小學(xué)二年級語文下冊《四時田園雜興》優(yōu)選教案 四年級四時田園雜興

1、小學(xué)二年級語文下冊四時田園雜興優(yōu)選教案 四年級四時田園雜興四時田園雜興是一首田園詩，作者是宋代詩人范成大。詩人描繪了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景，展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時的熱鬧的勞動場面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文下冊四時田園雜興優(yōu)選教案，希望能幫助到大家!小學(xué)二年級語文下冊四時田園雜興優(yōu)選教案一教學(xué)目標(biāo)1.感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。2.認(rèn)識8個生字，會寫8個字。3.正確、流利地朗讀、背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識8個生字，會寫8個字。2.正確、流利地朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)感受田園勞動生活，體會人們生產(chǎn)勞作的辛苦。教學(xué)

2、準(zhǔn)備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料、課件。一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們從學(xué)前班開始就學(xué)了很多古詩，誰愿意背給大家聽?今天，我們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫四時田園雜興。播放課文朗讀錄音。介紹作者。(范成大(1126;1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進(jìn)士。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。著有石湖居士詩集、石湖詞、吳湖錄等。)二、釋題并初步感知課文(一)釋題：興是什么意思?誰能用自己的話說一說題目的意思?并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容?(二)教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來

3、的?(三)指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。三、學(xué)習(xí)詩文內(nèi)容(一)自由讀文，利用工具書查閱自己要理解的詞語，并記錄自己的疑難問題。(二)小組討論，(三)全班交流探究晝：白天。耘：除草。耘田：在田里除草?？兟椋喊崖榇瓿删€。各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。未解：不懂。供：參加。耕織：耕田織布。傍：靠近。桑陰：桑樹下。1詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。2三、四句中寫不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。請同學(xué)們認(rèn)真想一想：后兩句表現(xiàn)孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地襯托

4、出農(nóng)民勤勞簡樸的生活)3詩歌的寫法(1)正面描寫勞動景象(2)語言清新自然，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息。(四)引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢!(五)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。(抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言)(六)放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。四、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦五、總結(jié)這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。六、布置作業(yè)背誦全詩，預(yù)習(xí)下一首詩。七、板書：四時田園雜興(宋)范成大晝耘田辛勤勞動(贊美)夜績麻學(xué)種瓜天真可愛(喜愛)小學(xué)二

5、年級語文下冊四時田園雜興優(yōu)選教案二教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課的3個生字。2.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦古詩。3.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.激發(fā)學(xué)生對勞動人民敬重和對美好生活的向往。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)習(xí)借助注釋的方法理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思.2.理解詩句，引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣。教學(xué)過程一、激趣入詩1.了解作者生平2.釋題3.激趣師：古代有許多關(guān)于描寫田園的詩歌，為什么這么多的詩人對農(nóng)村生活這么情有獨(dú)鐘呢?讓我們一起讀讀這首詩，走進(jìn)詩人所營造的田園世界吧!二、初讀感知;原境之讀1.師：同學(xué)們，首先讀讀這首詩，注意

6、把字音讀準(zhǔn)，把詩讀流利。(生自由讀)2.師指名讀并評價(師評價指向：1.字音讀準(zhǔn)。2.能比較熟練的把古詩讀出來。3.找一個字音讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀生字，學(xué)會生字。采用鼓勵表揚(yáng)的方法。)3.齊讀4.解意師：同學(xué)們，古詩語言簡練，含義深遠(yuǎn)，讀起來不容易理解，但要學(xué)好它也不難，關(guān)鍵是掌握方法，誰能說說，以前我們理解詩句用了哪些方法?(板書：借助注釋)我們現(xiàn)在以小組為單位，來進(jìn)行學(xué)習(xí)，我們可以逐字逐句地討論，借助注釋把詩句弄明白，如遇到不懂的地方打上一個問號，我們等會交流。5、小組學(xué)習(xí)，師巡視，可參與其中。6、全班交流，弄清詩的意思，也可提出不懂之處。師小結(jié)：同學(xué)們要相信自己，通過自己的學(xué)習(xí)，就能解決問題

7、。準(zhǔn)能把這首詩連起來說一說。(生說)剛才同學(xué)們提出的問題.在后面的古詩學(xué)習(xí)中我們再一一解決;理解了意思，這樣讀起來就更加有味道了。我們一起再來讀一讀，邊讀邊想詩句的意思。三、精讀領(lǐng)悟;意境之讀1、(過渡)師：有人說：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。到底獨(dú)特、迷人在何處呢?同學(xué)們，再讀讀這首詩，想想這首詩描寫的是什么季節(jié)?你從哪里看出來的?(生交流)2、引導(dǎo)學(xué)生想象意境，感受田園生活和情趣師：同學(xué)們，你們通過桑陰學(xué)種瓜還有插圖知道了這首古詩是描寫夏季的，這種通過文字感受內(nèi)容和情感的方法很好。那么，通過每句話，想想在你的腦海里還出現(xiàn)了哪些畫面或者就這幅種瓜圖的具體情

