2022年2022年高中德育工作總結(jié)范文

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載201x 年高中德育工作總結(jié)范文本學(xué)期我校德育工作在“進(jìn)展訓(xùn)練”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下,發(fā)揚(yáng)“獨(dú)立 自強(qiáng).團(tuán)結(jié)合作”的實(shí)中人精神,堅(jiān)持“自主訓(xùn)練.自主治理.自主 進(jìn)展”的“三自”育人模式,全面實(shí)踐“進(jìn)展訓(xùn)練”的嘗試進(jìn)展.自 主進(jìn)展和超更加展“三個(gè)階段”的進(jìn)展論,以促進(jìn)同學(xué)的終身進(jìn)展. 老師的連續(xù)進(jìn)展和學(xué)校的品牌進(jìn)展為目標(biāo),結(jié)合學(xué)校整體工作要求和同學(xué)實(shí)際,突出工作重點(diǎn),狠抓落實(shí),取得了中意的成果；一.促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展,打造精良德育師資隊(duì)伍在學(xué)校治理的諸要素中, 我們認(rèn)為老師為治理的第一要素,為學(xué)校的第一資源, 因此,我們奉行以“老師為本” 的治理思想 、堅(jiān)持“敬重.培

2、育.使用”的老師治理方針,幫忙老師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃,搭建成長階梯,促進(jìn)老師成長；本學(xué)期針對德育工作又從新修訂了. ,仍新制訂了；通過對老師角色形象塑造. “三師制度”.校本培訓(xùn).職務(wù)培訓(xùn).優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素養(yǎng)；1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè).提高德育師資水平第一.號召全體老師恪守“飲水思源.安靜致遠(yuǎn)”的校訓(xùn),高揚(yáng)“獨(dú)立自強(qiáng).團(tuán)結(jié)合作”的學(xué)校精神,共同營造“愛國.修身.敬業(yè).多精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載能”的良好校風(fēng).“愛生.垂范.善教.創(chuàng)新”的優(yōu)良教風(fēng)和“尊師.律己.會(huì)學(xué).進(jìn)取”的良好學(xué)風(fēng),通過多種途徑開展師德師風(fēng)建設(shè)和 文明創(chuàng)建活動(dòng), 提高老師職業(yè)水平和敬業(yè)精

3、神；學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,形成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò),制定了.等制度,在全程督促鼓勵(lì)下,有序推動(dòng)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè),增強(qiáng)了師 德訓(xùn)練的實(shí)效性和針對性；其次,加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí),提高政治覺悟和道德素養(yǎng)；利用老師例會(huì),結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)實(shí)際, 定期開展政治理論和德育學(xué)問的專題學(xué)習(xí)和研討；開展校本培訓(xùn),增強(qiáng)廣大教職工的政治責(zé)任感和歷史使命感, 提高老師的自我角色熟悉,奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)；再次,對比學(xué)習(xí),表彰“優(yōu)秀班主任” .“師德先進(jìn)個(gè)人” 、通過各種渠道和媒體,廣泛宣揚(yáng)師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀老師群體的感人事跡, 完善建立德育導(dǎo)師制和高級德育老師制度,用制度和機(jī)制引領(lǐng)老師嚴(yán)于律己,以身作就

4、,無私奉獻(xiàn),愛崗敬業(yè),教書育人、 建設(shè)積極向上.朝氣蓬勃的校內(nèi)工作氛圍； 同時(shí)加強(qiáng)黨組織建設(shè), 積極壯大黨員老師隊(duì)伍,充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用；廣大黨員在各自工作崗位上個(gè) 個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?兢兢業(yè)業(yè).克盡職守.創(chuàng)優(yōu)爭先.為學(xué)校的 進(jìn)展做出積極奉獻(xiàn)；2.連續(xù)實(shí)施“三師工程” ,搭建德育師資成長階梯我校依據(jù)老師成長的規(guī)律,本學(xué)期連續(xù)實(shí)施“三師工程”,探究和建立了“三師制度；經(jīng)師,強(qiáng)調(diào)提高老師的職業(yè)境域,要求老師莊重.嚴(yán)謹(jǐn).嚴(yán)格地對待精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載訓(xùn)練教學(xué)工作,遵循訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律,成為合格的老師；能師,強(qiáng)調(diào)提高老師的專業(yè)境域,要求老師成為聰明型的訓(xùn)練專家. 討論型

5、的老師, 同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底, 形成特殊的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格；人師,強(qiáng)調(diào)提高老師的事業(yè)境域,為深厚的文化修養(yǎng).特殊的教學(xué)藝 術(shù)和高尚的人格魅力的完善統(tǒng)一,以自己的德.才.情給同學(xué)以潛移 默化的.終生受益的影響和感化； “三師工程”為一個(gè)師資培育和進(jìn)展的系統(tǒng)過程；在此過程中,學(xué)校制定了.和,并通過程序產(chǎn)生了一 批教壇新秀和高級德育老師,建立了高級德育老師工作室；“三師”既為一種榮譽(yù),又為一種待遇,仍為一種崗位；這種做法,貫穿于整 個(gè)老師生涯全過程, 為老師營造了一個(gè)可連續(xù)進(jìn)展的平臺與動(dòng)力,形成了“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”的喜人局面；3.建立高級德育老師聯(lián)盟；制訂了,聯(lián)盟實(shí)行“契約治理”,聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契

