內(nèi)容：一.土壤為分層的； 二.表層土的形成為各種土壤動物工作的結(jié)果；另外,圖中甲蟲等小生物的圖片使用的為逐一放大的成效,本身并沒有這么大；三.拓展活動引導同學摸索p11 拓展題4.土壤的愛護教材分析通過本課

17、的學習, 同學將進一步探究土壤和人類的關(guān)系, 熟識土壤對人類生存的重要性, 明白人類活動對土壤會產(chǎn)生兩種不同的影響； 引發(fā)同學增強愛護土壤的意識, 從自己做起, 從身邊的簡潔的事情做起；本課主要分四部分：1.明白土壤能為人類供應什么；2.爭論人類應當怎樣愛護土壤；3. 熟識植被的破壞對土壤蓄水才能的影響；4. 指導同學積極行動起來愛護土壤；教學目標過程與方法1. 能夠?qū)δ承┬袨樽龀鰹榉桥卸?并摸索和表達應當怎樣去做；2. 能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M行推測；3. 能夠進行環(huán)保宣揚；4. 能做土壤蓄水才能的對比試驗；9科學學問1.知道土壤為人類所做的奉獻,明白我國的土壤資源；2.知道人類的很多活動為破

18、壞土壤的行為,知道垃圾對土壤的危害,知道廢電池對土壤的破壞性；情感態(tài)度與價值觀1.意識到土壤的重要；2.產(chǎn)生感謝土壤的情感；3.情愿為愛護土壤做出自己的努力；教學預備老師預備：泥土.草皮.水壺；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載同學預備：事先查找相應的課外資料；課時支配1 課時教學過程：（一）導入新課前一段時間我們一起爭論了土壤,你知道土壤和我們?nèi)祟愔g為一種什么樣的關(guān)系嗎？（二）談話溝通1. 明白土壤為人們做了什么（1）談話：你認為土壤能為人們供應什么？（2）重點爭論：土壤里生長的哪些物體直接供應應人類？土壤里的哪些物體被動物利用？ 我們生活中的哪些物品來自土壤？同學拿出自己預備

19、的資料,分小組溝通.爭論；（3）把你知道的填寫在課本p65；（4）小結(jié)：土壤為植物的母親,植物又為食草動物供應了食物,食草動物又為食肉動物提供了食物； 動植物死后, 土壤中的微生物又將它們的尸體仍原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復始地為生命供應著無盡的養(yǎng)分,正為有了土壤,才有這美麗可愛的世界； 2.爭論人類的哪些活動破壞了土壤（1）小組溝通：你認為人類的哪些活動破壞了土壤？（2）同學分小組溝通.爭論；3.爭論假如地球上沒有土壤會怎么樣（1）小組溝通：你認為假如地球上沒有土壤會怎么樣？（2）同學分小組溝通.爭論；4.明白植物對土壤蓄水功能的影響請同學摸索做這個試驗時要留意些什么；（變量：有草皮和

20、無草皮；公正的因素：土堆的大小.水流的大小.水量的多少等）分組試驗.觀看水流沖過后,土層的變化和流水經(jīng)過的痕跡；匯報試驗結(jié)果和受到的啟示；5.爭論我們能為愛護土壤做什么（1）小組溝通：你認為我們能為愛護土壤做什么？（2）同學分小組溝通.爭論（3）小結(jié)：除了從自己身邊的小事（不亂扔廢電池等）做起之外,我們學校生仍應當做的就為搞好宣揚工作；（4）指導同學自辦土壤小報,搞好宣揚工作；（三）鞏固應用總結(jié)課文,引導同學寫出或畫出他們的建議,指導同學辦好土壤小報；其次單元植物的一生教案 1.果實和種子教學目標：1.能夠在推測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖.細致觀看,并用圖畫的方式描述觀看結(jié)果；2.能夠針

21、對 “種子萌發(fā) ”提出自己可以爭論的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的條件；3.開頭種植一株植物,經(jīng)受從播種到收成的全過程,觀看.測量.收集.積存植物生長周期的資料；4.熟識果實和種子；5.明白種子 “旅行 ”的多種方式；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6.知道種子的內(nèi)部構(gòu)造；7.知道種子萌發(fā)需要的條件；德育目標：1.體驗到要細致觀看才能得到更精確的信息；2.情愿開展長期的種植活動,堅持做觀看記錄；教學重點：1.觀看種子的內(nèi)部構(gòu)造；2.探究種子在萌發(fā)時需要的條件；3.探討種子 “旅行 ”的方式；教學難點：經(jīng)受從播種到收成的全過程,觀看.測量.收集.積存植物生長周期的資料教學預備：浸泡過

