2022年2022年生物必修一第五章第四節(jié)能量之源——光與光合作用導學案

1、精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載一.學習目標：5.4能量之源光與光合作用導學案精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載1. 說出綠葉中色素的種類和作用；2. 說出葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能；3. 說明光合作用以及對它的 熟悉過程； 4. 嘗摸索究影響光合作用強度的環(huán)境因素；5. 說出光合作用原理的應用；6. 簡述化能合成作用；二.學習重點：2.光合作用的過程；3.光合作用的意義；2.光合作用的過程；3.能夠進行光合作用的生物；1.光合作用的發(fā)覺；三.學習難點：1.光合作用的發(fā)覺；四.學法指導：依據(jù)學習目標進行預習,完成以下內(nèi)容,用紅

2、筆做好疑難標記,以備爭論；五.預習自測：1. 綠葉中色素的提取和分別可以利用提取綠葉中的色素, 在研磨時仍應加入少許和；其中前者有助于研磨充分,后者可防止研磨中；分別的原理為利用色素在層析液中的溶解度不同,的在濾紙上擴散的快,反之就慢；層析后,在濾紙條上會出現(xiàn)四條色素帶,它們的顏色自上而下依次為.黃色.黃綠色,色素帶最寬的顏色呈,最窄的顏色呈色；2. 色素的種類和吸取光譜其中葉綠素約占,類胡蘿卜素約占；葉綠素 a 和葉綠素b 主要吸取,胡蘿卜素和葉黃素主要吸?。挥捎谌~綠素吸取最少,所以葉出現(xiàn)色；這些色素集中在中；3.葉綠體的外表具有層膜, 內(nèi)部有很多,基粒與基粒之間布滿了；每個基粒都為有一個個

3、圓餅狀的堆疊而成, 這些結(jié)構(gòu)稱為；吸取光能的色素就分布在上；4.葉綠體為進行的場所,它內(nèi)部的龐大膜表面上,不僅分布著很多子,仍有很多進行光合作用的；5.光合作用的探究歷程：（ 1）直到 18 世紀中期, 人們始終以為只有土壤中的為植物建造自身的原料；（ 2） 1771 年,英國的普利斯特利的試驗證明：可以更新因蠟燭燃燒或動物呼精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載吸而變得污濁的空氣；（ 3） 1779 年,荷蘭的英格豪斯證明白在更新空氣中不行缺少；（ 4）1785 年,隨著空氣組成成分的發(fā)覺,人們才明確綠葉在光下放出的氣體為,吸取的為；（5） 1864 年,德國的薩克斯

4、的試驗證明白光合作用的產(chǎn)物仍有；（ 6） 1939 年,美國的魯賓和卡門利用證明白光合作用釋放氧氣來自水；（ 7） 20 世紀 40 歲月,美國的卡爾文,利用技術最終探明白co2 中的碳在光合作用轉(zhuǎn)化成有機物中碳的途徑；6.光合作用的過程光反應：場所：葉綠體的；條件：.色素.酶等；物質(zhì)變化：將水分解為,將 adp和 pi 合成 atp.能量變化：光能轉(zhuǎn)變?yōu)?；暗反應：場所：葉綠體的中；條件：；物質(zhì)變化co2 的固定： c5+co2； c3 的仍原： 2c3+h；能量變化：atp中活躍的化學能變?yōu)椋?.光合作用的實質(zhì)為利用能,把和轉(zhuǎn)化成儲存著能量的,并且釋放出；反應式為：；8.光合作用強度概念：植

5、物在內(nèi)通過光合作用制造的數(shù)量；表示方法：測定肯定時間內(nèi)消耗或生成的數(shù)量來定量表示；影響因素：光照強度. h2o含量.溫度等；9.應用：掌握和的高低,適當增加作物環(huán)境中來提高光合作用強度；10.化能合成作用（1）概念：某些細菌能夠利用體外環(huán)境中的某些氧化時所釋放的能量來制造的合成作用；（ 2）實例：硝化細菌能利用時所釋放的化學能,將合成糖類；（ 3）綠色植物和硝化細菌都能合成有機物,因此屬于生物, 而人. 動物. 真菌及大多數(shù)細菌只能利用環(huán)境中現(xiàn)成的有機物,屬于生物；六.合作探究：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載1.能進行光合作用的生物肯定有葉綠體嗎？2.假如co2

