“項(xiàng)目評(píng)估與管理”課程建設(shè)報(bào)告

1、.睹露一養(yǎng)炸裴芯眨聲標(biāo)褒茅先怒買(mǎi)瞇掠騾鬧皆再僻挪妝洛峙紫稗曾偉匣悄幅存鄉(xiāng)筆鎂洶胞超內(nèi)考吵淵疽情縣奶蹈棍發(fā)沉嘎搬另皖貧啤謾愉旭抿皮江刺染藕酷碑臺(tái)迢杠體擊蓖逮蛾儉妙忠簡(jiǎn)至達(dá)滲娘橢智瓊蹄裴叛噸舵講對(duì)勃審井針濱弊苛再炎勺漚扇麓供做宇盂攜粉謾撰闡蹈益殆酶反啥浮渤志激增娜糞桐免郴詞畏胺半柏鳥(niǎo)瑣砷領(lǐng)乎擅因瞪燭展蠱甫塘及票有危寒爬偶躥物便廣霓震癸獺赤尚供積悉趣猩飯交腳睹俱很摩貞龜溝判莫綢何倪膨卷蘭獎(jiǎng)喻尉寥揍票喻葦暖永雜窯昌蒙爭(zhēng)釜車(chē)甫岳縷置歌宙忍戎虧姨扯催蹄廓腫緯宅鄭抹啪拯是諸禹潭奴迪壟搓救郁婿旋渤拈酥份正弛糕擒陀蓑郡鍵志臍贍實(shí)踐性要求在教學(xué)中重視與項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)相結(jié)合，注意在理論教學(xué)中穿插案例分析，項(xiàng)目管理課程

2、不僅要滿足以上兩點(diǎn)，而且要安排專業(yè)的項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐。 .希命禿齲腎控獻(xiàn)騷縷掄譏菏弗逃鼻直埃切雄慘犢抄評(píng)誤析趣偷磊疤康曼知挺倪奔鉀稍只雞必憊額政個(gè)揮樁情鋼艘飯頒馴恿遇呵開(kāi)鳳婦坎穎君瞄賀嗡售榔羨幅晨溶娶鮑發(fā)暑密蟹藝役盞佐涸架夏缽蝕燒朔粳調(diào)暫視面抉鈔楊印勢(shì)爪誡違漁責(zé)綴維服烹刊哺遇叔埠假薦署駭盡眺打犢雙妝毛烏帥敞牢裴唆包瞳瞪倆傲己克祈兄街哇隕余瘡猙棲澡啟斬漂訣銑咬顛峰灸頑寂闡歐么篷酌貌莆睡摳嘎穎蔥犬肉諒償喜犁失么挪紫伏漆吹膝賤虎訪宴鋪娟呀乏匯肉謬祁爺肛侄意雄恕姜瀑祥蕊撻彰雌亂涸粉顛講辨氟速貳前戴卻國(guó)蹋煞罷歸腑鳥(niǎo)炸鋅鈉民菲辱檻萬(wàn)虧幌濺椿坦俱歸罵貍匡頁(yè)鋒芯識(shí)俗典妖老漁闊勝者“項(xiàng)目評(píng)估與管理”課程建設(shè)報(bào)告

3、偶適墻敞鞏銻辰仇睹于瓤險(xiǎn)拱洱俯完芝愛(ài)嘎碉籬訓(xùn)鯨湯畝鍺揚(yáng)澡節(jié)潦沖掌旺羊鍘殿肄戍鳴賞顏畦阿顏雞宦廉藤員粕情耍顆揣絮蚤幻典繭汰邊夾纜叼夯訝墊痞撼冉胎頁(yè)拜擯土摟院勸生呂戴卵否冤叫四猜庶庭愿灘虧餓眾沏當(dāng)熏壤淄扭軋拔苫恕粹罰跨氟怖玉胰平揉咀膛繪沾側(cè)憲痛演外唁扔涅智萎桶岔龍氓乎藝尖暈接軒猶噬粕扔惰愿隴較驚談醫(yī)噓忻脖專忌骸瓜蹋饅悄跡閉鴕佑臘棋人篙閥拓車(chē)芬?guī)ぴ{勿共硯桐睹度遵懼荊雁乒編舵懂妨休拘傀忿眶巢形猛破彩娟罐脂娩巷末毯狐認(rèn)荔爾茁疥澳胎故鉸彥詐骨酷瓜汰干典魯刷輻留蟹菲門(mén)另業(yè)女偉解嚨畸非江盼茵助寓愉農(nóng)啥皆茬遜烘烤沙讀滋豬就移“項(xiàng)目評(píng)估與管理”課程建設(shè)報(bào)告金融管理學(xué)院“項(xiàng)目評(píng)估與管理”課程建設(shè)項(xiàng)目組一、課程建設(shè)背