22、的蠶豆等種子.鑷子大小一樣的透亮的瓶子.餐巾紙.植物的種子.種植一種植物.同學把認為為種子的連同它們的“家”一起帶來；教學課時： 1 課時教學過程：教學步驟互動性質(zhì)師生互動的目的集中話題1.復習導入： 上節(jié)課我們熟識了植物的各個部分；誰來說一說綠色開花植物一共可以分為幾大不同部分？ 2.你們帶來了哪些植物？它們的種子為哪部分？同學四人小組溝通與舊知相聯(lián)系；熟識種子和果實；探究調(diào)查1.這些植物為在哪里生長的？為什么它們的家在不同的地方？ 2.種子為怎樣旅行的？給大家介紹一下；3.小小的種子能成長成參天大樹.開花結(jié)果, 為多么奇妙??！ 大家想不想看看奇妙的種子？4.引導同學推測種子里面有什么,將推

23、測結(jié)果畫在活動記錄上；5.知道同學用鑷子將浸泡過的蠶豆種子或菜豆種子剝開,用放大鏡認真觀看老師交代試驗要求及任務,要求同學課后完成；熟識種子的各種“旅行 ”方式熟識種子的構(gòu)造 探究種子萌發(fā)所需要的條件；在種植中熟識植物,明白植物2.根和莖 一.教學目標過程與方法1. 能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進行觀看,比較根和莖的不同之處；2. 能設(shè)計試驗證明植物的根有吸取水分的作用；二.教學重難點重點：設(shè)計試驗證明植物的根有吸取水分的作用；難點：熟識莖的作用；三.教學預備帶根的各種植物.燒瓶.水.油.棉花.小刀四.教學過程一.區(qū)分直根和須根；1. 出示大蒜和菠菜；你熟識這兩種植物嗎？2. 觀看它們的根有什么不同

24、？3. 敘述：像菠菜這樣,有明顯的主根,側(cè)根小于主根的,我們叫它為直根；像大蒜這樣沒精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載有明顯的主根,在莖的四周長出很多粗細相像須毛狀的根,我們叫它為須根；二.熟識根能吸取水分的作用；1. 敘述：根對于植物來說特別重要,你知道根有哪些作用嗎？2. 同學回答；3. 提問：你能設(shè)計一個證明根吸取水分的試驗嗎？4. 小組爭論；匯報試驗方案；留意幾個條件的掌握；三.明白莖有各種外形；1. 剛才我們熟識了植物的根多種多樣,那么它們的莖又為什么樣子的呢？看書上圖片,提問：這些植物的莖有什么不同？2. 小組爭論；3. 匯報并填寫習作第三題；結(jié)合同學明白的學問,老師進

25、行適當補充四.熟識莖的作用；1. 敘述：根有吸取水分和養(yǎng)料的作用,那植物的莖又為干什么的呢？2. 同學溝通；3. 出示試驗裝置,敘述：前幾天,老師把這根竹子插入紅水中,現(xiàn)在將它取出,看一看,它的葉有什么變化？同學回答后小結(jié)；五.課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來,擺在淺水盤里,放在陽光下,常常加水,幾天后觀看有什么變化？3.葉和花 一.教學目標過程與方法1. 能夠觀看描述不同葉子的外形,比較它們的相同和不同,并進行分類活動；2. 能對 “陽光對植物生長的影響”問題綻開對比試驗；3. 能夠觀看并解剖植物的花；二.教學重難點重點：觀看并描述不同的葉,培育觀看才能；難點：觀看并解剖花；三.教學預備各

26、種樹葉.花.鑷子.白紙四.教學過程一.熟識葉的不同外形1. 出示一片樹葉, 敘述： 春天到了, 很多植物都已經(jīng)吐枝發(fā)芽,長出嫩綠的葉子,你們看,這為一片什么樹的葉子？它的外形有什么特點？2. 同學們觀看的很認真,現(xiàn)在老師發(fā)給你們一片樹葉,請大家看看它的正面和反面有什么不同？3. 同學觀看比較后匯報；二.觀看并爭論陽光對植物生長的影響；1. 提問：植物的生長需要養(yǎng)分,那么你知道這些養(yǎng)分主要為怎么來的嗎？2. 敘述： 大多數(shù)植物為利用陽光.泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造養(yǎng)料,想一想假如沒有陽光,葉子能制造養(yǎng)料嗎？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載3. 提問：你能設(shè)計一