8、景嗎?想象一下，用自己的話說出來。3.生讀詩，閉眼想象，小組交流4.全班交流重點(diǎn)指導(dǎo)兩幅圖：第一幅圖：全村勞動圖師：他們在干什么?會說些什么呢?學(xué)生交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。三種不同感受地讀第一句：師：是啊!看到這一片欣欣向榮的自然之景，怎能不讓詩人高興愉悅呢?(想象一片長出農(nóng)物的田地，帶著高興愉悅情感來讀)看著這愉快、繁忙的勞動場景，怎能不讓詩人感到激動呢?(帶著激動的情感來讀一讀)看著這樸素、善良、勤勞的人們又怎能不讓人感到親切呢?(全班齊讀)第二幅圖：童孫學(xué)種瓜圖師：小孩為什么學(xué)種瓜呀?大人和小孩在說些什么呢?除了學(xué)種瓜，還能做些什么力所能及的勞動呢?(指導(dǎo)讀出感情)師引：小兒雖然頑皮，可是也

9、在勞動上專心、認(rèn)真，難怪詩人最喜歡他，同學(xué)們，我們也帶著喜愛，誰來讀一讀這句話?看著童孫勤勞的樣子，作為父母一定是多么的欣慰、高興呀!誰再讀讀?5.回歸整體師：同學(xué)們，通過剛才想象，如果現(xiàn)在用一個詞或一句話說說：這是一種怎樣的田園生活?你怎么形容?(生活溫馨、恬靜、愉快)師總結(jié)：是啊!清新秀麗的景色讓詩人心醉，樸素純真的人們讓詩人親切，好學(xué)的孩童讓詩人身心愉快，詩人深深地愛上了這片土地，愛上了這里樸實(shí)無華的人們，我想他在寫這首詩時候一定在笑、在回味。師范讀(配樂)生指名讀(配樂)生背誦(配樂)四、拓展品讀;心境之讀1.拓展視野，進(jìn)一步感受(過渡)師：田園生活其樂融融、充滿情趣，難怪許多詩人以田

10、園生活為題材，留下詩作?，F(xiàn)在以四人小組為單位讀讀這首也是由范成大所寫的田園詩鄉(xiāng)村四月，可以借助注釋，說說大意，也可以談?wù)勛x后的想法。(課件出示)2.學(xué)生交流再全班交流3.總結(jié)師：是啊!在田園詩人的筆下，鄉(xiāng)村是那么恬美、秀麗，字字都洋溢著一種和平、寧靜的氣氛。那里的人民過著儉樸而充實(shí)的生活，就連小孩都那么惹人喜愛。同學(xué)們課下可以搜集、品讀田園詩都歌。不過。田園詩歌只是古代詩歌里的其中一種。而每首詩歌都是一曲動人的歌，優(yōu)美的畫，但愿你們在今后的唐詩宋詞學(xué)習(xí)中積累更多!五，作業(yè)搜集田園詩歌，可制成書簽，配上文字或者圖畫。小學(xué)二年級語文下冊四時田園雜興優(yōu)選教案三教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字，會寫8個生字。

11、2、有感情的朗讀、背誦古詩3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人熱愛勞動人民的思想感情,領(lǐng)會詩歌的意境.4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過讀體會詩意，領(lǐng)會感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)準(zhǔn)備本課生字卡片、課文朗讀錄音帶、查找跟詩有關(guān)的資料。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)9個生字。2、有感情的朗讀、理解古詩內(nèi)容，背誦古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)會9個生字，有感情的朗讀。一、導(dǎo)言：一年之中有哪幾個季節(jié)?你能用一首詩來告訴同學(xué)們你喜歡哪個季節(jié)嗎?(學(xué)生交流)是呀!在一年級的時候我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)春夏秋冬四個季節(jié)的古詩，今天我們再學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩四時田園雜興，板書課題：

12、四時田園雜興二、新授1、介紹作者你們想不想知道這首詩的作者是誰呢?下面老師簡單介紹一下作者，看誰聽的最認(rèn)真?介紹作者：范成大(11261193)南宋詩人。字致能，號石湖居士。吳郡(今江蘇蘇州)人。紹興二十四年(1154)，中進(jìn)士。淳熙十年因病辭歸，時年58歲。此后10年隱居石湖。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國恤民的一貫思想在其詩歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就。他的田園詩概括地描繪了封建社會農(nóng)村的廣闊生活，把詩經(jīng);七月以來的農(nóng)事詩、陶潛以來的贊頌農(nóng)村生活恬靜閑適的詩和唐代詩人的一些反映階級壓迫的農(nóng)家詞、山農(nóng)謠一類作品結(jié)合在一