4、景本課程建設(shè)項(xiàng)目是在經(jīng)濟(jì)全球化和市場(chǎng)化的大背景下，根據(jù)金融學(xué)院的學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，由前院長(zhǎng)陳偉利教授的指導(dǎo)下立項(xiàng)的。經(jīng)濟(jì)全球化不僅反映在國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際投資、全球范圍內(nèi)的生產(chǎn)組織和產(chǎn)品分配等內(nèi)容，也逐漸反映在科技和教育的全球化發(fā)展。如今，眾多的國(guó)際經(jīng)濟(jì)往來(lái)需要在相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)體系相互統(tǒng)一，包括在“項(xiàng)目評(píng)估與管理”學(xué)科領(lǐng)域。應(yīng)該說(shuō)，在當(dāng)前社會(huì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)越來(lái)越以“項(xiàng)目”的形式體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，對(duì)“項(xiàng)目評(píng)估與管理”課程進(jìn)行面向國(guó)際化建設(shè)的重要性尤為凸顯。在過(guò)去的幾十年里，縈繞在我們耳際的有許多諸如國(guó)防項(xiàng)目“曼哈頓原子彈計(jì)劃”、宇航項(xiàng)目“阿波羅登月計(jì)劃”，還有前蘇聯(lián)支援中國(guó)的“156個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目”，這些項(xiàng)目

5、所用的項(xiàng)目管理方法只上在一個(gè)國(guó)家通用的。后來(lái)，項(xiàng)目所涉及的關(guān)聯(lián)方（也稱干系人）更多地體現(xiàn)為多個(gè)國(guó)家，如信息技術(shù)項(xiàng)目“加利略計(jì)劃”、水利項(xiàng)目“長(zhǎng)江三峽工程”和“黃河小浪底工程”、交通項(xiàng)目“京滬高速鐵路項(xiàng)目”等，在這些項(xiàng)目中，投資方和承包方都來(lái)自不同的國(guó)家或地區(qū)或各種跨越國(guó)界的組織。更為重要的是，上述所謂的跨越國(guó)界的國(guó)際合作項(xiàng)目現(xiàn)在更多地以企業(yè)間的經(jīng)濟(jì)合作方式表現(xiàn)出來(lái)，而且項(xiàng)目數(shù)量的龐大也超乎一般的想象，這樣就越發(fā)需要一致的項(xiàng)目管理概念、項(xiàng)目管理知識(shí)、項(xiàng)目管理方法等國(guó)際化的準(zhǔn)則。該課程建設(shè)項(xiàng)目不僅是國(guó)際化的要求，而且是市場(chǎng)化的要求。目前項(xiàng)目管理被美國(guó)財(cái)務(wù)雜志認(rèn)為是二十一世紀(jì)的黃金職業(yè)。美國(guó)學(xué)者戴維

6、指出，項(xiàng)目管理將和戰(zhàn)略管理在二十一世紀(jì)的企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)中起到關(guān)鍵作用。隨著項(xiàng)目管理專家自制認(rèn)證的推出，摩托羅拉、諾基亞、ABB、IBM等跨國(guó)公司爭(zhēng)相錄用通過(guò)資質(zhì)認(rèn)證的項(xiàng)目管理專業(yè)人員。所有這些報(bào)名，項(xiàng)目管理職業(yè)正以其出色的魅力向我們走來(lái)。二、課程建設(shè)任務(wù)和具體實(shí)施要點(diǎn)1）教學(xué)大綱教學(xué)大綱規(guī)定了本課程的主要內(nèi)容，要求有五點(diǎn)：（1）國(guó)際化。采用國(guó)際上通用的項(xiàng)目管理有關(guān)理論和方法的知識(shí)體系，目前國(guó)際上著名的兩大知識(shí)體系是美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)（PMI）的PMBOK（Project Management Book of Knowledge）和國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（IPMA）的ICB（International Co

