編輯課程表教學設計

1、教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計理念師：剛才老師和同學們已經有了初步的認 識，不過同學可能還不知道老師姓什么是 不是？誰知道？你說開場師：你怎么知道的，誰告訴你的，恩對， 你真聰明，很會觀察，老師呢是來自合肥 市興華苑小學的王剛老師，我第一次來到（學生鼓掌）白你們學校，你們應該對我表示？今天啊老師很高興來到咱們園上園小 學，給我們四二班的同學帶來一節(jié)信息課。1、教師出示一段FLASH動畫，學生觀看動對于動畫中2、畫的人物對話3、師：這就是哐哐開學的第一天，晚上哐生猜測各種吸引學生的創(chuàng)設哐回家收拾書包，忽然不高興了，你知原因注意力，激發(fā)情境道什么原因嗎？學生的學習導入4、師：原來啊他忘記抄課程表了，

2、不知道興趣。新課明天上什么課，同學們你們愿意幫助他學生積極響培養(yǎng)學生的嗎？應?；ブ?。5、師：老師就幫你們把課表給哐哐送去吧。（點擊幻燈片）任務一：插入行。1、師：哐哐拿到課表，反而哭起來了，這生猜測通過回憶讓又是怎么回事呢？生：中間空一學生利用已2、原來哐哐以為沒有休息的時間。四節(jié)課格知知識來完自主后我們是有休息的呢？誰來說說，怎么在 表格上體現(xiàn)呢？你有什么好的想法嗎？成任務。師：空一格夠嗎，需要空一行格。培養(yǎng)學生的探究師：看來這份課程表存在一些的問題，需小老師作用，教師指導自主探究教師指導要我們去修改，今天我們就來學習編輯課 程表。（板書課題）師：說的真好，這個呢就叫插入行？誰會 插入行

3、呢？讓我們 起去請教我們的書本 老師好不好？請同學們打開書本 52頁， 3同學們自己看書，跟著做部分，插入 行，同桌之間可以互相幫助。（A.仔細看書，認真思考，學生分組探究；B. 你可以根據(jù)具體位置設置表格中應插入行的位置；C. 比一比，看誰完成得最快3、請最先完成的同學上臺示范做。師：誰能演示下給老師看下，教師口述過 程，強調要先選中再操作。如果發(fā)現(xiàn)錯誤了我們怎么辦， 點擊撤銷可 以完成修改。然后要輸入午休倆個字。4提冋：還有沒有不同的方法。（插入一 行（在上方）和插入一行（在下方）兩種）。5如果學生出現(xiàn)插入行位置錯誤怎么辦？ 教師乘機集中輔導學習插入行的正確方法 并順便講解書上p56頁知識

4、窗中內容。擴 展學習刪除行的內容生：可以加入 一行空格，寫 明午休時間。學生認真看 書，填寫學 案。引導學生根 據(jù)書上P52頁 的內容，提示 同學們“表 格”菜單中擁 有“插入選 項”，同學們 自主探究如 何在表格中 插入行。學牛基 本完成后。請一個 同學上臺演 示插入行的 方法。請學生上臺 演示不同方 法。學生當小老 師積極、主動 地發(fā)現(xiàn)老師 操作中的小 漏洞讓學生邊操 作邊敘述操 作過程。調動學生的學習情緒。設計意圖： 插入行作為 本課重點內 容要通過對 錯誤的糾正 加以鞏固，同 時使全體學 生都能在學 習中掌握方 法。把時間還給 學生，當學生 遇到問題時 再一起解決。 吸引學生更認 察教

5、師的操作扌 助時“君子動可 只能說操作方法 做。在評價中注 意對學生審 美觀的引導。任務二：繪制斜線表頭。1、師：今天是周星期幾，誰能告訴哐哐下右二 匚“力】田° 土 |1=F心圭人曰當 L 缶壬圭生：周五要善于發(fā)現(xiàn)、八V-* t t Z、八美、欣員美。午上什么課？老師請個同子上來看 看。 師：你看課程表的時候是先看？然后看？生：星期節(jié)次讓學生養(yǎng)成（教師演示紅色框子框住星期，出現(xiàn)星期 二個字）要找到那一天的課，先要找到第良好的習慣，一行的星期幾？然后豎著看節(jié)次珍惜自己的如果老師把星期和節(jié)次放到表格里，這樣 就能很快的找到想要看的科目了。勞動成果師：大家說這個斜線好不好學生基這個斜線在

6、我們的表格里叫表頭本完成后，教師選擇性地，接下來我們就來起繪制斜線表頭。請學生上前（板書繪制斜線表頭）讓表格的功能更加展示自己設 置好斜線的明確。怎么繪制呢？老師先來演示一遍， 請同學們仔細觀察，先把鼠標的光標移到課程表，并說 一說是如何設置的，然后第一列的空的單元格單擊，然后單擊表格請其他學生厶牛冷| 外+ 丄符十¥古4市【' 丨【'丨 L曲評價，教師適繪制斜線表頭這樣就可以了，以后我時評價。們學習更多的表格更復雜的表格就會用到這些表頭。大家看清楚了嗎？師：下面就請你在老師發(fā)的作業(yè)紙上寫出 操作的步驟，好嗎。老師請個同學上來演學生自評、示給大家看。同。學生積極響應提醒注意保存生：標題居中生：班級靠右了生：科目都居任務三：對齊文字。中對齊了現(xiàn)在框框看到編輯后的課程表該滿意了生上臺操作吧，他要謝謝大豕，給大豕變個魔術，大 家想不想看？師：大家看清楚了嗎？誰能說一說課程表 都發(fā)生了那些變化師：同學們觀察的可真仔細啊。哐哐的小 魔術你會變嗎？誰愿意來嘗試下？下面就 請同學們參照課本，閱讀操作秘籍，待會 上來大展身手教師在巡視中評價同學作品并加以輔導解決；提醒完成的同學加以保存。演示，教師板 書步驟。拓展 練習 學有 所用師：緊張的學習過后，讓我們來輕松