6、約,有章程,有組織,有活動(dòng),有目標(biāo),聯(lián)盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行“以獎(jiǎng)代撥”； 二.實(shí)踐“三自”育人模式,連續(xù)實(shí)施“主題訓(xùn)練”本學(xué)期以來,學(xué)校德育線充分利用 “三自” 育人模式, 以“生活德育. 活動(dòng)德育. 文化德育”為德育方法與途徑, 促進(jìn)同學(xué)道德品德的知. 情.意.行的和諧進(jìn)展, 實(shí)現(xiàn)學(xué)?！案哌h(yuǎn)志向.高尚人格.高雅樂趣”的“三高”德育目標(biāo)；第一為依據(jù)國家的要求, 連續(xù)完善了, 明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑,并確定了十二個(gè)德育主題,做到月月有訓(xùn)練主題,包括： 養(yǎng)成訓(xùn)練.道德訓(xùn)練.法制訓(xùn)練.審美訓(xùn)練.心理健康訓(xùn)練.感恩教精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載育.鼓勵(lì)訓(xùn)練.環(huán)境訓(xùn)練.責(zé)任訓(xùn)練.

7、成人訓(xùn)練.公民訓(xùn)練.抱負(fù)信念訓(xùn)練等；各年級又依據(jù)自身的特點(diǎn),確定了不同的訓(xùn)練重點(diǎn)；高一 年級著重養(yǎng)成訓(xùn)練, 激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷, 培育同學(xué)的行為規(guī)范和文明禮貌；高二年級著重“三觀”訓(xùn)練,培育同學(xué)正確的人生觀. 價(jià)值觀和世界觀； 高三年級著重抱負(fù)信念訓(xùn)練,培育同學(xué)安靜致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)；高一年級在養(yǎng)成訓(xùn)練中,通過反復(fù)的行為要求,把行為內(nèi) 化為同學(xué)的道德觀念, 這為現(xiàn)代文明人必備的基本素養(yǎng),它為同學(xué)的 “嘗試進(jìn)展階段” ；高二年級在“三觀”訓(xùn)練中,通過“三觀”的內(nèi)化與外化過程,形成同學(xué)正確人生態(tài)度和道德判定力,它為同學(xué)的“自主進(jìn)展階段”；高三年級在抱負(fù)信念訓(xùn)練中,培育同學(xué)獨(dú)立人格.獨(dú) 特個(gè)性和獨(dú)到

8、的道德批判才能,同學(xué)對人生布滿期望, 對將來布滿向往,它為同學(xué)的“超更加展階段” ；通過對 “三個(gè)年級”同學(xué)的系統(tǒng)訓(xùn)練,同學(xué)不斷成長,逐步走向成熟,他們的行為方式由“他律”走 向“自律”,再走向“律他” ；行為表現(xiàn)也由“規(guī)范”走向“示范”,再走向“模范”；這樣的成長軌跡,正為進(jìn)展訓(xùn)練理念引領(lǐng)下,學(xué)校 德育由“嘗試進(jìn)展”走向“自主進(jìn)展”,再走向“超更加展”的“三個(gè)階段” 中所追求的目標(biāo)；三.完善德育大體系, 優(yōu)化治理平臺 “三位一體”的開放性德育體系；第一為由校長任組長,分管副校長.德 育處.團(tuán)委和年級部負(fù)責(zé)人參與的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工作；聘請公安及法院的干部任法制副校長,與政

9、法.公安. 消防.科技.環(huán)保.氣象等政府機(jī)關(guān)和人民團(tuán)體加強(qiáng)聯(lián)系和協(xié)作,使 德育工作延長到社會(huì)； 通過發(fā)揮家長委員會(huì). 家長學(xué)校的作用和通過精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載家訪.家長會(huì).“家校通”.學(xué)校開放日等渠道建立家校聯(lián)系機(jī)制；可以說,使德育扎根于家庭和社會(huì),學(xué)校.家庭和社會(huì)“三位一體”的 開放性德育格局已經(jīng)形成；例如,在五月份的家長會(huì)及“家委會(huì)”代 表會(huì)上,學(xué)校懇切地邀請家長為學(xué)校的進(jìn)展出謀劃策.給學(xué)校提看法,先后收到多條非常有價(jià)值的建議和看法；3“三圈一體” 的規(guī)范性德育體系； 本學(xué)期連續(xù)強(qiáng)化了同心圓式的以班級.年級.德育處為圈層的德育治理體系,第一圈層以班主任為主的 班級