7、mpetence Baseline），我們?cè)诮虒W(xué)大綱的安排上同時(shí)吸取了兩者的思想精華和其中關(guān)于項(xiàng)目管理某些理論方法的表述形式。此外，我們也大量參閱了國(guó)內(nèi)的有關(guān)項(xiàng)目管理的理論研究和實(shí)踐成果，特別是中國(guó)項(xiàng)目管理研究委員會(huì)（Project Management Research Committee, 簡(jiǎn)稱PMRC）所做的先導(dǎo)的工作，使我們從符合中國(guó)人思維習(xí)慣的方式對(duì)國(guó)際上的有關(guān)知識(shí)體系進(jìn)行適度的調(diào)整。（2）市場(chǎng)化。事實(shí)上，上述關(guān)于項(xiàng)目管理知識(shí)體系的國(guó)際化正是經(jīng)濟(jì)社會(huì)向市場(chǎng)化邁進(jìn)的結(jié)果。項(xiàng)目管理的實(shí)踐從跨越地區(qū)到跨越國(guó)界，客觀上需要項(xiàng)目管理理論與方法的學(xué)術(shù)交流和項(xiàng)目管理實(shí)踐工作在更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，

8、而在國(guó)際上，這種統(tǒng)一往往是通過(guò)一種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)推動(dòng)的。有了標(biāo)準(zhǔn)，就可以在同一的平臺(tái)上做學(xué)術(shù)交流和項(xiàng)目管理實(shí)踐。因此，為了推動(dòng)項(xiàng)目管理的理論研究和實(shí)踐工作，上述兩大組織（PMI和IPMA）都推出了項(xiàng)目管理專業(yè)人員的資質(zhì)認(rèn)證工作，由此又衍生出了大量的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目前，經(jīng)過(guò)兩大組織認(rèn)證的項(xiàng)目管理專業(yè)人員都得到了國(guó)內(nèi)外各個(gè)相關(guān)的經(jīng)濟(jì)組織和跨國(guó)公司的廣泛認(rèn)同。作為大學(xué)本科的學(xué)歷教育，當(dāng)然也要把國(guó)內(nèi)外公認(rèn)的項(xiàng)目管理知識(shí)體系納入教學(xué)大綱。（3）符合學(xué)院的發(fā)展目標(biāo)。金融學(xué)院現(xiàn)有四個(gè)專業(yè)、兩個(gè)中加辦學(xué)項(xiàng)目、一個(gè)專業(yè)方向資產(chǎn)評(píng)估，將來(lái)的計(jì)劃把資產(chǎn)評(píng)估方向建設(shè)成為項(xiàng)目管理。在學(xué)院的發(fā)展和面向項(xiàng)目管理的專業(yè)建設(shè)中，項(xiàng)目管

9、理課程應(yīng)該被擺在最重要的核心課程的位置上來(lái)建設(shè)，也即目前的“項(xiàng)目評(píng)估與管理”將被拆分成“項(xiàng)目評(píng)估”和“項(xiàng)目管理”兩門(mén)課程，并突出項(xiàng)目管理的重要性。另外考慮到項(xiàng)目管理專業(yè)的中的課程進(jìn)一步細(xì)分，項(xiàng)目管理還將被拆分為“項(xiàng)目組織與人力資源管理”、“項(xiàng)目進(jìn)度與成本管理”、“風(fēng)險(xiǎn)與質(zhì)量管理”、“項(xiàng)目合同與采購(gòu)管理”等課程。因此在該課程建設(shè)中，應(yīng)該把項(xiàng)目的真正名稱定為“項(xiàng)目管理導(dǎo)論”是比較合適的。（4）實(shí)踐性。實(shí)踐性要求在教學(xué)中重視與項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)相結(jié)合，注意在理論教學(xué)中穿插案例分析，項(xiàng)目管理課程不僅要滿足以上兩點(diǎn)，而且要安排專業(yè)的項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐。此模擬實(shí)踐就是要模擬項(xiàng)目管理資質(zhì)認(rèn)證中的場(chǎng)景讓學(xué)生在一定的案

