新滬教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)《九章化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第3節(jié)環(huán)境污染的防治》教案_34

1、設(shè)計(jì)主題：還人類潔凈的空氣教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)主題上教版/九年級(jí)化學(xué)學(xué)科第九單元第二節(jié)環(huán)境污染的防治一還人類潔凈的空氣1.整體設(shè)計(jì)思路通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生感受到化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展已經(jīng)作出了重大貢獻(xiàn)，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的后續(xù)發(fā)展必將為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。教學(xué)中：首先，在回顧已有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建起知識(shí)體系。本節(jié)的大部分內(nèi)容在前面的章節(jié)中有所體現(xiàn)，如 空氣污染等。因此，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)前面已學(xué)過的內(nèi)容，并與本節(jié)學(xué)習(xí)的新知 識(shí)建立聯(lián)系，重新融合，以形成新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。其次，要注重過程與方法。在教學(xué)中，要充分利用本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)、生活緊密結(jié)合的特點(diǎn)，以教材 中的“觀察與思

2、考”、“活動(dòng)與探究”等欄目為載體，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱資 料、收集信息等多種探究活動(dòng)，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中掌握知識(shí)與技能。最后，要關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的形成。課上通過向?qū)W生展示大氣污染的現(xiàn)狀和污染治理措施，讓學(xué)生形成化學(xué)能夠在保護(hù)和改善環(huán)境中發(fā)揮重大作用的認(rèn)識(shí)，并樹立起要學(xué)好化學(xué)， 為保護(hù)人類的家園作出貝獻(xiàn)的遠(yuǎn)大志向。2.教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容分析：本章內(nèi)容是繼前面八章學(xué)習(xí)后的總結(jié)、歸納及延伸，具體地闡述學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的是利用化學(xué)為人類服務(wù)，有著九九歸一的意義。 本節(jié)內(nèi)容是討論人類的生存環(huán)境，本課時(shí)是本節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)，人類生存環(huán)境的ITT素一一潔凈的空氣，而后再講水體、固體廢棄

3、物的污染，有著承上啟下的作 用。本節(jié)內(nèi)容與生活、生產(chǎn)密切聯(lián)系。以一些客觀實(shí)例引起學(xué)生共鳴，把所學(xué)內(nèi)容與身邊的一些具體實(shí)例緊密結(jié)合，使學(xué)生真實(shí)的感到所學(xué)化學(xué)知識(shí)確實(shí)有用，從而激發(fā)興趣，發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。n學(xué)生情況分析：通過前面八章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生已經(jīng)掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)科學(xué)探究方法有了初步的了解；也具備閱讀材料，從中找出自己所要的信息的一些基本學(xué)習(xí)能力。對(duì)于教材的最舟-章，學(xué) 生應(yīng)不難理解。3.教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：了解影響空氣質(zhì)量的主要污染物及各污染物的主要來源，知道空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容；了解溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞的危害及防治措施。過程與力法：利用實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)酸雨的成

4、因及形成過程。情感態(tài)度價(jià)值觀：了解化學(xué)與防治空氣污染之間的密切關(guān)系。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：了解影響空氣質(zhì)量的主要污染物及各污染物的主要來源； 了解溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞的危害及防治措施。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)酸雨的成因及形成過程。5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)（含：教學(xué)方法、技術(shù)手段和教學(xué)媒體應(yīng)用等）步驟1：【創(chuàng)設(shè)情境】教師播放視頻：空氣污染宣傳片學(xué)生匯報(bào)展示：用雙面膠收集到的大氣中懸浮顆粒物教師提問：大氣的主要污染物有哪些？學(xué)生：思考、回答設(shè)計(jì)意圖：在新課引入時(shí)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)制造懸念來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生參中，捕捉空氣污染物，師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)課堂積極性。步驟2:【自主學(xué)習(xí)】教師提問：大氣主