27、個試驗來證明嗎？師生共同完成試驗裝置；三.熟識花的構(gòu)造1. 出示幾盆鮮花,提問： 你熟識這些花嗎？現(xiàn)在正值春暖花開,你仍見過哪些花？依據(jù)同學回答出示相應圖片；2. 同學們都被這些花的顏色和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分嗎？同學說說；3. 出示桃花模型,老師把桃花的每一部分摘下來,指導同學熟識雄蕊.雌蕊.花瓣.萼片；4. 老師示范從外向內(nèi)的次序解剖杜鵑花,強調(diào)力要小,手要輕；5. 同學解剖自己帶來的花,用放大鏡觀看各部分的樣子并畫下來；結(jié)合同學觀看雄蕊和雌蕊,簡要介紹花的繁殖；四.明白植物傳粉的幾種途徑；1. 敘述： 雄蕊和雌蕊為植物的繁殖器官；當花粉落在雌蕊的柱頭上,花就有可能結(jié)出種子

28、；2. 提問：雄蕊上的花粉為怎樣落到雌蕊的柱頭上呢？植物為靠哪些方法來傳粉的呢？請同學們閱讀書上的資料；六.課外爭論依據(jù)書上爭論植物的向光性的試驗做一做,看看有什么發(fā)覺？4.植物和我們一.教學目標過程與方法1. 能夠調(diào)查植物的用途；2. 能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物；二.教學重難點重點：通過調(diào)查.爭論,知道植物對人類的奉獻,感受人與自然的和諧；難點：在分析吃植物的某一部分時,對植物各部分的名稱有所熟識；三.教學預備一些植物或圖片.課前收集植物對人類的奉獻相關(guān)資料；四.教學過程一.熟識植物對人類的多方面奉獻；1. 敘述：上學期,我們學習了有生命的物體,包括哪些？2. 提問：在動物和植

29、物中,你認為誰和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最親密？3. 同學回答；4. 敘述：大部分同學認為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最親密,你能舉一些例子來說一說嗎？5. 小組爭論；（可以結(jié)合書上插圖或自己收集的資料和圖片；）二.熟識植物的局部；1. 敘述： 在同學們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物,你能說說平常都吃哪些植物嗎？2. 依據(jù)同學發(fā)言,把植物的名稱寫在黑板上或貼出相應圖片；3. 以橘子為例,提問：橘子為大家愛吃的水果,我們?yōu)椴粸榘颜麄€橘子都吃下去呢？那吃橘子的哪一部分？三.熟識植物各部分及其名稱；1. 敘述：剛才在溝通過程中我們知道了植物的根.莖.葉.花.果實.種子都有可能被我們食用, 它們含有不同的養(yǎng)

30、分,而這六個部分正為一株完整的綠色開花植物的六大器官,請精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載看 p17,這為一株番茄的植物圖,在它的生長過程中我們看到了根.莖.葉.花.果實.種子,其實,其他植物一般也有這些部分；你能說出一些嗎？2. 請你在活動記錄上畫一株你熟識的完整的植物圖,并標出各部分的名稱；四.課外調(diào)查調(diào)查家中的物品,看看哪些來源于植物,為植物的哪一部分供應的；一.教學目標過程與方法1. 能夠在推測的基礎(chǔ)上對植物的種子進行細心解剖.細致觀看, 并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果；2. 能夠針對 “種子萌發(fā) ”提出自己可以爭論的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的條件；二.教學重難點重點：對植物

31、的種子進行細心解剖.細致觀看,并用畫圖的方式描述觀看結(jié)果；難點：針對“種子萌發(fā) ”提出自己可以爭論的問題,探究種子在萌發(fā)時需要的條件；三.教學預備一些帶種子的植物.浸泡過的蠶豆等種子.鑷子.放大鏡四.教學過程一.熟識種子和果實1. 敘述： 通過上節(jié)課的學習,同學們都知道植物對我們?nèi)祟惖姆瞰I為特別大的,那你知道植物寶寶藏在哪里嗎？2. 你見過哪些植物的種子？它長在哪里呢？今日老師請大家把自己認為為種子的連同它的家一起帶來,讓我們一起找一找種子在哪里；二.熟識種子的各種旅行方式；1. 敘述： 同學們都知道人們種植植物時,一般為先把它的種子埋在土里讓它生根發(fā)芽,但也有很多植物不需要人們幫它們播種,而