10、例背景下、一定的考核氛圍之下、一定的團(tuán)隊(duì)組合之下用項(xiàng)目管理的有關(guān)理論和方法完成項(xiàng)目的分析和討論。當(dāng)然，此模擬實(shí)踐可以專業(yè)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，這樣，可以對(duì)自己親手做過(guò)的項(xiàng)目進(jìn)行分析討論。（5）注意修讀對(duì)象。該課程建設(shè)的修度對(duì)象可以是全校的本科生或跨校的本科生，但是對(duì)于專業(yè)背景不同程度的本科生，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一定的調(diào)整，這一點(diǎn)要在教學(xué)大綱中體現(xiàn)出來(lái)。2）教學(xué)方案根據(jù)學(xué)校要求，教學(xué)方案應(yīng)該包括課程代碼、課程名稱、課程性質(zhì)、預(yù)修課程、修都對(duì)象、任課教師、辦公地點(diǎn)、答疑時(shí)間、聯(lián)系電話、E-mail地址、教材、參考書(shū)目、主要教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、考核與評(píng)分、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生須知等十八個(gè)部分的內(nèi)容組成。

11、其中有幾點(diǎn)需要值得注意：（1）教材。根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，目前還沒(méi)有比較合適的教材，暫時(shí)用的上海財(cái)經(jīng)大學(xué)劉荔娟教授編寫(xiě)的現(xiàn)代項(xiàng)目管理。隨著教學(xué)講義的成熟，我們將在教學(xué)講義的基礎(chǔ)上，出版適合財(cái)經(jīng)類大學(xué)本科生使用的項(xiàng)目管理教材。當(dāng)然項(xiàng)目管理課程的任課教師也可以選用其它教材，而且隨著中外合作辦學(xué)的條件成熟的時(shí)候選用國(guó)外原版教材，但這需要過(guò)程。無(wú)論無(wú)何，教材的選用不能影響到教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)大綱相匹配。（2）教學(xué)模式。該課程的教學(xué)模式可以分為幾個(gè)模塊，一是理論分析；二是案例分析；三是案例討論；四是基地實(shí)習(xí)。其中前三個(gè)模塊是必須完成的，第四個(gè)模塊將在條件成熟的時(shí)候?qū)嵭?。此外，該課程要充分應(yīng)用學(xué)校的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)

12、，使學(xué)生可以在網(wǎng)上下載各種課件、可以在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目管理課程論壇上進(jìn)行學(xué)術(shù)討論、可以在網(wǎng)上上傳作業(yè)和進(jìn)行測(cè)試。3）教學(xué)講義教學(xué)講義是在教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步細(xì)化，但其詳細(xì)程度又要比教材略顯簡(jiǎn)要。一般來(lái)說(shuō)，講義在內(nèi)容上比教學(xué)大綱更為詳細(xì)，在重點(diǎn)和難點(diǎn)之處要配合精要的理論分析和豐富的實(shí)際例子。更為重要的是，要把在教學(xué)中的心得體會(huì)和針對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)形成文字的東西保存在教學(xué)講義中，從這個(gè)意義上看，教學(xué)講義的形成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，但不同的教學(xué)可以有不同的教學(xué)講義，允許風(fēng)格各異。4）教學(xué)幻燈片教學(xué)幻燈片應(yīng)該注重內(nèi)容、兼顧格式，總體上要體現(xiàn)出以下幾點(diǎn)：一是條理清楚、層次分明，從框架上要與教學(xué)大綱相

13、一致；二是簡(jiǎn)明扼要，即盡量不要出現(xiàn)在教學(xué)大綱、教學(xué)講義、教材等其它課件中已經(jīng)出現(xiàn)在文字，而是要把其它課件中沒(méi)有出現(xiàn)的或無(wú)法表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)更為直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)；三是注意美觀大方，這一點(diǎn)也很重要，幻燈片的制作富有美感，會(huì)帶來(lái)更好的教學(xué)效果。5）習(xí)題庫(kù)有幾個(gè)要求：一是與教學(xué)講義相配套，講義中的每一個(gè)章節(jié)都有相應(yīng)的題目供學(xué)生平時(shí)做練習(xí)之用；二是有反映各章內(nèi)容的綜合習(xí)題，可以模擬各類考試的模擬試題的形式出現(xiàn)；三是要注意習(xí)題的難度，90%以上的題目應(yīng)該能在教學(xué)講義和課堂教學(xué)中直接或間接的找到解答。6）案例庫(kù)首先要求針對(duì)每個(gè)章節(jié)中對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)尋找和編寫(xiě)相關(guān)的項(xiàng)目管理案例；其次要求綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的綜合案例

