(完整word版)二年級語文上冊各單元試卷分析

1、二年級語文上冊各單元試卷分析 第一單元試卷分析 一、學(xué)生答題情況分析 第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞 都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時讀書的時候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒 有錯誤。 第二題，看拼音寫字。個別同學(xué)書寫不認(rèn)真， 漢字書寫不規(guī)范， 拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤。 第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問題是 因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需 要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 第四題，照樣子寫句子。要求寫 ABAC 、AABB 、ABB 式的詞語，本題檢

2、查學(xué)生的 詞語積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大 小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書多積累。 第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學(xué)生的詞語積累。有少數(shù)學(xué) 生字寫錯。二年級學(xué)生，沒學(xué)過的字要求自己學(xué)會，不能以沒學(xué)過為借口。 第六題，按偏旁寫字， 再組詞。對字的書寫把握不準(zhǔn)， 出現(xiàn)錯字， 組詞也就不對了 還是基礎(chǔ)不牢固。 第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對 于本題如何去做，心中沒有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。 第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。 第九

3、題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容 就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，對于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較 差。 改進(jìn)措施： 1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們 要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢邸?，力求幫助他們盡快找 到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長期下去， 他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。 2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強識字教學(xué)，解 決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學(xué)

4、生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。 3、重視字詞教學(xué) ，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀 和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中， 我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必 須掌握的，這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的， 學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識和鞏固的機會， 加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。 第二單元試卷分析 一、學(xué)生答題情況分析 第一題，選詞填空。 此題重在考查學(xué)生對拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變， 考查學(xué)生的對知識的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。部分學(xué) 生掌握不牢靠，出現(xiàn)了

5、失誤。 第二題，看拼音寫字?？傮w情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如 ;有的沒有認(rèn)真拼 讀，把字寫錯了，有的寫字不規(guī)范，把反文寫成折文旁。 第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯。 第四題，比較組詞?！颁摴P”“剛筆”區(qū)分不好。 第五題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。 第六題，查字典。部分學(xué)生對于部首掌握不好，還有一部分學(xué)生對除部首外的筆畫 數(shù)不準(zhǔn)。 第七題，照樣子，寫句子。學(xué)生對題型把握較差，對于本題如何去做，心中還是沒 有相應(yīng)的辦法。 第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“甜”寫反了。 第九題，閱讀天地。對于選擇題申不準(zhǔn)，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。 下一步

6、在日常的學(xué) 習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題， 認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。 第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺無話可寫，不知道如何介紹自己。 改進(jìn)措施 1教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實三 維目標(biāo)。 2教學(xué)中加強語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，。 3改變重背誦輕默寫的，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。 4增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。 5加強寫話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫話機會，提高學(xué)生的寫話能力。 6要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。 第三單元試卷分析 一、試卷結(jié)構(gòu)及特點 1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易

7、適中。 2、注重考查基礎(chǔ)知識、語言積累情況、獨立閱讀思考能力、語言表達(dá)能力。 3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了夯實基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具 體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運用、重聯(lián)系生活實際。 二、學(xué)生答卷中存在的問題 第一題， 看拼音寫字。 個別同學(xué)拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯誤， “旗幟”一次出現(xiàn)錯誤的較多 出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由 于平時練得不夠扎實，所以寫錯。 第二題，連一連。多數(shù)學(xué)生能夠連對，部分學(xué)生出現(xiàn)個別偏差。 第三題，比較組詞?！昂睢焙汀昂铩钡臅鴮懗霈F(xiàn)錯誤的較多。 第四題，搭配詞語。此題較好，多數(shù)學(xué)生都連對了。 第五題，按要求，寫

