小學(xué)四年級語文上冊按課文填空-擴大

1、按課文填空一第一單元1、午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來（ ）的響聲，好像（ ）。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，（ ）！我們踮著腳往東望去，江面還是（ ），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（ ），只見東邊（ ）的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（ ）起來。2、那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，（ ）。再近些，猶如（ ）白色戰(zhàn)馬（ ），（ ）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得（）起來。3、雅魯藏布江河床的平均海拔在（ ）米以上。4、在青藏高原上切割出一條長（ ）千米的巨大峽谷。峽谷平均深度（ ）米，最深處達(dá)（ ）米。5、那么多的綠葉，一簇（ ）另簇上面，不留一點兒（ ）。那翠綠的顏色，明亮地

2、（ ）著我們的眼睛，（ ）每一片綠葉上都有一個新的生命在（ ）。6、我們（ ）拍掌，樹上就變得（ ）了，到處都是（ ），到處都是（ ）。大的，小的，（ ），（ ），有的站在（ ），有的（ ），有的在（ ）。7、是一年一度的觀潮日。8、我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是，到處都是。大的，有的，有的，有的在。9、這地方的火燒云變化極多，一會兒的，一會兒的，一會兒，一會兒。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。第二單元、默寫古詩題西林壁（ ），（ ）。（ ），（ ）。、（ ），柳暗花明又一村。、那些葉子綠得那么（ ），看著非常（ ）。葉尖（ ）朝下，在墻上鋪得那么（ ），沒有（ ）起來的，也

3、不留一點兒（ ）。一陣風(fēng)（ ），一墻的葉子就（ ），好看得很。、爬山虎的腳（ ）墻的時候，（ ）細(xì)絲的頭上就變成小圓片，（ ）。細(xì)絲原先是（ ）的，現(xiàn)在（ ）了，把爬山虎的嫩莖（ ），使它（ ）在墻上。、大體上，住所是很（ ）的，（ ）、（ ），很（ ）。（ ）我們想到蟋蟀用來（ ）的工具是那樣（ ），這座住宅真可以算是（ ）了。第三、四單元、從前，一個小村子里有座（ ）的花園。那里，春天（ ），夏天（ ），秋天（ ），冬天（ ）。、（ ）要靠（ ），要靠很好地（ ），做出對人們（ ）。、鵝的步調(diào)（ ），（ ）的，頗像（ ）里的（ ）出場。它常（ ）地站著，看見有人走來也（ ）；有時非但不讓，

4、竟伸過頸子來（ ）。、貓的性格實在有些（ ）。說它（ ）吧，可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它要是高興，能比誰都（ ）。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也（ ）。它什么（ ），可是它又那么（ ）。、它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因為它有一群雞雛。它（ ），因為它是雞母親。一個（ ）必定就是一位（ ）。第五單元、遠(yuǎn)看長城，它像一條（ ），在（ ）之間（ ）。、多少勞動人民的（ ）和（ ）才（ ）成這（ ）、（ ）的萬里長城。、截至年月，我國已有（ ）處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄。其中文化遺產(chǎn)（ ）處，自然遺產(chǎn)（ ）處，自然文化遺產(chǎn)共（ ）處。、正前面，昆明湖（ ）像一面（ ），（

5、 ）像一塊（ ）。（ ）、畫舫在湖面慢慢地（ ），幾乎不留一點兒（ ）。 第六單元、默寫古詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵。（ ），（ ）。（ ），（ ）。、渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（ ），（ ）。、每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，（ ）是那（ ），前面的（ ），后面的（ ）上去，（ ）的聲音，像（ ）的音樂；（ ），（ ），給人畫一般的美感。、那（ ），如同（ ），必將（ ）傳下去。第七單元、周恩來站了起來，（ ）地回答道：“（ ）！”、我非常（ ），自己第一次見到作家，竟是這樣一位（ ）與（ ）都堪稱（ ）的大作家。、讓我們一起記住“（ ），（ ）”這句名言吧！一個人如果總是用自己的（