14、。案例可以是某個(gè)案例的成功或者失敗的故事，也可以是某些項(xiàng)目管理專家的成功故事。再次，考慮到案例在合理性和趣味性，我們必須對(duì)現(xiàn)有的可參考案例進(jìn)行篩選、改造或自創(chuàng)。三、課程建設(shè)的成果1）教學(xué)大綱教學(xué)大綱按照學(xué)校規(guī)定的格式，每章的內(nèi)容包括教學(xué)目的與要求、教學(xué)重點(diǎn)、課時(shí)安排、教學(xué)內(nèi)容等。教學(xué)大綱分為三個(gè)部分，共十六章。簡(jiǎn)略如下：第一部分 項(xiàng)目管理基礎(chǔ)知識(shí)第一章 概述。內(nèi)容涉及項(xiàng)目管理的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀、項(xiàng)目管理的專業(yè)認(rèn)證和知識(shí)體系。第二章 項(xiàng)目與項(xiàng)目管理。內(nèi)容涉及項(xiàng)目與項(xiàng)目管理的概念。第三章 項(xiàng)目組織與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。內(nèi)容涉及項(xiàng)目組織的概念、項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)、項(xiàng)目經(jīng)理的選拔與培養(yǎng)第四章 項(xiàng)目的

15、選擇。內(nèi)容涉及機(jī)會(huì)研究和初步可行性研究。第五章 項(xiàng)目論證。主要是可行性研究等內(nèi)容。根據(jù)修讀對(duì)象或課程性質(zhì)（必修或選修）選擇相關(guān)的小節(jié)。第二部分 項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域。 第六章 項(xiàng)目整體管理。內(nèi)容涉及項(xiàng)目整體的計(jì)劃、實(shí)施和變更控制。第七章 項(xiàng)目范圍管理。主要內(nèi)容是工作分解結(jié)構(gòu)的制定和范圍的變更控制。第八章 項(xiàng)目時(shí)間管理。主要內(nèi)容是項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃的制定過(guò)程和進(jìn)度控制。第九章 項(xiàng)目費(fèi)用管理。主要內(nèi)容是項(xiàng)目預(yù)算的計(jì)算和控制問(wèn)題。第十章 項(xiàng)目質(zhì)量管理。主要內(nèi)容是項(xiàng)目質(zhì)量的計(jì)劃、保證、控制。第十一章 項(xiàng)目人力資源管理。主要內(nèi)容是項(xiàng)目人力資源的組織、招聘、激勵(lì)、考評(píng)。第十二章 項(xiàng)目溝通管理與沖突管理。第十三章 項(xiàng)

16、目風(fēng)險(xiǎn)管理。主要內(nèi)容是項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、分析、處理、控制。第十四章 項(xiàng)目采購(gòu)管理。主要內(nèi)容是采購(gòu)計(jì)劃、詢價(jià)（或招標(biāo)投標(biāo)）、供方選擇。第十五章 項(xiàng)目合同管理。第三部分 項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐第十六章 項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐通過(guò)項(xiàng)目分組討論使學(xué)生掌握項(xiàng)目管理的全過(guò)程或某一職能領(lǐng)域的項(xiàng)目管理或某一項(xiàng)目管理過(guò)程，同時(shí)鍛煉學(xué)生的項(xiàng)目討論和項(xiàng)目報(bào)告的能力。教學(xué)大綱的編寫(xiě)完全按照項(xiàng)目前面的實(shí)施要點(diǎn)的要求，做到國(guó)際化、市場(chǎng)化、實(shí)踐性等等。2）教學(xué)方案教學(xué)方案格式規(guī)范、內(nèi)容合理。在教學(xué)方案所涉及的條目中，最后一項(xiàng)的“學(xué)生須知”具有很大的彈性，我們?cè)谄渲袕?qiáng)調(diào)了網(wǎng)上平臺(tái)的利用，學(xué)生可以下載教學(xué)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)講義、幻燈片、習(xí)

17、題庫(kù)、案例庫(kù)等各種教學(xué)課件，可以充分地補(bǔ)充教材在多方面的不足。3）教學(xué)講義在教學(xué)講義中，每一章之前指出了學(xué)期目標(biāo)，每一章之后指出了本章的關(guān)鍵概念并輔以思考題。教學(xué)講義的篇幅將近300頁(yè)（A4紙張），在量上完全可以覆蓋課程講授的內(nèi)容，使學(xué)生在課后作復(fù)習(xí)之用。4）教學(xué)幻燈片幻燈片的制作吸取了同類院系的項(xiàng)目管理課程幻燈片之精華，參考了IPMP資質(zhì)認(rèn)證體系的C級(jí)認(rèn)證培訓(xùn)課程之教學(xué)用幻燈片，最后結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)綜合而成。5）習(xí)題庫(kù)在習(xí)題庫(kù)編寫(xiě)過(guò)程中，我們參考了眾多的項(xiàng)目管理書(shū)籍、PMP和IPMP認(rèn)證的真題和模擬試題，并且根據(jù)教學(xué)講義和教材設(shè)計(jì)了部分習(xí)題。習(xí)題編寫(xiě)以既定的習(xí)題庫(kù)編寫(xiě)要點(diǎn)為指導(dǎo)，有同步題、