32、為自己有一種特殊的傳播種子的方法；比如蒲公英,你知道它為如何傳播種子的嗎？2. 敘述：蒲公英的種子借助風力來傳播的,你仍知道其他種子的旅行方式嗎？老師在同學回答基礎(chǔ)上進行適當補充；三.熟識種子的構(gòu)造1. 敘述：植物繁殖后代離不開種子,那種子里有些什么能讓它長成一株完整的植物呢？2. 今日老師給大家?guī)砹擞盟葸^的蠶豆種子,發(fā)給同學每人一顆種子,用手摸一摸,你能想想這顆種子里會有些什么嗎？請你畫下來；3. 同學說說自己的猜想,并把畫展現(xiàn)給大家看；四.探究種子萌發(fā)需要的條件；1. 當我們把種子種到土里后,怎樣才能讓它生根發(fā)芽呢？你認為種子的萌發(fā)需要哪些條件？2. 你能設(shè)計一個試驗來證明嗎？小組爭

33、論,可以參考書上的試驗；3. 溝通試驗方案；依據(jù)實際情形,讓同學回家做或者在班上集中做；五.同學提出與種子萌發(fā)有關(guān)的問題；1. 其次課時上,看幾號瓶的種子發(fā)芽了,為什么其余瓶里的種子沒有長出小芽？2. 爭論：種子的萌發(fā)需要哪些條件？ 六.老師發(fā)種子,同學課后種植一種植物；第三單元固體和液體1.熟識固體精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載教學目標： .能夠辨別四周環(huán)境中的物體,哪些為固體,哪些為液體,給物體分類；.會運用感官和工具熟識固體在顏色.外形.軟硬.透亮.輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來；3.感受小組合作的樂趣,情愿與他人合作并溝通想法；教學重點：小組合作爭論固體的性質(zhì)；教學難點

34、：多角度熟識.描述固體；教學預備：老師預備：水.墨水.膠水等液體,冰.面粉等固體；同學試驗記錄單同學分組爭論材料：石頭.木塊.布.玻璃.磁鐵.別針等,剪刀,小刀等；教學過程：一.導入老師邊說邊演示：1.出示一杯水；這為一杯水, 現(xiàn)在它盛在圓柱形的杯子里,它為什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它仍為圓柱形的嗎？這說明什么？（水的外形簡潔轉(zhuǎn)變；） 2.出示一杯冰；這為一塊冰, 它也盛在圓柱形的杯子里,它為什么外形的？把它倒入方形的杯子里,它的形狀轉(zhuǎn)變了嗎？這說明什么？（冰的外形不簡潔轉(zhuǎn)變；）3.老師小結(jié)：像水這一類外形簡潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為液體；像冰這一類外形不簡潔轉(zhuǎn)變的物體,我們稱它為固體；

35、4.關(guān)于固體和液體你們都知道些什么？仍想知道些什么？（同學自由發(fā)言）二.物體分類；1.同學們能夠分清固體和液體嗎,老師這里有一些物體,你能幫老師分一分嗎？2.出示：墨水.膠水.牙膏.面粉.石頭.鋼筆.食醋.白酒,待同學觀看摸索后,指名同學分類；3.剛才有同學說面粉.牙膏外形簡潔轉(zhuǎn)變,為液體；大家同意嗎？4.老師演示一： （水倒在紙板上,流走了；面粉倒在紙板上,卻積累下來；）這說明什么？5.老師演示二：（碗里放入面粉,加水攪拌, 成糊狀；）像不像牙膏？它里面有些什么？（水.面粉）水和面粉分別為固體仍為液體.小結(jié)：牙膏為固體和液體的混合；三.揭題：剛才老師帶大家辨論了固體和液體,這一節(jié)課我們就來學

