2022年2022年淺談小學(xué)語文教學(xué)中的三年級作文教學(xué)

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載淺談學(xué)校語文教學(xué)中的三年級作文教學(xué)自從從事中年級語文教學(xué)工作以來,我深深感到作文教學(xué)為中年級語文教學(xué)中的重中之重,也為語文教學(xué)中的一大難點(diǎn)；而三年級同學(xué)的作文教學(xué)更令很多語文老師感到束手無策,由于三年級同學(xué)開學(xué)初根本不懂什么叫作文；那么如何培育孩子的作文寫作才能呢？結(jié)合最近幾年的教學(xué)工作,我覺得應(yīng)當(dāng)從以下幾點(diǎn)入手：一.注意對同學(xué)進(jìn)行語言積存的訓(xùn)練1.依據(jù)課文內(nèi)容來積存作文也像語文基礎(chǔ)學(xué)問.閱讀一樣需要積存,比如好詞.佳句.出色片段等；在教學(xué)過程中要注意同學(xué)平常積存的訓(xùn)練,況且“重視文本”也為新課標(biāo)的要求,而且 很多課文的摸索練習(xí)中都顯現(xiàn)“背誦自己喜愛的自然段,

2、摘抄好詞.佳句”這樣的練習(xí),讓同學(xué)在背誦時感受語言文字的美麗,摘抄中積存材料；假如同學(xué)能把握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用.有話可說；比如：在教完三年級上冊第一單元課文后,就讓同學(xué)進(jìn)行課文背誦競賽,為以后寫熟識的景物作鋪墊；2.通過寫日記來積存指導(dǎo)同學(xué)堅(jiān)持寫日記為同學(xué)積存材料的最好方式,也為練筆的正確途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的.可寫看到的.也可寫想到的；總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來；這樣就讓同學(xué)有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情；比如：每組織同學(xué)上完一節(jié)體育課,搞完一次大掃除,一次歡樂的嬉戲,都可讓同學(xué)把當(dāng)時的情形和感受用日記的形式寫出來；二.

3、貼近同學(xué)生活,注意實(shí)踐.體驗(yàn)三年級的第一次單元習(xí)作為“把自己做過的. 觀察的.聽到的.想到的寫下來” , 考慮到同學(xué)剛剛邁入寫作的門檻,而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次,我很細(xì)心地進(jìn)行了指導(dǎo)；從提出學(xué)習(xí)要求入手,到例文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、 以為自己的指導(dǎo)很到位了,但同學(xué)寫出來的作文讓我大失所望；一個班只有五六個同學(xué)能夠把事情的過 程寫出來, 80%的同學(xué)只能概括地“回答疑題”,仍有幾個同學(xué)根本不能動筆；,問題出在哪里呢？這為同學(xué)最喜愛,最熟識的生活了,連這樣的內(nèi)容都寫不好、 以后的習(xí)作教學(xué)要怎么進(jìn)行下去呢.盡管如此,我不想打擊同學(xué),在批改作文時,我努力給每一篇習(xí)作找了一個優(yōu)點(diǎn),那怕只為用對了一

4、個詞語,或者只為字寫得工整,包括那幾個沒有動筆的同學(xué),在聽了別人的文章后,寫了幾句話交上了本子,我都賜予了確定；但為這樣放低要求立刻引來了家長的不滿,他們認(rèn)為這為對同學(xué)的不負(fù)責(zé)任；有的家長打電話直接告知我“孩子的語文成果在下降”；有的家長間接地問我孩子的作文應(yīng)當(dāng)怎么提高；仍有一個家長在我給同學(xué)的勉勵性批語下面寫了完全相反的評判：作文中心不突出,沒有寫出特點(diǎn),作文水平很差,有待提高！我知道家長焦急,但他們不知道我比他們更焦急；那一段時間, 我讀了不少關(guān)于習(xí)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載作教學(xué)的文章；其中,許錫良老師的一篇文章,給我啟示很深；文章的題目為第一要設(shè)法讓同學(xué)情愿寫 ,他