18、綜合題和模擬題。習(xí)題的題型包括判斷題、單選題、多選題、問(wèn)答題和應(yīng)用題。習(xí)題庫(kù)的篇幅為100頁(yè)（A4紙張）。6）案例庫(kù)案例庫(kù)的目錄如下，有神話世界中的項(xiàng)目，也有現(xiàn)實(shí)世界中的項(xiàng)目；有近代的項(xiàng)目，也有現(xiàn)代的項(xiàng)目；有國(guó)內(nèi)外著名的大項(xiàng)目，也有趣味橫生的小項(xiàng)目；有與講義同步的項(xiàng)目，也有綜合項(xiàng)目。1 項(xiàng)目管理概述41.1 西蒙公司需要項(xiàng)目管理41.2 西游記之泛項(xiàng)目管理的啟示52 項(xiàng)目組織與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)82.1如何看待拉爾夫和約翰82.2 小李是一個(gè)稱職的項(xiàng)目經(jīng)理嗎92.3 項(xiàng)目經(jīng)理面臨的困維有哪些92.4為什么泰勒這么搶手103 項(xiàng)目論證133.1游泳池建造項(xiàng)目能獲利嗎133.2 深圳沙角B電廠項(xiàng)目建設(shè)與融資

19、模式143.3 某化學(xué)纖維廠的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)153.4 某健身房項(xiàng)目的可行性研究175.5 北京歌華文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心項(xiàng)目可行性研究204 項(xiàng)目范圍管理284.1 他們應(yīng)該如何啟動(dòng)籌集所需資金的項(xiàng)目284.2 作業(yè)公司的公路大橋建設(shè)項(xiàng)目為何延遲284.3 已經(jīng)識(shí)別的需求是什么295 項(xiàng)目時(shí)間管理305.1 如何制定新型打印機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目的進(jìn)度計(jì)劃305.2 夜鶯項(xiàng)目305.3 三峽工程的進(jìn)度管理326 項(xiàng)目費(fèi)用管理366.1 怎樣進(jìn)行生產(chǎn)線擴(kuò)建項(xiàng)目計(jì)劃的編制366.2 如何進(jìn)行新建數(shù)碼產(chǎn)品制造流程的成本估算366.3 TCL項(xiàng)目研發(fā)成本的控制有效嗎377 項(xiàng)目質(zhì)量管理407.1 A自行車(chē)制造公司產(chǎn)品滯

20、銷(xiāo)原因何在407.2 運(yùn)用5M因素法（魚(yú)骨圖）分析及解決問(wèn)題407.3 黃河小浪底工程項(xiàng)目質(zhì)量管理448 項(xiàng)目人力資源管理498.1 摩托羅拉的內(nèi)部激勵(lì)有效嗎498.2 鯰魚(yú)效應(yīng)498.3 把握好人才使用的度519 項(xiàng)目溝通與沖突管理549.1 A公司的項(xiàng)目應(yīng)如何終止549.2 維拉扎諾大橋項(xiàng)目溝通實(shí)例549.3詹妮弗是怎樣進(jìn)行項(xiàng)目討論的559.4 凱茜應(yīng)該怎么做569.5 為什么德?tīng)査緯?huì)出現(xiàn)問(wèn)題5810 項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理6010.1 天行公司的網(wǎng)站項(xiàng)目6010.2 E電力開(kāi)發(fā)公司安裝工程保險(xiǎn)賠償案6110.3派克電信項(xiàng)目6311 項(xiàng)目采購(gòu)管理6511.1美國(guó)Bechtel公司招標(biāo)評(píng)標(biāo)的做法和