13、起，成為中國古代田園詩的集大成者。范成大晚年作的組詩四時田園雜興，是他田園詩的代表作品。還記得我們一年級時學(xué)過的古詩夏日嗎?那就是詩人范成大的作品，讓我們一起背一下吧!(學(xué)生齊背古詩)2、教師范讀古詩同學(xué)們背的真好，下面我們來學(xué)習(xí)古詩四時田園雜興，請同學(xué)們把書端起來，聽老師讀古詩，注意聽清本課生字的字音，聽清古詩的重音和節(jié)拍。(讀毒：晝、夜、各、供、學(xué))3、學(xué)生自讀古詩，圈畫并借助拼音認(rèn)識本課生字請同學(xué)們自讀古詩，注意古詩的停頓，并用喜歡的符號圈畫本課要求認(rèn)識的生字，然后借助拼音認(rèn)識生字。4、檢查認(rèn)字情況a、指名認(rèn)本課生字：雜、晝、耘、績、供、織、傍、桑、陰b、交流識字方法同學(xué)們能這么快就認(rèn)識

14、本課生字，你一定有好的辦法，愿意把你的方法和同學(xué)們交流交流嗎?教師抓住契機(jī)總結(jié)識字方法：熟字加偏旁：供、織、傍、陰、耘、雜、績。熟字換偏旁：洪把三點(diǎn)水去掉換上單立人就念供明-陰運(yùn)-耘職-織哄-供運(yùn)-耘仇-雜熟字組新字：九+木=雜同學(xué)們真棒，交流了這么多識字好方法，老師猜想現(xiàn)在你們一定能記住這些字了，下面我們各小組比一比，看哪一組讀得快，認(rèn)得對。你認(rèn)為哪個字的字音在讀時要特別注意?雜(平舌音)晝織(翹舌音)供(多音字)c、小組比賽識字d、接力識字：比一比，看誰認(rèn)得既對又快。e、找朋友：你能給這些字找到一個朋友，組成一個詞語嗎?5、默讀古詩、交流探究請同學(xué)們默讀古詩，把你讀懂的說給同學(xué)聽聽，好嗎?

15、理解：晝(白天)耘(耕種)績(搓)未解(不懂得)傍(靠近)1、詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容?明確：農(nóng)民勞動的繁忙景象。2、三、四句中寫不懂如何耕織的童孫也在學(xué)種瓜，要表現(xiàn)什么呢?明確：在農(nóng)村，無論男女老幼，人人愛勞動，人人需要勞動。另外說明勞動像游戲一樣，雖然繁忙但充滿樂趣。6、指導(dǎo)背誦古詩我們已經(jīng)理解了古詩的內(nèi)容，那么我們比一比，看誰能把它背下來?三、拓展(比較兩首古詩)背誦夏日和四時田園雜興，在這兩首古詩里，你都知道了什么?(農(nóng)民伯伯熱愛勞動)四、總結(jié)：熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)這種美德，在我們的校園或家里應(yīng)該怎么做呢?誰愿意說說你的想法?板書設(shè)計：四時田園雜興宋 范

16、成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫8個生字，并且書寫正確美觀。2、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。重難點(diǎn)：正確書寫本課生字，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：指名背古詩誰愿意把古詩背給同學(xué)們聽?二、書寫生字我們已經(jīng)能流利、有感情的背誦這首古詩，那么老師相信你們一定能把本課生字寫的更漂亮。學(xué)生觀察范字在虛宮格中的位置你認(rèn)為哪個字在書寫上要特別注意教師重點(diǎn)指導(dǎo)：家、耕、雜(強(qiáng)調(diào)木字底的變形)學(xué)生練些評比小小書法家三、練習(xí)同學(xué)們能把生字寫得這么漂亮，那么老師相信你一定能讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的詞語。1、讀詞耕耘桑樹雜亂無章豐功偉績陰天當(dāng)家白晝供認(rèn)織布a、男女聲比賽讀b、小組賽讀2、讀句子、當(dāng)我回來的時候，他已經(jīng)睡了。小魚把荷葉當(dāng)做傘。你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴同學(xué)們什么?這樣的多音字很多，你還知道哪些?本課也有這樣的一個多音字，你還記得嗎?強(qiáng)調(diào)供n供應(yīng)òn供認(rèn)3、背一背江上漁者【宋】范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風(fēng)波里。誰愿意讀給同學(xué)們聽?小組比賽讀，你能背下來嗎?4、看一