10、常規(guī)治理, 其次圈層以年級部主任為主的年級監(jiān)管,第三圈層以德育處主任為主的學(xué)校宏觀治理,從而形成校內(nèi)德育行政體系,通過強(qiáng)化行政組織治理,確保學(xué)校德育工作的規(guī)范性.有序性和有效性； “三會(huì)一體”的自主性德育體系； “三會(huì)”為指團(tuán)委會(huì).同學(xué)會(huì)和同學(xué)自治委員會(huì)等同學(xué)組織；充分發(fā)揮“三會(huì)”在同學(xué)治理中的自治作 用,讓他們自主訓(xùn)練.自主治理.自主進(jìn)展,讓他們自主策劃.自主組織.自主實(shí)施開展各種大型活動(dòng)；如：各種集會(huì). 體育節(jié).藝術(shù)節(jié).科技節(jié).社團(tuán)活動(dòng).討論性學(xué)習(xí).社區(qū)服務(wù).社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和抱負(fù)者活動(dòng).紅十字活動(dòng),仍有各種檢查評比活動(dòng)等；四.創(chuàng)新心理健康訓(xùn)練,拓寬德育內(nèi)涵本學(xué)期我校在做好心理健康訓(xùn)練常規(guī)工作

11、的同時(shí),仍積極創(chuàng)新組織治理方法,多渠道多方式地開展心理健康訓(xùn)練, 培育同學(xué)健康心理和健全人格,塑造同學(xué)漂亮人生； 在心理健康訓(xùn)練的常規(guī)工作中,實(shí)行點(diǎn)面結(jié)合：一方面,面對全體同學(xué)舉辦心理健康 訓(xùn)練報(bào)告會(huì). 講座, 利用主題班會(huì)課和學(xué)科教學(xué)滲透以及同學(xué)社團(tuán)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載各項(xiàng)活動(dòng)；另一方面,依據(jù)不同群體和個(gè)體的需要,開展團(tuán)體心理教育以及個(gè)別心理詢問和心理輔導(dǎo)活動(dòng),仍由同學(xué)自主組織開展 “朋輩心理輔導(dǎo)”.建立同學(xué)心理熱線.創(chuàng)建心理網(wǎng)站等,開展互助式心理 輔導(dǎo).舉辦 525 心理健康周.舉辦心理健康專欄等活動(dòng),讓每一位同學(xué)在尋求心理輔導(dǎo)的同時(shí), 都能充當(dāng)輔導(dǎo)員的角色；

12、仍積極創(chuàng)新工作方法,一為心理規(guī)律與認(rèn)知規(guī)律相結(jié)合對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),豐富了心理健康訓(xùn)練的內(nèi)涵二為采納“合與分”相結(jié)合的組織形式,五位 心理老師既“合” 在一起面對全校開展工作,又把其中四位專職的心理老師“分”到各年級駐點(diǎn), 工作在第一線, 提高詢問輔導(dǎo)訓(xùn)練成效；同時(shí)又充分利專心理輔導(dǎo)室. 詢問室.發(fā)泄室和心理學(xué)問培訓(xùn)室.“中一”心理健康訓(xùn)練網(wǎng)站. 面對全市中學(xué)校編輯出版的心理健康訓(xùn)練刊物等平臺 、 開實(shí)踐式心理訓(xùn)練 . 五.構(gòu)設(shè)學(xué)校文化 、 推動(dòng)文化德育本學(xué)期我們環(huán)圍著“辦學(xué)理念”和“校訓(xùn)”開展文化德育內(nèi)涵挖掘；學(xué)校 進(jìn)展訓(xùn)練理念中的“進(jìn)展”一詞,本身就包蘊(yùn)著時(shí)間概念,進(jìn)展的軌 跡就為時(shí)間的軌

13、跡；校訓(xùn)“飲水思源,安靜致遠(yuǎn)”包蘊(yùn)著“過去.現(xiàn) 在.將來”的時(shí)間鏈條,揭示著時(shí)間與生命.時(shí)間與進(jìn)展的契合；在 學(xué)校新一輪規(guī)劃建設(shè)中, 細(xì)心設(shè)置于校內(nèi)各節(jié)點(diǎn)大小各異的日晷雕塑群,用最古老的方式向現(xiàn)代學(xué)子警示著時(shí)間的流變；西校內(nèi)教學(xué)區(qū)的太陽歷廣場,作為一種功能豐富的大型科普設(shè)施和地理課的試驗(yàn)場, 標(biāo)示著日月星辰的時(shí)間更替；構(gòu)建了以“時(shí)間”為主元素,把辦學(xué)理 念.校訓(xùn)等軟件與學(xué)校主建筑.景觀等硬件有機(jī)地融合在一起,渾然 一體,到處彰顯著實(shí)中人對“時(shí)間”的不懈追求；從虛與實(shí)的不同層精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載面上都充盈著“時(shí)間”的表征； “時(shí)不我待.只爭天天”珍愛時(shí)間就為珍愛自己“時(shí)間”激發(fā)了“自主”意識；“鋪張時(shí)間,就為謀