6、）去比別人的（ ），那么他不但會（ ），還會（ ），十分（ ）；如果他能不斷找出自己的（ ），不斷（ ）別人的長處，他就會飛快地（ ），越來越（ ）。八單元、世紀(jì)是一個（ ）的世紀(jì)。世紀(jì)的成就，真可以用“（ ），（ ）”來形容。英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯物蘭羅素說：“（ ），是（ ）使得我們這個時代不同于以往的任何時代。、世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在（ ）首次發(fā)現(xiàn)了保存有（ ）的恐龍化石，（ ）的發(fā)現(xiàn)使全世界的研究都們（ ）。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛（ ），給這幅古生物學(xué)家們（ ）涂上了“（ ）”之筆。、太空作物普遍具有（ ）、（ ）、（ ）等優(yōu)點。按課文填空二1. 鄉(xiāng)下人家全文圍繞著_這句話介紹

7、了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景_ 、_的特點。_的紅霞，_的微風(fēng)，_飛過的_的鳥兒，都是他們的_，它們和鄉(xiāng)下人一起，繪成一幅_  、_的田園的風(fēng)景畫。2.綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的_。幾場春雨過后，到那走走，常常會看見許多_的筍，_地從土里_出頭來。3.鄉(xiāng)下人家，_住著小小的房屋，_總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤_，_。當(dāng)花兒落了的時候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。_ 的瓜，碧綠的_和_ ，構(gòu)成了_，比那高樓門前_或是豎著_，可愛多了。4.我看見過_的大海，玩賞過_的西湖，卻從沒看見漓江這樣的水。漓江的水真_啊，靜得讓你_

8、；漓江的水真_啊，清得可以_；漓江的水真_啊，綠得仿佛那是_。5.我攀登過_的泰山，游覽過_的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真_啊，一座座_，_，像_，像_，像_，奇峰羅列，_。6.獨坐敬亭山是_朝詩人_寫的，表達(dá)了詩人_的心情，其中“厭”字解釋為_，“閑”字解釋為_；望洞庭作者_(dá)朝代_，在詩中，詩人為我們勾勒出一幅_ ，其中“和”字解釋為_。7.憶江南是_朝詩人_寫的，其中“能不憶江南？”的另一種說法_。詩中的“諳”字讀音 _ ,解釋為_  。8.詩人李白一個人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見_，眼前只有_，這時候，他的內(nèi)心_。9.望洞庭一詩中的“鏡”和“青螺

9、”分別比喻_和_。10.桂林山水中，引用人們對桂林山水的評價是_；這句話的意思是_；，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下 _，此句為全文的_句。下文就圍繞這一名句，分別從_ 和_兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進(jìn)了_的畫卷，真是“_”。11.記金華的雙龍洞的作者是_，作者去雙龍洞的路上看到_，聽到_；本文作者是按_順序記敘的。12.中彩那天一課中，父親所面臨的道德難題是_。13.哈默隨著逃難的人來到_，受到鎮(zhèn)上人們的_，當(dāng)鎮(zhèn)長給他食物時，他卻要_，表現(xiàn)了他_的可貴品質(zhì)。哈默用_維護了個人的尊嚴(yán)，同時贏得了_。14.雷達(dá)的天線就像蝙蝠的_。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的_。雷

10、達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的_。我知道蝙蝠能在夜間飛行是因為_。16.一個中國孩子的呼聲作者是_，以_形式來寫的。雷利的呼聲是_。17.鄉(xiāng)村四月的作者是_代的_。詩歌描寫了_和_的情景。能反映鄉(xiāng)村四月人們忙碌的詞語是“_”“ _”。18.漁歌子的作者是_代的_，他還是個著名的_。19. 兩個鐵球同時著地一文主要講了_敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的事，他是一個_的人。21.“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了_次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關(guān)系是_ 。那位青年靜靜地畫著，他有時_，把金魚的每個部位_地畫下來，像_ 那樣細(xì)致；有時又_，很快畫出金魚的_ ，仿佛金魚在_。23.這學(xué)期我們學(xué)的兩則寓言是_ ，紀(jì)昌學(xué)射一則中紀(jì)昌學(xué)射箭，飛衛(wèi)對紀(jì)昌練箭提出的兩個要求是_，紀(jì)昌先練眼力是因為_，他成為百發(fā)百中的射箭能手，是因為_；這則寓言告訴我們_的道理。扁鵲治病警示人們要_，否則后果將不堪設(shè)想。24.我能從“ _，_