高職院校學(xué)生道德領(lǐng)域存在的突出問題及其對策研究

1、    高職院校學(xué)生道德領(lǐng)域存在的突出問題及其對策研究    魏忠發(fā)摘要：研究分析了高職院校產(chǎn)生學(xué)生道德領(lǐng)域問題的原因分析，提供了高職院校解決學(xué)生道德領(lǐng)域問題的對策和方法。關(guān)鍵詞：高職院校；道德教育；思想品德；信念；體系1高職院校產(chǎn)生學(xué)生道德領(lǐng)域問題的原因分析1.1高職院校存在道德建設(shè)指向性不明確的問題很多高職院校在學(xué)生道德教育和建設(shè)工作中存在短期、階段、分裂的錯誤和缺點(diǎn)，不能長期堅持高職院校學(xué)生道德建設(shè)的方向性，忽略了高職院校學(xué)生道德教育工作的系統(tǒng)性，忽視了高職院校學(xué)生道德建設(shè)工作的復(fù)雜性，在高職院校學(xué)生道德教育的細(xì)節(jié)工作中表現(xiàn)出指向性不明確、工作思想

2、不踏實(shí)，使高職院校學(xué)生道德發(fā)展不能得到思想和信念上的有效指引，難于讓高職院校學(xué)生道德建設(shè)有效地為學(xué)生發(fā)展和成長服務(wù)，只能出現(xiàn)在低水平徘徊和目的性過強(qiáng)的問題和缺陷，既影響了高職院校學(xué)生道德教育的發(fā)展功能實(shí)現(xiàn)，又制約了高職院校學(xué)生道德價值實(shí)現(xiàn)，形成了學(xué)生道德發(fā)展不健全、道德教育開展不系統(tǒng)、高職院校教育教學(xué)不完善等一系列問題，嚴(yán)重影響了高職院校學(xué)生的成長和高職院校教育整體工作的提升。1.2高職院校思想政治課程體系建設(shè)落后高職院校思想政治課程是展開學(xué)生道德建設(shè)的基本平臺，是學(xué)生道德形成和發(fā)展的主渠道，但是在實(shí)際的高職院校思想政治課程實(shí)施的環(huán)節(jié)中存在很多問題，特別由于高職院校思想政治課程的系統(tǒng)、體系建設(shè)

3、長期落后與高職院校學(xué)生成長實(shí)際，導(dǎo)致高職院校思想政治課程不能適應(yīng)具體學(xué)生需要和學(xué)生特點(diǎn)，導(dǎo)致高職院校學(xué)生道德建設(shè)發(fā)展的滯后和不足。1.3高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)不高一些高職院校輔導(dǎo)員存在道德教育技能不健全、道德教育工作不認(rèn)真、道德教育不系統(tǒng)等實(shí)際問題，難于為學(xué)生道德發(fā)展擴(kuò)展空間，不能為學(xué)生道德視野擴(kuò)大提供載體，在學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期出現(xiàn)了方向上的錯誤和發(fā)展上的迷茫。造成這類問題的原因有：一是，高職院校輔導(dǎo)員素質(zhì)不高，在新近聘任的輔導(dǎo)員存在道德教育能力和素質(zhì)的不足，在輔導(dǎo)員在德育教育工作中沒有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，導(dǎo)致道德教育出現(xiàn)斷板和缺陷。二是，高職院校對輔導(dǎo)員缺乏素質(zhì)提升的機(jī)制和空間，不能針對輔

4、導(dǎo)員和道德教育工作有效地進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和教育，產(chǎn)生輔導(dǎo)員道德教育技能和素養(yǎng)長期低下，嚴(yán)重影響學(xué)生道德水平提升和道德素養(yǎng)發(fā)展。三是，輔導(dǎo)員道德教育工作缺乏必要的管理和支持機(jī)制，很多學(xué)校對輔導(dǎo)員的道德教育工作存在考評不系統(tǒng)、保障不力、管理不嚴(yán)格等問題，在機(jī)制和體系上喪失了對輔導(dǎo)員德育教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范，難于對輔導(dǎo)員道德教育細(xì)節(jié)進(jìn)行覆蓋，形成了高職院校學(xué)生在道德領(lǐng)域上存在的不足和問題。2高職院校解決學(xué)生道德領(lǐng)域問題的對策和方法2.1加強(qiáng)高職院校學(xué)生道德建設(shè)的工作信念和理想高職院校學(xué)生道德教育是長期、系統(tǒng)而復(fù)雜的建設(shè)工程，只有堅定高職院校學(xué)生道德教育信念，扎實(shí)推進(jìn)高職院校學(xué)生道德教育工作，才能實(shí)現(xiàn)高