5、認(rèn)為：“一個老師把大量的時間精力花在對同學(xué)的作文的精雕細(xì)刻上為事倍功半的；最有效的方法就為勉勵同學(xué)多寫；同學(xué)有錯別字怎么辦？不 要緊；同學(xué)有錯句怎么辦？不要緊；同學(xué)謀篇布局不嚴(yán)謹(jǐn)怎么辦？不要緊；同學(xué)廢話 連篇怎么辦？不要緊；你只要想方法讓他不斷地寫下去就可以了；這些毛病在不斷地 寫的過程中,漸漸地不知不覺地就改掉了；你唯獨(dú)需要的就為愛護(hù)同學(xué)不斷寫的積極性；無論寫什么,無論寫得怎樣,你都要作出真誠的贊揚(yáng)；”所以,同學(xué)情愿寫與多寫才為問題的關(guān)鍵；那么,怎么做才能讓同學(xué)情愿寫呢？我的懂得為要降低難度,教給方法；“寫作基于閱讀” ,讀寫結(jié)合最有效的途徑就為仿寫；例如：在教學(xué)石榴一課時,我抓住課文中的重

6、點(diǎn)段落,指導(dǎo)同學(xué)仿照課文第四自然段的方法寫自己喜愛的一 種水果；在學(xué)完北大荒的秋天一課后,我讓同學(xué)用課文中“總分總”的表達(dá)方法,分四個方面寫“我們的校內(nèi)”；同學(xué)通過這樣的仿寫積存寫作的方法,并用學(xué)到的方法寫身邊熟識的事物,從而獲得確定后心靈上的滿意；我也通過同學(xué)的仿寫看到了習(xí)作教學(xué)的期望；為此,我寫了仿照為三年級習(xí)作練習(xí)的重要途徑的教學(xué)反思；三.從指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會仔細(xì)觀看著手三年級習(xí)作從指導(dǎo)觀看入手,這為我在教學(xué)第四單元習(xí)作后的反思；第四單元的習(xí)作為“寫觀看中的發(fā)覺” ,寫之前,我要求同學(xué)觀看自己感愛好的事物；為了保證觀看的真實(shí),先讓同學(xué)在課堂上說說自己準(zhǔn)備觀看什么；同學(xué)說的興致勃勃,由于他們都有

7、自己感愛好的事物,如家里養(yǎng)的寵物.花草等等； 最終, 我囑咐：“肯定要仔細(xì)觀看,明天和大家溝通； ”看到他們信心十足的樣子,我放心了,但其次天的溝通,仍為令人掃興；同學(xué)所謂的觀看基本停留在對于事物的印象中,如,螞蟻團(tuán)結(jié)一心；北斗星像勺子；魚睜著眼睛睡覺；含羞草一碰葉子就會合攏、 這些體會性的印象,有些根本不為同學(xué)觀看的結(jié)果；針對這一情形,我打算帶同學(xué)進(jìn)行一次實(shí)地觀看,觀看的對象為校內(nèi)的水杉樹；觀看指導(dǎo)很勝利； 第一為在觀看中完成了本單元的口語交際訓(xùn)練,這為同學(xué)第一次完全在自然狀態(tài)下進(jìn)行口語交際,由于為實(shí)地觀看,同學(xué)愛好昂然,說得內(nèi)容超出了我的想象；然后為同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)完成了習(xí)作任務(wù)；回到教

8、室,簡潔地回憶觀看過程后,立刻開頭作文；教室里很寂靜；第一次沒有同學(xué)拿起筆就“朝著房頂看”；第一次40 分鐘內(nèi)全班作文全部收齊；我對這次作文的完成情形作了一個統(tǒng)計(jì)：最快的25 分鐘完成280 字,最慢的40 分鐘寫了150 字, 90%的同學(xué)在40 分鐘完成了200 字以上、通過這樣的訓(xùn)練,同學(xué)的習(xí)作狀況有了明顯的變化,現(xiàn)在75%的同學(xué)能在課堂40精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成200 以上的習(xí)作,每次習(xí)作,我都要在同學(xué)的作文本上登記完成的時間和完成的字?jǐn)?shù), 我們把這樣的習(xí)作訓(xùn)練稱作“快速作文”；在規(guī)定時間內(nèi)完成200 字,可以嘉獎一顆星；完成300 字以上,嘉獎兩