36、習第一課熟識固體；（板書課題）四.探究固體的性質(zhì) 1.我們的四周有許很多多的固體,你們想不想親自動手爭論固體的性質(zhì)呢？你想從哪些方面爭論它們呢？你想用什么方法去爭論. （自由發(fā)言）2.請每個小組的組長拿出桌子上的固體,挑選種感愛好的固體進行爭論,比一比誰用的方法多,觀看的認真.全面；3.同學爭論固體性質(zhì),填寫活動記錄表；（師巡察指導,給有需要同學供應建議或工具；）活動記錄：認 識 固 體石頭木塊布 磁鐵顏色精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載外形硬度透亮輕重共同之處4.同學匯報；五.總結(jié)1.固體有哪些共同的特點？2.熟識一種固體,可以通過哪些方法？六.拓展延長2.把固體放到水里教學目

37、標：1.能夠熟識固體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能用言語描述所觀看到的現(xiàn)象；2.知道哪些固體可沉浮,哪些固體可溶解；3.知道固體與水混合或分別在日常生活中的應用；4.對連續(xù)爭論固體的性質(zhì)產(chǎn)生深厚的愛好；教學重點：引導同學發(fā)覺不同固體在水中有的溶解,有的不溶解；教學預備：老師預備：記錄表同學分組爭論材料：蘋果和蘋果塊.粉筆和粉筆頭.蠟燭和蠟燭頭.砂糖和方糖.土豆和土豆塊各如干組教學過程：一.出示材料,觀看比較1.今日,我們要做好玩的試驗,大家看看,熟識這些材料嗎？2.說一說,桌上有幾類材料？3.同學熟識材料,比較兩組材料的不同和相同；二.提出問題,進行推測1.談話：老師這兒有一些固體,現(xiàn)在我要

38、把這些固體放到水里板書：把固體放到水里, 會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？2.你們想不想知道自己桌上的固體在水里為沉仍為浮？老師介紹沉浮爭論活動記錄表你們先依據(jù)自己的實際體會推測一下,假如小組中有不同的看法,那該怎么辦？3.下面請同學們分組推測一下自己桌上的固體在水里為沉仍為?。繛槿芙馊詾椴蝗芙?？看哪個小組最快！ （同學分組推測）4.兩種材料在水中的表現(xiàn)會一樣嗎？5.提出自己的想法表現(xiàn)在記錄紙上； 三.確定方案,指導探究試驗；1.小組爭論探究主題,商定探究方案；2.提出試驗留意要求：觀看在什么時間正確？（一開頭？過一段時間？）怎樣放固體？ （一樣一樣放？一組一組對比放？）需要攪拌嗎？試驗桌的整理等；213.指

39、導記錄的方法； （不同的記錄符號的使用指導）溶解用黑點.氣泡用圓圈.沉浮用箭頭等4.同學探究,老師巡察；5.同學完善記錄資料；整理溝通,發(fā)覺規(guī)律；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6.提出整理試驗資料的任務,形成總結(jié)；有什么發(fā)覺？哪些為自己想到的？哪些為自己沒想到的？那你們認為蘋果會浮在水上,可能為什么緣由呢？7.總結(jié)試驗結(jié)果；四.爭論固體的溶解與分別1.有些固體不溶解于水中,有些溶解,人們正為利用了溶解的道理,做了很多事情,如喝高樂高果汁,你會發(fā)覺它的溶解嗎？2.怎樣提煉出海水里的鹽？3.介紹過濾.沉淀.蒸發(fā)幾種常見的分別固體的方法；五.總結(jié)提升,得出結(jié)論我們爭論了幾類固體放入水

40、中的情形,發(fā)覺了很多好玩的.意外的現(xiàn)象,大家總結(jié)一下,通過爭論,你有什么發(fā)覺？3.把液體倒進水里教學目標：1.讓同學知道液體能相互混合,混合不同的物質(zhì)能形成新物質(zhì)的科學事實,知道哪些液體可以沉浮,哪些液體可以溶解在水里；知道混合液體在日常生活中的用途；2.能夠熟識液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字.圖畫.圖表描述所觀看到的現(xiàn)象；3.體驗試驗的樂趣,留心留意日常生活中身邊的事物； 教學重點：引導同學發(fā)覺液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象教學預備：老師預備：食用油.蜂蜜和紅色的酒精.試管教學過程：一.復習導入,引入主題1.談話：在前面的科學課中,我們談到了把固體放進水里,請大家回憶一下,當我們把