8、詞語。寫近義詞和反義詞。這一題的錯別字較多。還有部分學(xué) 生對近義詞、反義詞把握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。 第六題，照樣子寫句子。學(xué)生平時這部分練習(xí)較多，考的不錯。 第七題，填一填。個別同學(xué)書寫出現(xiàn)錯誤，其余問題較少。 第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“往”寫成了“住”。 第九題，閱讀天地。課外知識積累題較差，多數(shù)學(xué)生未填上來。加大課外閱讀檢查 力度。 第十題，寫話。完成較差，對家鄉(xiāng)的情況有話可說但落不到紙上。 三、改進(jìn)措施： 1夯實基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二年級是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)， 改進(jìn)教學(xué)方法，減少機械、重復(fù)性的抄寫和背默。重在提

9、高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上積累，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要 求和幫扶計劃，使他們在基礎(chǔ)知識方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。 2注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。 因為掌握了方法學(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由 學(xué)會”發(fā)展到 會學(xué)”這是學(xué)生終身受 用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書的方法，識記生字的方 法，把話寫完整、寫清楚、寫通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時通過形式多 樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。 3重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。 有人說：習(xí)慣決定成敗！ ”的確有道理。在一年級，教師更要重視學(xué)

10、習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 在本次檢測中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造 成馬虎丟分等。說明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的 能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。 第四單元試卷分析 一、 試卷結(jié)構(gòu)及特點 1題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。 2、 考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識字、寫字、閱讀、寫話等幾個方面。 3、 試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空”中要求填寫生字有些是學(xué)生未寫過的 二、 學(xué)生得失分情況分析： 從本次測試的得失分統(tǒng)計來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得還可以，但對于靈活運用、考 察閱讀能力的題目

11、，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來看，學(xué)生審題能力以及檢查的 習(xí)慣還有待提高。 第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對，寫成了左右結(jié)構(gòu)。 第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書有誤，一部分學(xué)生寫成了 “爪”，第五題： 填量詞中一棵樹和一顆星的兩個 Ke，掌握不好，出錯多一些。 第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒有背過，做得不理想。 第十題，這次的寫話比較難，因此成績不理想。雖然也是讓學(xué)生編一個故事，但學(xué) 生沒有仔細(xì)觀察圖片，沒有認(rèn)真進(jìn)行思考，急于動筆，因此寫出來的故事問題較大 這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細(xì)看后會發(fā)現(xiàn)，其實其中就一 件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒有看清楚到底是

12、什么動物。 另一方面， 提示要寫他們會說些什么？又是怎樣做的？也就是說故事的重點應(yīng)該是在為什么要放 上，部分學(xué)生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來寫如何捉、如何放上。我們二年級的寫話 從字?jǐn)?shù)上來說還是比較少的，因此要求學(xué)生在寫事情時，起因和結(jié)果一般用一句話交待 清楚就可以，過程展開多寫幾句話，這才詳略得當(dāng)。 三、改進(jìn)措施： 1加強對生字詞的理解 2注重對寫話的指導(dǎo)，加強對生活中事務(wù)的觀察能力。 3加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。 4. 造句的訓(xùn)練還得加強。 第五單元試卷分析 一、學(xué)生得失分情況分析： 第一題，少數(shù)學(xué)生欠規(guī)范和美觀。幾個丟分的學(xué)生主要集中在 注意”的注”和 幸 ?！钡男摇眱蓚€字上。有學(xué)生把

13、注意”的注”寫成 住”，有學(xué)生把 幸福”的幸”寫成 興” 這都是同音字區(qū)分不清所致。 第二題，學(xué)生把帶有 三點水”偏旁的 湖”字中的月”寫成 反文”這都是字形掌握 不扎實、區(qū)分不清所致。 第三題，主要考查學(xué)生對 數(shù)量詞”與 名詞”搭配的掌握情況，也即對 數(shù)量詞”的考 查。本單元學(xué)過的4篇課文和識字5中出現(xiàn)了不少數(shù)量詞，而在學(xué)習(xí)中也進(jìn)行了這一知 識點的訓(xùn)練。 第四題，主要考查學(xué)生區(qū)分字形和擴詞的實際能力。 因為在識字教學(xué)中不僅能加 強字形訓(xùn)練，而且重視擴詞方面的訓(xùn)練，學(xué)生整體上大都能掌握。 第五題，主要考查學(xué)生對課文中四字詞語的掌握情況，同時檢測學(xué)生對 會寫漢字” 的情況。 因為閱讀教學(xué)中時非常