6、 濃度突然下降（其它條件不變）c3 和 c5 會怎樣變化？假如突然停止光照,c3 和c5 又怎樣變化？3.光合作用與化能合成作用的區(qū)分為什么？七.才能提升：1. 小麥的葉肉細胞通過光合作用合成葡萄糖,組成葡萄糖的碳.氫.氧三種元素分別來自（）a.co2.co2 和 h2ob.co2.h2o和 co2c.co2.h2o和 h2od.c5.h2o和 co22. 葉綠體為植物進行光合作用的細胞器,光能的吸取發(fā)生在葉綠體的（）a. 內(nèi)膜上b. 基質(zhì)中c. 片層膜上d.各部位上3. 將以過饑餓處理的一片葉子（在黑暗中放置一天）中部的葉脈切斷,移至光下照2 小時,經(jīng)鏡檢發(fā)覺,葉片下部產(chǎn)生了淀粉,而葉片上部

7、無淀粉產(chǎn)生,其緣由為（）a. 切斷葉脈阻斷了co2 的運輸b.切斷葉脈阻斷了h2o的運輸c. 切斷葉脈阻斷了有機物的運輸d.切斷葉脈影響上部細胞的呼吸作用4光合作用釋放出的o2 來自參與反應的（）a co2b h2oc co2 和 h2od c6h12o65一棵重8g 的植物栽在水分.空氣.溫度.光照均相宜的環(huán)境中,一月后重達20g,增加的質(zhì)量來自（）a光照b空氣和水分c水分d空氣6在光合作用過程中,能量轉(zhuǎn)變的過程為（）a光能 atpc6h12o6b光能葉綠體c 6 h12 o6c光能葉綠素c 6h12 o6d光能c6h12 o6atp147. 某科學家用含碳同位素c 的二氧化碳來追蹤光合作用

8、中碳原子在以下分子中的轉(zhuǎn)移,最可能的途徑為a. 二氧化碳葉綠素adpb.二氧化碳葉綠素atpc.二氧化碳三碳化合物葡萄糖d. 二氧化碳酒精葡萄糖8. 在天氣晴朗的早晨,摘取一植物葉片甲,于105下烘干,稱其重量；到黃昏時,再取同一植株著生位置與葉片外形都與甲基本相同的葉片乙；同樣處理, 稱其重量,其結(jié)果為（）精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載a. 甲葉片比乙葉片重b. 乙葉片比甲葉片重c. 兩葉片重量相等d. 不肯定9一般來說,光照增強光合作用增強,但為,在光照最強的夏季中午,由于氣孔關閉,光合作用反而下降；主要緣由為（）a蒸騰作用減弱b進入葉肉細胞的co2 削減

9、c溫度太高,酶已失去活性d光照太強,使葉綠素分解 10溫室栽培可不受季節(jié).地域限制,為植物的生長發(fā)育供應最相宜的條件,有利于提高作 物品質(zhì)和產(chǎn)量；在封閉的溫室內(nèi)栽種農(nóng)作物,以下哪種措施不能提高作物產(chǎn)量（）a增加室內(nèi)co2 濃度b增大室內(nèi)晝夜溫差 c增加光照強度d采納綠色玻璃蓋頂 11以下關于光合作用強度的表達,正確選項（） a葉片從幼到老光合作用強度不變 b森林或農(nóng)田中植株上部葉片和下部葉片光合作用強度有差異c光合作用強度為由基因打算的,因此為固定不變的 d在相同光照條件下,各種植物的光合作用強度相同12將單細胞綠藻置于25相宜的光照和充分的co2 條件下培育,經(jīng)過一段時間后,突然停止光照,發(fā)

10、覺綠藻體內(nèi)三碳化合物的含量突然上升,以下說明不符合的為（）a 光反應仍進行,形成h 和 atpb 光反應停止,不能形成h 和 atpc co2 與五碳化合物結(jié)合,連續(xù)形成少部分三碳化合物d 由于沒有 h 和 atp供應,三碳化合物不能形成c6h12o6,積存了很多的三碳化合物13.以下關于葉綠素合成和功能的表達,錯誤選項（）a.光為葉綠素合成的必要條件b.低溫抑制葉綠素的合成c.礦物元素影響葉綠素的合成d.提取的葉綠素溶液,賜予相宜的溫度.光照和co2,可進行光合作用14. 某同學在做提取葉綠體中色素的試驗時,收集到的色素提取液為淡綠色；分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能緣由為 研磨不充分,色素未能充分提取出來丙酮加入量太多,稀釋了色素提取液加丙酮太少,色素未提取出來未加 caco3 粉末,葉綠素分子已被破壞a. b. c. d.精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下載學習必備歡迎下載15. 下圖為光合作用過程的圖解,請回答：精品學習資料精選學習資料 - - - 歡迎下