2022年2022年高中二年級《學(xué)堂樂歌》教案

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載新課標(biāo)人音版高中二年級學(xué)堂樂歌教案課題那些留在校內(nèi)的記憶 學(xué)堂樂歌教學(xué)目標(biāo)一.傾聽送別.祖國歌.黃河,感受.體驗歌曲的情感,熟悉并明白這些歌曲的創(chuàng)作方法和反映的時代思想；二.初步明白20 世紀(jì)初 “學(xué)堂樂歌 ”對我國近代音樂所產(chǎn)生的影響,并熟悉其重要意義；三.熟悉.明白沈心工.李叔同的生平及其代表作；教學(xué)重點明白.體驗學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作方法；教具多媒體課件以及相關(guān)設(shè)備教材人民音樂訓(xùn)練出版社版高中音樂鑒賞教學(xué)對象高中二年級精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材分析1 .學(xué)堂樂歌中國清末民初新學(xué)堂唱歌課中教唱的歌曲；1898年,以康有為.梁啟超為代表的維新

2、派,主見廢科舉,辦新學(xué),學(xué)習(xí)西方的科學(xué)文明,其中包括在新式學(xué)堂中開設(shè)“樂歌”課程； 1900年“庚子事變 ”后,清政府被迫于1902年頒布學(xué)堂章程,對樂歌課的開設(shè)予以認可；2 .送別為美國音樂家奧特威在1913年來中國學(xué)習(xí)東方音樂時與李叔同合作寫成的歌曲；歌曲表達了送別親友時凄涼.哀傷的景與情；70 歲月拍照電影城南舊事中,此歌作為電影的主題歌,至今仍久唱不衰；3 .黃河為我國近代學(xué)堂樂歌中自己譜曲最早的優(yōu)秀作品之一,約作于1905年；首載于 1937年出版的 心工唱歌集 ；歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)；第一樂段著重描畫了長城外河套邊壯偉曠然的景色； 其次樂段音調(diào)高亢激越,節(jié)奏現(xiàn)緊后寬,最終終止在昂揚豪爽

3、的長嘯主音上,全曲一字一音,鏗鏘有力,表達了炎黃子孫“誓不戰(zhàn)勝終不仍”的愛國激情；4 .祖國歌作于1905年；為作者依據(jù)民間曲調(diào)老六板填詞而成,也為我國學(xué)堂樂歌中為數(shù)較少的以民族民間音樂來填詞的歌曲之一；歌詞以精煉的筆墨歌頌中華神州地大物博及深厚的人文積淀,喚醒廣大民眾的愛國情懷,號召國民傳承民族精神.同仇敵愾,為和平而戰(zhàn),為成功而慶；由于曲調(diào)為采納民間的音調(diào),因此瑯瑯上口,唱起來更覺親切.悅耳,這首歌在當(dāng)時曾受到廣泛的 歡迎；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載導(dǎo)入教學(xué)過程（課前出示顯示執(zhí)教者信息的多媒體課件,背

4、景音樂為送別伴奏）組織同學(xué)就做；課前禮儀：師生問好師：同學(xué)們對現(xiàn)在播放的這段旋律肯定不會感到生疏；他為（送別）（引導(dǎo)同學(xué)回答）師： 96 年對于歷史只為滄海一粟,而一首歌曲假如能夠歷經(jīng)96 年的歲月洗禮依舊能夠打動你我,我想這足以能夠書寫一段音樂傳奇；送別就為這樣一首跨越 96 年的歷史依舊能夠打動你我,書寫音樂傳奇的作品；我們今日的課就從歌曲送別開頭（伴奏音樂連續(xù),音量稍弱）師：播放視頻（課件出示歌曲送別視頻資料）師：談?wù)勀銓@首歌曲的感受生：師：送別不涉教化,意蘊悠長,堪稱音樂與文學(xué)的完善結(jié)合,形象的表達了送別親友時凄涼.哀傷的景與情；由于它反應(yīng)校內(nèi)生活,在校內(nèi)中傳唱,并深受青年同學(xué)的寵愛