14、重視語言文字的訓(xùn)練， 并注重詞語的積累，所以學(xué)生答 題情況較好。 第六題，主要考查學(xué)生對課文 識字5”的掌握程度以及背誦情況，又考查學(xué)生對 要求會寫漢字的掌握情況。由于學(xué)生對課文掌握比較牢固，能達(dá)到熟練背誦，則正確率 很高。 第七題，主要考查照樣子寫句子的能力。其例子為：你把尺子借給我用一用行 嗎？現(xiàn)在可以把你的尺子借給我了吧。這一題是用第 19課藍(lán)色的樹葉之課后題 改編而來，所以學(xué)生大都能正確照樣子寫句子。但是其中一個重要的地方，有的學(xué)生沒 有注意：例子中的兩句話都是描述的與 尺子”有關(guān)，而有的學(xué)生沒有注意這一點。如寫 成：你把鉛筆借給我用一用行嗎？現(xiàn)在可以把你的橡皮借給我了吧。兩句話中，第

15、 一句是 鉛筆”第二句是 橡皮”這就不完全符合答題要求。另外， 有的學(xué)生在寫句子時 出現(xiàn)了錯別字， 如把 橡皮”的橡”寫為 像” 第八題，是考查學(xué)生書寫漢字能否規(guī)范、美觀。因?qū)W生在學(xué)習(xí)漢字的書寫時， 基 本能達(dá)到布局合理，書寫規(guī)范，所以沒有丟分現(xiàn)象。 第九題，考查學(xué)生初步的閱讀能力，同時又考查學(xué)生初步的審題能力。 此題中的 兒歌選自本單元 語文園地五”中走山路一文。在此文的學(xué)習(xí)中，除了更好地指導(dǎo)誦 讀外，還進(jìn)行了理解性的訓(xùn)練。 第十題，主要考查學(xué)生初步的寫話能力，也就是初步的書面表達(dá)能力。這一題的 寫話”與期中考試中的寫話”是相同的。 二、改進(jìn)措施： 1. 加強對生字詞的理解 2注重對寫話的指

16、導(dǎo)，加強對生活中事務(wù)的觀察能力。 3. 加強對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。 4. 造句的訓(xùn)練還得加強。 第六單元試卷分析 一、 試卷結(jié)構(gòu)及特點 本張試卷共有六道大題，題量偏少，難易程度合適，但學(xué)生答的不太好，主要表現(xiàn) 為字詞學(xué)習(xí)不扎實，部分同學(xué)書寫太亂。 二、 學(xué)生得失分情況分析： 第一題：為讀拼音寫漢字，考察的是學(xué)生對本單元要求會寫生字的掌握情況。 大 部分同學(xué)答的很好沒有丟分現(xiàn)象，有個別同學(xué)掌握不扎實，主要問題有讀拼音不仔細(xì)， 看錯聲母、韻母和聲調(diào)，還有同音字錯用的現(xiàn)象。 第二題：為寫出帶有下列偏旁的字。這幾個部首的字平時都強調(diào)過，特別是 足” 字旁和 目”字旁的字綜合學(xué)習(xí)里分類學(xué)過，但是還有同學(xué)

17、出錯，主要原因是有的字會認(rèn) 不會寫，還有的是掌握不牢忘記了。 第三題：為給多音字組詞。其中一個多音字沒學(xué)過，大部分同學(xué)錯誤。還有一個 只是提過沒強調(diào)過，認(rèn)真聽講的學(xué)生就做對了，做錯的學(xué)生也很多。另一個出錯較少。 第四題：為補充詞語我能行。出現(xiàn)在的都是課文里的四字成語，學(xué)生出錯的主要 原因還是會背不會寫。 第五題：為我會背我會填，學(xué)生出錯也比較多，出錯的主要地方在諺語的填寫上， 有些同學(xué)不會寫字，有的同學(xué)背的不熟，還有的個別同學(xué)理解錯題意。 第六題：為快樂閱讀。學(xué)生對短文寓意方面的理解和總結(jié)能力還比較差。 3、提高措施： 加強基礎(chǔ)知識的鞏固與檢查。 會背的課文與段落詞語，要求學(xué)生會默寫。 培養(yǎng)學(xué)