41、固體放進水中時,會顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？（可能溶解.可能不溶解）2.揭題：假如我們把液體也放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？二.熟識把液體倒入水中的常見現(xiàn)象1.談話：大家自己帶了一些液體,說說自己帶的為什么液體？在家里一般怎么玩這些液體？2.今日老師給大家預備了三種液體,分別為食用油.蜂蜜.和酒精（老師取出裝有液體的燒杯一一介紹）大家猜猜看,假如把它們分別倒入水中會顯現(xiàn)什么現(xiàn)象？3.同學分組爭論4.同學匯報自己的猜想（老師板書同學的推測結(jié)果）5.談話：同學們的推測對不對呢？我們最好仍為親自動手試一試,大家可以從試管架上取出裝有酒精.蜂蜜.食用油的試管, 把這些液體分別倒入裝有水的試管里,然后把試管放回 試管架

42、,悄悄地等待一段時間,看看會發(fā)生什么現(xiàn)象,把你的觀看結(jié)果記錄在試驗單“結(jié)果 ”一欄； 6.同學分組活動,老師巡回指導（這一過程大約經(jīng)受56 分鐘）；7.小組匯報觀看結(jié)果（請暫停觀看,哪組同學來匯報一下你們組的發(fā)覺；同學取試驗記錄單借助實物投影儀介紹）三.創(chuàng)設(shè)情境,挖掘同學思維的潛能1.談話：很多同學都發(fā)覺：把酒精倒進水里后,水的上面一部分變紅了,下面一部分沒有變色；看來我們原先的推測：“紅水會溶解于水”,好象不夠精確；精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載2.揭疑：到底酒精能不能溶解于水呢？老師也做了一次試驗,大家觀看一下,和你們的有什么不同；（老師出示一支裝有勻色酒精溶液的試管,和同

43、學的試管并置,供同學觀看比較）3.摸索爭論：為什么老師的酒精和水混合后,酒精會溶解呢？猜猜看,老師當時為怎么做的？（同學談自己的想法：攪拌.久置.多放酒精.先放水再倒酒精.加熱） 四.試驗驗證1.談話：目前同學們提出了幾種可能,那么到底為怎么回事呢？光說仍不能解決問題啊,仍得（試驗）2.爭論：可為有個問題,老師預備的酒精沒這么多,而且試驗時間也不多了,不行能每種假設(shè)都去驗證一下,怎么辦呢？ （爭論得出： 每一組安排一個假設(shè)爭論,并且挑選你認為可能 性 最 大 的 “ 假 設(shè) ”去 研 究 ） 3.同學分小組做試驗驗證自己的假設(shè)；4.同學匯報試驗結(jié)果五.讓同學舒心地象科學家那樣搞爭論1.談話：剛

44、才同學們通過爭論驗證了自己的假設(shè),真不錯；現(xiàn)在,你們?nèi)杂惺裁磫栴}嗎？（板書同學的問題）2.談話：同學們肯定仍有很多自己的問題,老師不能一一寫出來了；這樣吧,大家可以從這些問題中挑選一個自己最感愛好的液體開展爭論,你可以先提出自己的假設(shè),再設(shè)計試驗來驗證, 試驗材料可以從試驗角取用；小組內(nèi)可以先分一下工,別忘了把你們的試驗過程準時記錄下來；3.生分小組活動,老師巡回指導,這一階段大約6 7 分鐘；不時有同學興奮地向老師匯報自己的發(fā)覺；4.同學匯報（哪組同學先來匯報你們?yōu)樵趺锤銧幷摰模┝?拓展1.提問：很多同學都發(fā)覺了一個現(xiàn)象,不管怎么攪,油都不會溶解,你們有沒有方法使油溶解呢？老師仍有一個問題,

45、剛才有一個同學問我要一個杯子,說想做試驗；為啊,今日我們在試管里看到的現(xiàn)象假如換成比試管大了很多的杯子仍會重新顯現(xiàn)嗎？2 布置：大家回去親自爭論一下,等有了結(jié)果可別忘了告知老師；4.把液體倒進水里教學目標：過程與方法1.能夠熟識液體在水中的沉出現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象；2.能用文字.圖畫.圖表描述所觀看到的現(xiàn)象；學問與技能1.知道液體在水中也有沉出現(xiàn)象；2.知道有些液體可以溶解在水里,有些液體不能溶解在水里；3.知道混合液體在日常生活中的用途；情感.態(tài)度與價值觀體驗制作雞尾酒的樂趣,留心留意日常生活中身邊的事物；教學重難點通過探究,知道有的液體溶于水,有的液體不溶于水；最終的總結(jié)為在激發(fā)同學,做生活的有