5、, 因此在 20 世紀(jì)初這類歌曲有一個特定的名稱 學(xué)堂樂歌 （導(dǎo)入 320）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（課件出示課題：那些留在校內(nèi)的記憶 學(xué)堂樂歌）師：請同學(xué)們打開課本并閱讀第174 .179 頁這四段文字生：（閱讀文字）師：通過閱讀文字你明白了哪些內(nèi)容？生：師：（我們可以通過這樣一組詞來概括：歷史背景.創(chuàng)作方法.表現(xiàn)內(nèi)容.影響等；）師： 19 世紀(jì)末,在變法維新思潮影響下,“創(chuàng)辦 新式學(xué)堂, 引進 西方先進訓(xùn)練體制, 開展 現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練 ”的潮流逐步興起；中國現(xiàn)代訓(xùn)練由此開頭,音樂作為美育的重要組成部分又重新走進了學(xué)校,走進了課堂；師：下面讓我們隨著歌曲祖國歌一起走近學(xué)堂

6、樂歌；在觀賞的過程中留意感受歌曲表達的情感；（課件出示：祖國歌樂譜并播放）師：（引導(dǎo)同學(xué)談歌曲情感）生：師：（總結(jié)）這首歌曲以精練的筆墨歌頌了祖國地大物博以及深厚的人文積淀,作者期望能夠通過這首歌喚醒廣大民眾的愛國情懷；生：（談感受,許多同學(xué)會表達不寵愛）師：為什么？生：師：（表達自己的感受）既然大家感覺歌詞比較晦澀,歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容也離我們的生活有肯定的距離,我們把這段旋律填上新的歌詞大家再來感受一遍；（課件出示祖國歌視頻資料）師：（與同學(xué)溝通） 經(jīng)過重新填詞之后,整首歌曲的音樂心情發(fā)生了怎樣的變化？生：師：為什么會發(fā)生這樣的變化,我們通過兩條旋律片段來查找答案；（分別出示兩段歌曲的部分旋律

7、；引導(dǎo)同學(xué)試唱旋律,通過音樂要素來分析歌曲音樂心情的變化；）（在速度和節(jié)奏兩方面進行對比）師：經(jīng)過重新填詞之后的祖國歌只為在節(jié)奏和速度上做了簡潔轉(zhuǎn)變就為這段旋律布滿了別樣的樂趣；師：出示第三段旋律老六板并教唱；3 36 2 1 5 6 1 6 1 1 3 2 3 3 6 21 5 61 3 21 6 5 師：三段旋律有什么異同點？生：師：通過比對我們不難發(fā)覺,兩段旋律除了節(jié)拍.節(jié)奏同老六板稍有不同之外,基本上為套用民間樂曲老六板的旋律填詞而成；這也為學(xué)堂樂歌中最常見的一種：填詞歌曲師：學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作絕大多數(shù)為依據(jù)現(xiàn)成的旋律填以新詞編成,而創(chuàng)作歌曲數(shù)量極少；這可能與我國過去對詩.詞.曲等可以唱歌

8、的作品的創(chuàng)作方式就為依據(jù)現(xiàn)成的旋律.曲牌填以新詞而成有關(guān),同時也與當(dāng)時從事學(xué)堂樂歌編寫的人懂得專業(yè)作曲技術(shù)的極少有關(guān)；而我們最初觀賞的歌曲送別同樣為一首填詞歌曲；（出示課件：送別樂譜）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載師：送別為由誰填詞創(chuàng)作的；生：（介紹李叔同）師：這首歌曲曲調(diào)取自美國作曲家奧德威創(chuàng)作的歌曲夢見家和母親,李叔同 有感于親友離別,與1913年在杭州填詞創(chuàng)作了送別這首學(xué)堂樂歌；下面我想邀請同學(xué)們和我一起演唱這首歌曲的第一段；（播放歌曲送別伴奏）老師引導(dǎo)同學(xué)演唱歌曲送別師：下面我們一起來仿照學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作方法為這段旋律填上新的歌詞來感受一下；（課件出示樂譜山居秋暝并指導(dǎo)同