9、顆星；寫得好的再嘉獎一顆星；回家和家長共享后修改了；再嘉獎一顆星；這樣,仔細(xì)寫一篇習(xí)作,最多可以得到四顆星；所以,同學(xué)都很喜愛寫“快速作文”,他們高興地把它稱做“歡樂作文”；雖然目前習(xí)作主要為寫相同的材料,但同學(xué)已經(jīng)情愿并且寫出來了,這就為勝利！肖君和在論思維的“形象思維規(guī)律學(xué)”中指出：觀看事物人們留下的表象,一般為不夠清晰.不夠穩(wěn)固的即使一件事情,人們觀看以后,經(jīng)過一段時間,其過程也會有一些 “遺忘”.“沒看清晰”,再加上不穩(wěn)固的特點(diǎn), 寫作之前, 只有經(jīng)受了 “重新的排列.組合.取舍.增補(bǔ)” ,才能在頭腦中出現(xiàn)出“穩(wěn)固.清晰.連續(xù)的心象” ；三年級同學(xué)的思維,處于由形象為主向抽象為主過渡的

10、階段；他們能夠憑借豐富的表象,熟識事物的非本質(zhì)屬性；但這需要老師的指導(dǎo),而這樣的指導(dǎo)又往往為在統(tǒng)一的材料上完成的；所以,心中也始終有這樣的困惑：統(tǒng)一習(xí)作材料,為為了便于習(xí)作指導(dǎo),但這樣的訓(xùn)練多了,會不會影響同學(xué)習(xí)作的個性？教材對于同學(xué)習(xí)作內(nèi)容的要求為很開放的,這樣做會不會與課標(biāo)敬重同學(xué)主體性的原就相違反？帶著這樣的困惑仔細(xì)研讀了語文教學(xué)專家關(guān)于作文教學(xué)的理論專著,感覺茅塞頓開,如釋重負(fù)；求同與求異為相輔相成.辯證統(tǒng)一的；沒有對一般規(guī)律的明白,就不行能把握特別的個體；只有把握了基本學(xué)問,才能夠借助基本學(xué)問去獲得新的學(xué)問；可見,求同為求異的基礎(chǔ),沒有三年級的“同”,就沒有六年級的“異” ； 求同與

11、求異都不為確定的,同中有異,異中存同,才為習(xí)作教學(xué)的更高境域；四.注意學(xué)以致用,結(jié)合實(shí)際準(zhǔn)時指導(dǎo)學(xué)校生的學(xué)問有肯定的局限性,老師結(jié)合課文和生活實(shí)際準(zhǔn)時指導(dǎo)很重要；大家都知道每逢佳節(jié)倍思親為一篇飽含深情的文章,我在教完這篇課文后,舉辦了一次 “我想念的××”為主題班會活動；要求同學(xué)把自己最想念的親人（不管為生離的,仍為死別的）用幾句話描述出來；同學(xué)們積極發(fā)言,其中有一位女同學(xué)為這樣說的： “每逢佳節(jié)倍思親 ,為啊,轉(zhuǎn)瞬間一年的中秋節(jié)又到了,半年前與媽媽分別的情形又出現(xiàn)在我的眼前,記得媽媽要去蘇州打工的前一天夜晚,我總跟在跟身旁,她出去 我跟著,她睡覺我伴著,而且我仍緊緊地捏著她的手,生怕她即將離去；其次天,我 早早地起床了,發(fā)覺媽媽提著包已跑出了家門,我連頭也沒梳,披散著頭發(fā)就在后面 追,我邊追邊喊,媽媽也邊跑邊抹淚；到了夜晚,我覺得房子里空蕩蕩的,怎么也睡不著,只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的品味；”這樣的描寫最感人,同學(xué)也能說真話.實(shí)話；五.注意作文的評判精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載老師的評判對同學(xué)非常重要；評判得當(dāng),能勉勵同學(xué)敢于作文.樂于作文,因而對同學(xué)的文章不能千篇一律,也不能一棒打死；應(yīng)依據(jù)不同水平的同學(xué)賜予不同要求的評判,對基礎(chǔ)好的同學(xué)要有較高的要求；基礎(chǔ)差的哪怕為用了一個好詞.一個佳句也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時夸獎；記得有一次