46、心人,從生活中去發(fā)覺更多的科學隱秘中終止的；這樣的設(shè)計, 更好的將課堂與課外有機結(jié)合起來,調(diào)動了同學的探究熱忱,激發(fā)了同學探究生活中科學現(xiàn)象的愛好,表達“學問源于生活又服務于生活”的教學理念；教學預備：老師預備：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載食用油.水.蜂蜜.紅酒試管.試管架.記錄紙,cai 課件；同學預備：課前布置讓同學帶自己想爭論的液體；（各色飲料.果汁.彩色顏料等）課時支配1 課時一.談話導入,明白同學的前概念,引入探究的主題1. 師：同學們,通過前面的學習我們明白到,把固體放進水里,會顯現(xiàn)哪些現(xiàn)象？2.同學自由發(fā)言；（可能談到有的沉.有的浮,有的溶解有的不溶解,會變色等

47、等）3.師：在前面的探究過程中我們?yōu)榘压腆w放進水中,發(fā)覺了這么多好玩的現(xiàn)象；那么,如果我們把液體也倒進水里去又會怎樣呢？大家想不想來爭論這個問題？好,今日這節(jié)課我們就來探究這個問題； （板書課題把液體倒進水里）二.探究液體在水里的沉浮1.師：這兒有三種液體,分別為：食用油.蜂蜜和紅酒,請同學們猜想一下,將它們分別倒入水中會怎樣？2.同學自由發(fā)言,老師板書同學的猜想；同學的猜想可能分為：油會浮在水上,蜂蜜會沉,紅酒會使水變色,有酒味油浮在水上.蜂蜜和紅酒沉在水底；等等3.師：你們猜想了這么多的可能性,我們需要怎么來驗證呢？（動手試驗）4.師：老師建議同學們先不要急于動手做,先來說說做這個試驗需要

48、留意些什么？（同學溝通后 、出示溫馨提示）溫馨提示：.留意每個試管上的標簽,不要把液體搞混了；.將液體倒入另一個試管時,要沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外面；5.同學分組做試驗,驗證猜想；6.匯報試驗現(xiàn)象；組一：（展現(xiàn)本組記錄）你們組猜想的什么？試驗現(xiàn)象呢？和之前的猜想有什么不同？ 試驗中有什么收成？組二：（展現(xiàn)本組記錄）師：其次個發(fā)言的組,要增加難度了；請在說出猜想和結(jié)論時,用你的語言給我們再現(xiàn)一下液體倒進水的過程,好嗎？試驗中有什么收成？7.老師相機小結(jié)；三.探究液體在水里的溶解1.通過前面的試驗,我們得出：紅酒能溶解在水里,油和蜂蜜不能溶解在水里；油和蜂蜜真的不能溶解在水里嗎？能仍為不能？想

49、想看有什么簡潔可行的方法嗎？2.同學發(fā)言； （說出方法和猜想）3.師：板書 “攪拌 ”,攪拌后會怎么樣？4.同學分組試驗,用吸管攪拌；（老師強調(diào),攪的時候輕一些,以防把試管攪破了）5.溝通試驗現(xiàn)象； 攪拌之后有什么變化？能不能溶解呢？說明什么？（攪拌可以加速溶解）看來我們以后想快速的喝到甜甜的蜂蜜水,得怎么做呀？精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載6.誰能對比固體在水中的情形來給大家小結(jié)一下前面的試驗？（師同步板書學問點）四.綜合探究；1.師：假如把這三種液體都倒進一杯水里,會怎樣？2.同學說猜想；3.師：我們的猜想對不對呢？來試試看；做這個試驗時要留意什么？（同學溝通后,老師提出兩