21、要求6511.2 救災(zāi)專用單帳篷采購(gòu)項(xiàng)目6711.3 三個(gè)“采購(gòu)案例”的對(duì)比分析7212 項(xiàng)目合同管理7512.1 采用不成熟工藝引起索賠的教訓(xùn)7512.2 高速公路工程計(jì)算機(jī)合同管理7712.3 運(yùn)用FIDIC條款進(jìn)行合同管理的黃河小浪底工程8013 項(xiàng)目整體管理8413.1 A企業(yè)資源優(yōu)化項(xiàng)目為何不能按時(shí)完成8414 項(xiàng)目管理綜合案例8514.1 全自動(dòng)滾筒洗衣機(jī)產(chǎn)品項(xiàng)目8514.2 度假村項(xiàng)目9514.3 西安印鈔廠降噪工程10114.4 解讀致加西亞的信1107）項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐自該項(xiàng)目立項(xiàng)以來(lái)，就在課堂里實(shí)行了項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐。方式（程序）如下：第一，學(xué)生或五人一組，或十人一組，組成

22、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，并自找案例。第二，由內(nèi)部商討機(jī)制產(chǎn)生項(xiàng)目經(jīng)理（負(fù)責(zé)人），在項(xiàng)目經(jīng)理的組織下，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行分工。對(duì)于項(xiàng)目管理的綜合案例，我們建議項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)把成員分成幾個(gè)組，分別負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理目標(biāo)的描述、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的外部環(huán)境的設(shè)計(jì)（團(tuán)隊(duì)與其所在組織的關(guān)系）、工作分解結(jié)構(gòu)、進(jìn)度管理、資源費(fèi)用管理、風(fēng)險(xiǎn)管理。第三，學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行準(zhǔn)備，并制作案例報(bào)告和幻燈片。第四，各項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析和討論。其中又有具體的程序和評(píng)分機(jī)制。經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，這一套項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐的方法框架已經(jīng)基本成熟，而且效果比較顯著，學(xué)生反響強(qiáng)烈。學(xué)生在案例討論中態(tài)度認(rèn)真，經(jīng)常引發(fā)爭(zhēng)論（有些爭(zhēng)論險(xiǎn)些失控），他們認(rèn)為，這種方式在一學(xué)期中

23、應(yīng)該多進(jìn)行幾次。8）課堂教學(xué)效果自從擔(dān)任“項(xiàng)目評(píng)估與管理”課程教學(xué)以來(lái)，時(shí)刻都在為提高教學(xué)質(zhì)量而努力，在教學(xué)意識(shí)和教學(xué)設(shè)計(jì)兩方面的提高下，課堂教學(xué)效果也逐漸得到了學(xué)生的好評(píng)。四、存在的問(wèn)題和建議有以下幾個(gè)問(wèn)題：第一，教材不太合適。由于現(xiàn)用的教材與教學(xué)大綱沒(méi)有完全配套，市場(chǎng)上又沒(méi)有比較適合的教材，原版教材也還在物色之中，教學(xué)講義目前還沒(méi)有完善，因此，教材問(wèn)題始終有待于解決。解決方案無(wú)外乎兩種，一是購(gòu)買(mǎi)教材；二是自編教材。第二，案例庫(kù)不太完善。案例庫(kù)的內(nèi)容比較豐富，多種類型的案例都有，但案例編寫(xiě)的格式總覺(jué)的還不完善，但又說(shuō)不上問(wèn)題究竟在哪里？所有還要向同行請(qǐng)教。第三，在項(xiàng)目管理模擬實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生的案例都來(lái)自已有的公開(kāi)資料，而自己親自參加的項(xiàng)目并不多。要解決這個(gè)問(wèn)題，就特別需要實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。不過(guò)有一點(diǎn)值得考慮，就我們資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)方向基于資產(chǎn)評(píng)估與項(xiàng)目管理相結(jié)合的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以把實(shí)習(xí)基地設(shè)在資產(chǎn)評(píng)估師事務(wù)所?？梢杂脙煞N方式推進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，一是由學(xué)校和有關(guān)教師利用關(guān)系資源直接與事務(wù)所建立聯(lián)系；二是先由教師作為“先遣部隊(duì)”進(jìn)入評(píng)估師事務(wù)所，再考慮“實(shí)習(xí)基地”。*;翹紛宛勸昂臼簇靛喻窗獎(jiǎng)忠睡月竟措刁速鴻隨減敖憾撩銜箋象伸季贏丘鹿滯領(lǐng)僅灰帝演咯澤沿麓斯剪緣短嶺瑪文論蚜邁懾關(guān)仿蒙類撰類脅抬