Multisim課程設(shè)計報告

1、Multisim 課程設(shè)計報告課程名稱：multisim電路仿真設(shè)計題目:病房呼叫系統(tǒng)設(shè)計學(xué)號：王后影110914033專業(yè)班級：11電信本（一）班指導(dǎo)老師：宇安病房呼叫系統(tǒng)的設(shè)計一. 實(shí)驗?zāi)康? 掌握數(shù)字電路課程所學(xué)的理論知識以及數(shù)字電子技術(shù)在生活中的應(yīng)用。2. 熟悉幾種常用集成數(shù)字芯片的功能和應(yīng)用，并掌握其工作原理，進(jìn)一步學(xué)會 使用其進(jìn)行電路設(shè)計。3. 進(jìn)一步深化對電子技術(shù)的了解，強(qiáng)化實(shí)際動手操作能力以及發(fā)現(xiàn)問題解決問 題的方法。4. 培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和實(shí)事的工作態(tài)度。5. 數(shù)電課程實(shí)驗是大學(xué)中為我們提供的一次動手實(shí)踐的機(jī)會，增強(qiáng)實(shí)際動手操 作與研發(fā)的能力二. 實(shí)驗原理要求當(dāng)一號病房

2、的按鈕按下時，無論其他病室的按鈕是否按下，護(hù)士值班室 的數(shù)碼顯示“1”，即“號病室的優(yōu)先級別最高，其他病室的級別依次遞減，7號 病室級別最低，當(dāng)7個病房中有若干個請求呼叫開關(guān)合上時， 護(hù)士值班室的數(shù)碼 管所顯示的即為當(dāng)前優(yōu)先級別最高的病室呼叫， 同時在有呼叫的病房門口的指示 燈閃爍。待護(hù)士按優(yōu)先級處理完后，將該病房的呼叫開關(guān)打開，再去處理下一個 相對最高優(yōu)先級的病房的事務(wù)。全部處理完畢后，即沒有病室呼叫，此時值班室 的數(shù)碼管顯示“0”。病房按鍵輸入模塊病房門口的護(hù)士値班護(hù)士值班室的指示燈開始至的蜂唱數(shù)碼曽顯喬病閃爍器作用房號碼護(hù)士根據(jù)數(shù)碼管顯示對字去病房處埋事茅電路設(shè)計流程圖本例在設(shè)計中采用了

3、 8/3線優(yōu)先編碼器74LS148, 74LS148有8個數(shù)據(jù)端（07）,3個數(shù)據(jù)輸出端（A0A1 ）,1個使能輸入端（EI,低電平有效），兩個輸 出端（GS,E0。數(shù)據(jù)輸出端AC根據(jù)輸入端的選通變化，分別輸出 000111這 07二進(jìn)制碼，經(jīng)邏輯組合電路與74LS47D BCD-七段譯碼器/驅(qū)動器的數(shù)據(jù)輸入 端（AC）相連，最終實(shí)現(xiàn)設(shè)計要求的電路功能，電路如圖所示。電路中與門 74LS08DD的輸出端（3、6、8）與74LS147D BCD-七段譯碼器/驅(qū)動器的數(shù)據(jù)輸 入端的數(shù)據(jù)端（A、B、C）連接。此例仿真可在Multisim的主界面下，啟動仿真開關(guān)即可進(jìn)行電路的仿真。K1K7為病房呼叫開

4、關(guān)，在其下方的Key=1,.Key=7分別表示按下鍵盤17數(shù) 字鍵，即可控制相應(yīng)開關(guān)的通道。L1L7為模擬病房門口的呼叫指示燈，當(dāng)呼叫 開關(guān)K1K7任何開關(guān)被按下時，相應(yīng)開關(guān)上的指示燈即閃爍發(fā)光，同時護(hù)士值 班室的數(shù)碼管即顯示相對最高優(yōu)先級別的病房號，而且蜂鳴器SP會令計算機(jī)上的揚(yáng)聲器發(fā)聲。Word資料三.實(shí)驗電路1指示燈顯示模塊指示燈顯示房間號2.蜂鳴器警示模塊蜂鳴器警示VCCVCCBUZZER 2000 Hz5VLS1U3BU4A-AM-AAAL廠丄/Inficg/上拉電阻3.病房按鍵輸入模塊74LS04D總罐1k i74LS145N、-k. n5 id. J,- <lShu74LS

5、G&DaU4B74LS08DU4C74L508D二；：.< :9- -4.數(shù)碼管顯示模塊U65.總電路模塊指吞燈顯環(huán)房間虧毎鳴詈警示病人鞍犍輪扎A4174LSMC四.實(shí)驗結(jié)果1當(dāng)按下按鍵1時,1號病房的指示燈閃爍，蜂鳴器作用，并且護(hù)士值班室的數(shù)碼管顯示器顯示數(shù)字“1”。依次推理，當(dāng)其他病房分別按下按鍵時，其他病 房門口的指示燈也會閃爍，蜂鳴器作用，護(hù)士值班室的數(shù)碼管顯示器會分別顯示 其他病房的。作用結(jié)果如下圖所示:按下按鍵1，一號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示1，蜂鳴器作用掘示燈宦示房間號病人按健槍人報碼笛皇示煤列號jna按下按鍵2,二號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示2,蜂鳴器作用31鯊