9、學(xué)用送別曲調(diào)演唱）播放兩遍：第一遍同學(xué)試著往旋律上填歌詞；其次遍唱；師：總結(jié)師：（課件出示其次段樂譜漁家傲,老師配上一剪梅旋律演唱）通過大家的掌聲我想同學(xué)們已經(jīng)感受到填詞歌曲的魅力了；下面我們也嘗試創(chuàng)作一首學(xué)堂樂歌；師：（老師課件出示馬隊喇叭調(diào)旋律）引導(dǎo)同學(xué)試唱樂譜；（一遍；提前溝通）師：我們看 “中國學(xué)堂樂歌之父”沈心工為如何為這段旋律填詞的；（出示竹馬樂譜,引導(dǎo)同學(xué)演唱；可以提前教唱）師：（引導(dǎo)同學(xué)進行學(xué)堂樂歌的創(chuàng)作并演唱,提前溝通）師：（確定同學(xué)的創(chuàng)作）生：同學(xué)介紹作曲家沈心工師：茅盾在我的同學(xué)時代一文中說：“少年時,對于音樂,我為寵愛的,音樂 用的為沈心工編的課本,其中有一首黃河曲調(diào)悲

10、壯,我很寵愛；”直到晚年,茅盾仍能誦唱此歌；1992年 11 月 16 日,由沈心工創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌黃河被 評為 “20 世紀(jì)華人音樂經(jīng)典“的第一首歌；下面我們來觀賞這首歌；師：（課件出示樂譜并播放歌曲黃河）師：歌曲分為幾段,每段分別表現(xiàn)了什么？生：師：（補充）歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)；第一樂段著重描畫了長城外河套邊壯偉曠然的景色,其次樂段音調(diào)高亢激越,鏗鏘有力,表達了炎黃子孫“誓不戰(zhàn)勝終不仍“的愛國激情；師：二.歌曲為創(chuàng)作歌曲仍為填詞歌曲？生：回答疑題二師： 1904年冬天,日本和俄國為了爭奪在中國的殖民地,在大連.旅順引發(fā)日俄戰(zhàn)爭,在日本留學(xué)的沈心工感懷國家積弱已久,備受欺凌,寫下了黃河這首作品,這

11、為最早期的由中國人自己創(chuàng)作的學(xué)堂樂歌；師：剛才我們觀賞了四首學(xué)堂樂歌,下面我們一起來通過表格進行總結(jié)；師：（出示表格并引導(dǎo)同學(xué)填寫表格）表格：對比學(xué)堂樂歌的表現(xiàn)內(nèi)容及創(chuàng)作方法學(xué)堂樂歌表現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)作方法祖國歌愛國主義填詞歌曲送別親友離別填詞歌曲黃河愛國主義創(chuàng)作歌曲師：（引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)什么為“學(xué)堂樂歌 ”）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載生：總結(jié)師：（可以補充） 學(xué)堂樂歌指的為20 世紀(jì)初期, 隨著新式學(xué)堂的建立而興起的唱歌文化,一般指學(xué)堂開設(shè)的音樂課上教唱的歌曲或為學(xué)堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲；師： 1923 年后, “樂歌 “一詞逐步不用, “學(xué)堂樂歌 ”也就此淡出了歷史舞臺；但為校內(nèi)歌曲并沒有因此離開我們的生活, 上個世紀(jì) 80 歲月初隨著臺灣校內(nèi)歌曲涌進大陸校內(nèi),校內(nèi)歌曲才又開頭回來到其純真純樸的本色；師：在眾多的校內(nèi)歌曲中有一