5、要污染物有哪些？造成哪些全球性的環(huán)境問題？學(xué)生閱讀教材：第 107-109頁學(xué)生閱讀課外資料：世界八大環(huán)境公害事件（馬斯河谷事件、多諾拉事件、洛杉磯光化學(xué)煙霧事件、 倫敦?zé)熿F事件、四日市哮喘事件）學(xué)生：思考、回答教師的提問教師拓展：空氣質(zhì)量報(bào)告設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮教科書的作用，努力改善我們的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。步驟3:【實(shí)驗(yàn)探究】探究實(shí)驗(yàn)1:學(xué)生實(shí)驗(yàn)一一在桌子上有兩瓶標(biāo)著A B的試劑，一瓶是水，一瓶我們?cè)谀M條件下得到的“酸雨”，你能通過實(shí)驗(yàn)把它們鑒別出來嗎？提供的實(shí)驗(yàn)用品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象性質(zhì)危害鎂條鮮花、葉片碳酸鈣紫色石蕊試液探究實(shí)驗(yàn)2:教師實(shí)驗(yàn)一一完成

6、教材第 110頁“活動(dòng)與探究”。探究實(shí)驗(yàn)3:學(xué)生實(shí)驗(yàn)一一向滴加了石蕊試液的“酸雨”中加入適量澄清石灰水，觀察現(xiàn)象。設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生親眼目睹酸雨造成的危害，了解酸雨形成的原因和治理酸雨的重要性。并由 此培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力及用實(shí)驗(yàn)的方法來解決化學(xué)問題的能力。步驟4:【反思小結(jié)】學(xué)生站板：書寫“酸雨”形成的化學(xué)方程式。教師提問：什么是酸雨？酸雨是如何形成的？酸雨有什么危害？該如何防治？學(xué)生：思考、回答設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生總結(jié)交流酸雨的形成，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力和表達(dá)能力?；瘜W(xué)方程式的書寫始終是學(xué)生的薄弱之處，通過站板、練習(xí)，力求強(qiáng)化。步驟5:【交流討論】教師提問：產(chǎn)生大氣污染的主要途徑有

7、哪些？如何防治大氣污染？學(xué)生：閱讀教材、分小組交流討論、回答問題設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生的思維呈開放的狀態(tài)，讓不同的見解，不同的思路在討論中碰撞、 反饋，以此激發(fā)學(xué)生的想像力，促進(jìn)學(xué)生思維的有序發(fā)展，提高思維活動(dòng)的有效性，從而收到較為顯著的教學(xué)效果。步驟6:【課堂練習(xí)】 教師出示題目:1、計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目除了可吸入顆粒物，還包括（）O2CO2SO2NO22、以下不屬于化石燃料的是（）天然氣石油酒精PM2.5的檢測(cè)。汽油燃燒產(chǎn)生的顆3、某市從4月1號(hào)起所有機(jī)動(dòng)車都要進(jìn)行尾氣檢測(cè)，其中包括粒物主要是,這是汽油 燃燒引起的。4、下列關(guān)于的說法錯(cuò)誤的是（）燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5PM2.5是造成灰霾天

8、氣的“元兇”之一PM2.5的顆粒物大小與分子大小差不多 可減少吸入的專用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性 學(xué)生：完成練習(xí) 設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生完成練習(xí)并相互批改、交流，及時(shí)反饋學(xué)生掌握知識(shí)的情況。步驟7:【總結(jié)提升】學(xué)生總結(jié)：結(jié)合實(shí)驗(yàn)探究、合作交流的成果，完成本課時(shí)知識(shí)、情感等小結(jié)。教師總結(jié)：根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充、糾正或點(diǎn)評(píng)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從規(guī)律、思想、方法等方面進(jìn)行歸納 總結(jié)。步驟8:【布置作業(yè)】課本作業(yè)：第115頁的第2、3、4、6題補(bǔ)充作業(yè)：調(diào)查自家周圍有哪些污染環(huán)境的事，并試著提出可行性的整改建議。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生在及時(shí)有效地鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，做到“課雖止而思未停”。6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容:由于本節(jié)知識(shí)與前面所學(xué)的空氣等知識(shí)聯(lián)系密切，所以教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生建立知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)實(shí)施系統(tǒng)、全面的評(píng)價(jià)。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要側(cè)重于看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決和分析實(shí)際的生活，學(xué)生是否能按照“污染現(xiàn)狀-污染源分析-污染危害-防治污染”的具體思路，來思考當(dāng)前的環(huán)境污染問題。評(píng)價(jià)方