5、職院校學(xué)生道德發(fā)展和成長的目標(biāo)，高職院校思想品德教育也才能有清晰的指向和明確的工作目標(biāo)。學(xué)生道德教育要把握正確的政治方向，要增加高職院校學(xué)生道德建設(shè)的指向性，進(jìn)一步明確高職院校學(xué)生道德建設(shè)工作的工作信念，突出高職院校學(xué)生道德教育工作的價值和功能，建立起高職院校學(xué)生道德建設(shè)的新機(jī)制。在具體的高職院校學(xué)生道德教育中要重點(diǎn)做好社會公德、公民素養(yǎng)、職業(yè)道德、人際關(guān)系、家庭關(guān)系等一系列基礎(chǔ)性道德的建設(shè)，全面提升高職院校學(xué)生道德教育的導(dǎo)向性，有效提高高職院校學(xué)生道德建設(shè)的有效性，把握高職院校學(xué)生道德教育的關(guān)鍵和技巧，盡量在策略上、方向上控制高職院校學(xué)生道德發(fā)展的質(zhì)量、速度、價值和功能，確保高職院校學(xué)生道德

6、發(fā)展工作的實(shí)效性，為高職院校學(xué)生道德培養(yǎng)和成長提供基礎(chǔ)、方向和平臺的保障。2.2豐富高職院校思想政治課程體系的內(nèi)容和形式高職院校思想政治課程是高職院校學(xué)生道德建設(shè)的主戰(zhàn)場，是高職院校思想政治教育的主渠道，要在高職院校傳統(tǒng)思想政治課程體系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富高職院校思想政治課程的體系，優(yōu)化高職院校思想政治課程的內(nèi)容，提升高職院校思想政治教育的功能性和價值性，促進(jìn)高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的提升和發(fā)展。高職院校思想政治課程一方面要豐富自身的內(nèi)容和方式，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法課程體系上進(jìn)行變革，形成研討課、社會實(shí)踐課、案例教學(xué)等多種高職院校思想政治教學(xué)方式并用的模式，全面豐富和優(yōu)化高職院校思想政治課程的內(nèi)容

7、與形式，扎實(shí)推進(jìn)高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的提升，解決好學(xué)生在道德建設(shè)、發(fā)展過程中存在的缺點(diǎn)和不足。另一方面高職院校思想政治課程要將多媒體技術(shù)、現(xiàn)代化教學(xué)手段全面引入到學(xué)生道德素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)實(shí)際之中，深層次激發(fā)學(xué)生對高職院校思想政治課程的熱情，建立學(xué)生對道德形成、發(fā)展和提升的積極性，通過具象化、直觀化、多樣化的方式和手段有效提升高職院校思想政治課的教育功能和價值，做到對學(xué)生道德素質(zhì)的有效提高和全面培養(yǎng)。2.3打造一支高素質(zhì)高職院校輔導(dǎo)員隊伍輔導(dǎo)員是實(shí)施道德教育工作的骨干力量，是擴(kuò)展學(xué)生道德視野、擴(kuò)寬道德領(lǐng)域、促進(jìn)學(xué)生身心健康的引路人和引導(dǎo)者，由于輔導(dǎo)員在道德教育的第一線，打造一支具有高素質(zhì)、高能力的

8、輔導(dǎo)員隊伍成為高職院校展現(xiàn)道德和思想建設(shè)工作的當(dāng)務(wù)之急。一方面，要把控輔導(dǎo)員的入口，將有志于服務(wù)高職院校、服務(wù)于學(xué)生思想與道德建設(shè)的人才選聘到隊伍中，避免輔導(dǎo)員層面在素質(zhì)和能力上存在缺陷，產(chǎn)生“先天性”的制約和影響。二一方面，要展開新時期道德培養(yǎng)與發(fā)展工作的培訓(xùn)和再教育，以扎實(shí)的體系和有效的方法提升輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)技能和道德素質(zhì)發(fā)展能力，更為有效地執(zhí)行高職院校道德教育職能。最后，要建立輔導(dǎo)員道德教育的考評和保障機(jī)制，對輔導(dǎo)員道德教育予以量化，健全道德教育的考核體系，增加對輔導(dǎo)員德育教育工作的保障力度，為高質(zhì)量、高水平道德教育工作的開展提供組織保障、政策傾斜和人才基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1高職生思想道德方面存在的問題及對策j.蘇文科，張源靜.中國成人教育.2007（08）2高職高專大學(xué)生道德領(lǐng)域的現(xiàn)狀、原