6、S9 ftrtsv VyPl.YZ I電耳鼻丿 dW、*'JW丄宀'1*1-上林電HIA描示燈星示務(wù)闔*U 童 ¥ £5*按下按鍵3，三號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示3，蜂鳴器作用£蟲1UH嚴(yán)E7O .A :?IIo病人挨整綸人按下按鍵4，四號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示4，蜂鳴器作用揩示燈竝吞踐間號XVK1M3WK5imT7病人按號輸人31按下按鍵5，五號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示5，蜂鳴器作用3：= 4按下按鍵6，六號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示6，蜂鳴器作用摑：尸對晝于構(gòu)冋竽病人捋悻輸入按下按鍵7,七號病房指示燈閃爍，數(shù)碼管顯示7,蜂鳴器作用斯赤燈

7、星示房聞號疝人按城槍人按照優(yōu)先級，當(dāng)1號跟其他一些被按下時，數(shù)碼管優(yōu)先顯示數(shù)字1”當(dāng)沒有按鍵按下時，數(shù)碼管顯示“ 0”XiX2£9M病人換饋輸人揩示燈屏訪扇間號病人搖惶柿人五.實(shí)驗總結(jié)及心得體會本次課程設(shè)計持續(xù)了將近一個星期的時間， 在設(shè)計之前我根據(jù)系統(tǒng)設(shè)計的要 求，先對每個模塊都仔細(xì)的設(shè)計分析，再對每個模塊進(jìn)行耦合，排除相互干擾，得到整體的系統(tǒng)的電路圖，本次課程設(shè)計可以總結(jié)為以下的幾點(diǎn)收獲：1、進(jìn)一步鞏固數(shù)字電子技術(shù)知識這次課程設(shè)計主要是運(yùn)用數(shù)字電路邏輯設(shè)計的一些相關(guān)知識， 在整個設(shè)計過 程中，都離不開對數(shù)字電路課程知識的再學(xué)習(xí)。 在開始設(shè)計初，我將數(shù)字電子技 術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗教程相關(guān)部

8、分仔仔細(xì)細(xì)復(fù)習(xí)了， 并且自學(xué)了一些元件的使用，這樣深 入的了解，讓我對系設(shè)計的理解更加透徹，對后來的快速設(shè)計起了很好的鋪墊作 用。2、大提高了實(shí)踐動手操作能力課程設(shè)計，通過選擇的題目，根據(jù)要求，運(yùn)用所學(xué)知識將其付諸實(shí)踐來完成。這次課程設(shè)計雖然沒有實(shí)際操作制作實(shí)物，但通過仿真，大大擴(kuò)展了我們的思維， 提高了用理論知識解決實(shí)際問題的能力， 最關(guān)鍵的是發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決 問題的方法。這并不是在課堂上的單純聽懂，或者課后看書過程中的深入理解， 這需要的是一種理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。 理論知識往往都是在一些理想狀態(tài)下的假 設(shè)論，而實(shí)際的動手操作則完全不同，需要考慮實(shí)際中的很多問題。有些知識在 理論上可

9、能完全沒錯但到了實(shí)際中則不然。3、團(tuán)隊合作、互相學(xué)習(xí)、共同研發(fā)最初和王仁軍沒思路的時候，特別的著急，后來，我查看數(shù)電實(shí)驗教程，想 到了設(shè)計思路，于是同伴一起商量，共同探討，對于不同模塊，我們有時設(shè)計思 路不一樣，但不影響結(jié)果，遂各自按照各自思路進(jìn)行下。在設(shè)計時和同學(xué)相互交 流各自的想法也是很重要的，不同的人對問題的看法總有差異，我們可以從交流 中獲得不同的思路，他人的設(shè)計也可能有比你出色的地方， 很好的借鑒，并在同 伴的商討中選擇最優(yōu)方案最終一定會得到最好的設(shè)計方法?？偨Y(jié)：本次試驗中包括方波發(fā)生器，基本電路我用了一片74LS148、一片74LS48七段數(shù)碼管、蜂鳴器、若干與門，非門，與非門等。是目前我想出的用 最少的器件，最簡單的布線來實(shí)現(xiàn)所要求的功能。從電路圖的設(shè)計、實(shí)現(xiàn)、仿真、實(shí)驗報告，都是自己思考和動手。進(jìn)一步熟 悉了 MMultisim軟件的操作，用所學(xué)習(xí)過的芯片設(shè)計電路，并用仿真來實(shí)現(xiàn)，實(shí) 現(xiàn)的過程中排錯、