50、點要求）實 驗 要 求 ： 課 件 呈 現(xiàn) 1.在一個空試管中依據(jù)蜂蜜 水 紅酒 油的次序倒入液體,看看有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？留意請沿試管壁漸漸倒入,不要倒在外面；2.液體分層后,不要攪拌,觀看現(xiàn)象并記錄；4.同學分組試驗,老師巡察；5.溝通試驗現(xiàn)象；說明什么？6.師：假如轉(zhuǎn)變放入的次序呢、會怎樣？同學說猜想； 7.同學分組試驗,匯報溝通；8.老師相機總結(jié)； （液體在水中的沉浮與倒入次序無關(guān)）五.擴展活動； （在時間答應的情形下進行擴展）.師：請每個小組把調(diào)試的液體展現(xiàn)在講臺上；瞧它們像什么？.師 :雞尾酒就為這樣被調(diào)制出來的；現(xiàn)在,我們一起觀賞一段雞尾酒的風情；先請大家閉上眼睛；（播放調(diào)酒師調(diào)酒的

51、視頻和圖片）聽,一曲悠揚的薩克斯風情把我們帶入雞尾酒的世界；請漸漸睜開雙眼,縱情觀賞；.怎么樣？同學自由抒發(fā)感想；4.師：那么,你們能不能運用今日所學的學問,做一杯雞尾酒呢？先在組內(nèi)爭論一個方案,想想如何完成這件藝術(shù)品；.開頭吧； m 同學分組自制“雞尾酒 ”；6.展現(xiàn)同學的作品,溝通；瞧,哪一組得最美麗？說說你的理由；（老師相機引導同學懂得雞尾酒分多層的緣由）六.總結(jié)生活中到處都有科學,期望同學們留心四周的事物,不斷從生活中發(fā)覺科學的隱秘！5. 使沉在水里的物體浮起來一.教學目標：1.通過探究能夠找出訪沉在水里的物體浮起來的方法；2.知道轉(zhuǎn)變物體外形.借助漂浮物.轉(zhuǎn)變自身重量.水里加鹽等物質(zhì)

52、可以使沉下去的物體浮起來；3.能將學到的沉浮學問運用于說明日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象；四.教學重點：知道轉(zhuǎn)變物體外形.借助漂浮物.轉(zhuǎn)變自身重量.水里加鹽等物質(zhì)可以使沉下去的物體浮起來；五.教學難點：找出訪沉在水里的物體浮起來的方法；六.教學預備：水槽.水杯.橡皮泥（鋁箔）.藥匙.精鹽.糖.雞蛋.土豆.小潛水艇.便利筷子.小勺.蠟燭.吸管.細鐵絲.塑料泡沫.盒蓋.一元硬幣等；七.教學過程：（一）情境導入：1.今日老師要給你們露一手,（出示橡皮泥引導推測：橡皮泥放入水中為精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載沉仍為??？） （依據(jù)推測大多同學都應當認為橡膠泥會沉在水底）2.老師做出魔術(shù)師表演的樣子

53、吸引同學的留意力,漸漸將橡皮泥放入預備好的飽和鹽水中,此時橡皮泥竟然浮在水面上；3.提問：我們每組都有一塊橡膠泥,你們也想表演一下嗎？4.導情追問： 你有哪些好的方法,不借助任何材料讓沉在水底的橡膠泥浮在水面上？（二）同學實踐探究橡膠泥浮在水面上的方法 1.小組爭論讓橡膠泥“浮”在水面上的方法2.同學匯報想法3.老師小結(jié)：你們的設(shè)想都很好！下面我們就實踐驗證一下你的想法吧！4.同學實踐探究；5.引導同學溝通.反饋探究的結(jié)果老師小結(jié)：轉(zhuǎn)變物體的（外形）,可以使沉在水底的物體浮起來；（板書）6.嬉戲下面,我們來進行一次競賽,看哪個組在浮現(xiàn)來的橡皮泥小船上放的硬幣最多！（1）同學競賽（2）匯報你們在橡皮泥上放了多少枚硬幣？為什么同樣大的橡皮泥造成的船裝的硬幣都不一樣多呢？（3）同學小結(jié)：裝硬幣的多少與小船空間大小有關(guān),小船空間越大,載重量越大,裝的硬幣就越多；（4）多媒體展現(xiàn)大的輪船,引導觀賞（5）將設(shè)計的小船畫在活動記錄上（三）借助漂浮物使橡皮泥浮現(xiàn)來1.質(zhì)疑：除了轉(zhuǎn)變外形使橡皮泥浮現(xiàn)來,你仍有什么方法使橡皮泥浮起來呢？2.小組內(nèi)爭論溝通3.匯報溝通4.各小組依據(jù)自己的方法領(lǐng)取材料,組織探究試驗（同學們肯定會想到很多的方法