一下語文園地一教學設計

1、語文園地一【教學目標】1.認識與天氣有關(guān)的常見詞語。能主動在生活中識字。2.認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小寫字母相對應，熟記字母表。3.能正確認讀“見、萬”等8個生字，能將它們按照韻母“an、ang”準確分類并書寫。4.能借助拼音正確朗讀詩歌，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)對祖國的熱愛之情。5.了解全包圍結(jié)構(gòu)的字“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。寫好幾個全包圍結(jié)構(gòu)的字。養(yǎng)成寫字前先觀察的良好寫字習慣。6.借助拼音，正確認讀8個四字詞語，并熟讀成誦。能通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。7.通過和大人一起讀，讀懂詩歌的內(nèi)容，感受閱讀的樂趣?！局攸c難點】重點：認識字母表，能有順序地正確認讀，能將大小

2、寫字母相對應，熟記字母表。難點：借助拼音，正確認讀8個四字詞語，并熟讀成誦。能通過畫面想象，感受春天的生機勃勃。【教學準備】1.詞語卡片。 2.多媒體課件?！菊n時安排】 3課時第一課時【教學過程】一、視頻導入，加油識字。1.教師播放一段天氣預報的視頻資料，學生認真觀看。2.學生說一說在剛才的天氣預報中聽到了哪些天氣。3.師導入：生活處處能識字，看天氣預報也是我們學習漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來認識與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧！4.學生借助拼音自主認讀有關(guān)天氣的詞語，注意讀準字音、認清字形，不認識的字多讀幾遍。5.教師檢查學生的自學情況，帶讀并正音。（提示：“陰、陣”是前鼻音，“冰、凍”是后

3、鼻音。）6.教學反饋：出示天氣圖片，學生猜一猜各表示哪種天氣，再次認讀字詞，加強鞏固。7.鼓勵學生結(jié)合生活實際想一想，還知道哪些表示天氣的詞語。二、學習26個字母。1.師過渡：小朋友們這么快就記住了這么多生字詞，真棒！下面我們來學一首歌，看看誰能學得又快又好？2.出示漢語拼音字母表，師范讀，學生自由練習朗讀。3.師根據(jù)學生的朗讀適當指導，讀準，讀熟，讀出節(jié)奏。4.播放字母歌，學生觀看，學唱這首歌，并在教師指導下按順序背誦字母表。三、讀一讀，寫一寫。1.師過渡：同學們，在漢語拼音的韻母家族中，有些韻母的發(fā)音很相似，你們能正確區(qū)分嗎？（出示“an-ang、en-eng、in-ing”這三對韻母，指

4、名認讀，師注意正音。）2.學生自讀“見、萬、王、方”等8個生字，要求讀的時候?qū)⒙曇敉祥L。3.師引導：小朋友們，你們在讀的時候有沒有發(fā)現(xiàn)什么?。浚ㄑ娱L聲音讀生字，如“見”、“長”，發(fā)現(xiàn)韻母“an、ang”）4.師明確：這八個字中，“見、萬、全、半”是前鼻音，“王、方、長、上”是后鼻音。學生再次朗讀這八個漢字，細心體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點。5.學生將這八個漢字根據(jù)前后鼻音的分類寫在田字格中，師巡視觀察，強調(diào)寫字姿勢。第二課時【教學過程】一、欣賞詩歌祖國多么廣大。1.圖片導入。出示中國地圖，讓學生說說對祖國的了解。2.師簡單小結(jié)：我們的祖國叫中華人民共和國，總面積960萬平方公里，最北端是黑龍江

5、的漠河，最南端是南沙群島（相機在地圖上指出這些地方，給予學生直觀感受）。今天，我們就來學習一首描寫祖國的小詩。3.學生借助拼音自主朗讀，注意讀準字音，讀通句子。4.同桌或小組合作，解決不認識的字的讀音。自由讀、指名讀、同桌互讀等多種方式結(jié)合，指導學生熟讀詩歌。5.指名朗讀第一句，說說這句話寫的是祖國的什么地方（大興安嶺），在地圖上指出大興安嶺的大概位置，圖片出示大興安嶺雪花飛舞的場景。6.學生說說第二句話寫的是祖國什么地方（長江兩岸），在地圖上指出長江兩岸（師相機簡介長江）。7.指名學生說說第三句話寫的是祖國的什么地方（海南島），在地圖上指出海南島的位置，并出示海南島上鮮花盛開、繁花似錦的圖片

6、。8.齊讀最后一句：我們的祖國多么廣大。師適當介紹：同樣的季節(jié)，北方和南方氣候差別如此巨大，是因為我們的祖國面積廣大，南北方所處的地理位置不同造成的。二、學習“書寫提示”。1.出示“白、回、國”3個生字，教師示范書寫，學生觀察交流有什么相似之處。2.指名回答，師明確：這三個字書寫順序都是先外后內(nèi)再封口。3.生在書上描紅、臨寫，同桌互相檢查并糾正，師巡視指導。4.適度拓展：想一想學過的漢字中還有哪些也是這種筆順規(guī)則？生思考，指名交流，師適當板書（如“目、四、園”等）。三、日積月累。1.播放歌曲小燕子，師導入：同學們，你們知道小燕子為什么每年都來這里嗎？2.是啊，因為這里的“春天”最美麗。我們一起

7、來看看美麗的春天里都有些什么呢？（出示春天的相關(guān)圖片）3.學生欣賞圖片，用自己的話說一說春天是什么樣子。4.師：是啊，小朋友眼中的春天是多彩而美麗的，在詞語寶庫中，也有很多描寫春天美景的詞語呢，我們趕快去認識它們吧！5.出示“春回大地”等8個四字詞語，學生借助拼音自主讀詞，爭取讀準字音，讀通詞語。6.指名學生朗讀詞語，教師進行正音：“鶯、冰、叮、咚、爭、鳴”都是后鼻音，“鳥”是鼻音。正音后生再次自由朗讀。7.出示相關(guān)圖片，讓生猜一猜可以用哪幾個詞語來表示。8.多種方式練習朗讀：指名讀、同桌互讀、男女生分讀、全班齊讀等，爭取熟讀成誦。四、布置作業(yè)?；丶液?，和爸爸媽媽一起閱讀誰和誰好。第三課時【教學過程】1、 檢查朗讀。1.導入：同學們，和爸爸媽媽一起讀了這首兒歌后，你們知道誰和誰好了嗎？2.學生自由朗讀，教師指名讀。二、學習兒歌內(nèi)容。1.指名交流每一小節(jié)中寫的是“誰和誰好”，根據(jù)學生的回答教師出示相關(guān)圖片，并相機板書：藤和瓜好；蜜蜂和花好；白云和風好；我和同學好。2.適度創(chuàng)編。引導學生發(fā)現(xiàn)小詩中每一小節(jié)的特點，師出示填空：誰和誰好？_