18、生靈活運用知識的能力。 加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。 繼續(xù)鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。 第七單元試卷分析 一、 試卷分析及存在問題： 本張試卷共有九道大題，題量不多，但試題的形式很全面，考察的知識也很全面， 包括本單元所學(xué)的字、詞、句等所有需要掌握的知識。 二、 學(xué)生得失分情況分析： 第一題為看拼音寫漢字。還有的同學(xué)不細(xì)心讀拼音，只粗略的看一眼就想當(dāng)然的 去做題。還有的同學(xué)同音字用錯。 第二題為找朋友用線連起來。這道題考察的是學(xué)生對會認(rèn)生字的掌握能力，學(xué)生 答的不錯，沒有丟分的現(xiàn)象 第三題為比一比組詞?？疾鞂W(xué)生區(qū)分形近字的能力，除個別學(xué)生組詞寫錯字外， 大部分學(xué)生答的都很好，其中 “

19、即”和“既”出錯的多。 第四題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這單元的課文要求背誦的少，所以學(xué)生做這類題有 點吃力，有一部分學(xué)生是憑印象填上的，答案不準(zhǔn)確，最多的同學(xué)錯了十一個。 第五題為按要求填空， 考察的是學(xué)生對部首查字法的掌握情況。 大部分學(xué)生答的 很好，有個別同學(xué)沒弄清 “再查幾畫 ”是什么意思，雖然平時已重點強調(diào)過很多次，可還 有學(xué)生填的是總筆畫數(shù)。 第六題為選字組詞， 考察的是學(xué)生對同音字運用的掌握情況。 這道題學(xué)生丟分最 多，以后在常見的同音字的用法上還要加強訓(xùn)練。 第七題為畫去括號里不正確的讀音。因為這三個多音字平時都重點強調(diào)過，所以 學(xué)生出錯的很少。 第八題為閱讀題。這道閱讀題內(nèi)容很好理

20、解，后面有五個問題，其中第 3、5 小 題稍有些難度，也是學(xué)生答的最不好的兩個小題，主要原因還是對短文讀的不透，理解 不到位。 第九題為看圖寫話。大部分學(xué)生都能根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行寫話，但有的同學(xué)寫的太 少，一兩句就結(jié)束了，還有的同學(xué)想到哪寫到哪，上下句根本就沒啥關(guān)系，更提不上有 條理了。王麗瑩、王鑫晨、楊云鵬、楊然寫不錯。 三、提高措施： 1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫， 多說，多練。抓好學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓(xùn)練字、詞、句，讓學(xué)生掌握牢固，在平 時教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行知識的階段檢測。以時刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 2. 抓好課堂教學(xué)，落實學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，

21、課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過關(guān)， 每個學(xué)生都要會背，都要會寫。 3. 要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語言， 為習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成愛讀課外書的好習(xí)慣，豐富課外閱 讀。語文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學(xué)習(xí)打下堅實 的基礎(chǔ)。 5. 重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，先口述再動筆， 盡量把語言寫通順。 第八單元試卷分析 一、 試卷分析及存在問題： 本張試卷有十一個大題，題型多樣，考察了本單元各方面的知識，不是很難，學(xué) 生答的還可以。 二、 學(xué)生得失分情況分析： 第一題為看拼音寫漢字， 考察的是本單元要求會寫生字的掌握情況。 其中 碧波” 和 坡度”、類似”三個詞出錯最多。主要原因是不認(rèn)真看題，對于易混的聲母 “b和” d sh和s沒區(qū)分清。 第二題為補充成語。也有部分同學(xué)丟分，都是會背不會寫，知道是什么成語卻不 知道具體是哪個字，總有同音字