《6的乘法口訣》教學實錄

1、6的乘法口訣教學實錄目標：1 理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，初步掌握6的乘法口訣。2 能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。3 通過訓練進一步提高學生的推理能力和良好的思維習慣。重、難點：1初步掌握6的乘法口訣。2能夠正確而比較熟練的運用6的乘法口訣。3根據(jù)乘法算式編制乘法口訣。教具：課件、正方體、蘋果（圖片）教學學過程：一、創(chuàng)設情景，導入課題師生對話:師：平時我看到很多同學都喜歡折紙，今天老師也帶來了一件手工作品，想看嗎？瞧，是什么？對了，是一個正方體盒子，這節(jié)課我們就共同研究正方體盒子中蘊含的數(shù)學知識，一起學習6的乘法口訣。（板書課題）二、提出問題，確定目標師：現(xiàn)在請同學們仔細觀察這個正方體，你

2、有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)這個正方體用了好幾種顏色。生2：我發(fā)現(xiàn)這個正方體有6個面。生3：我發(fā)現(xiàn)師：你真是善于觀察的好孩子，發(fā)現(xiàn)了這個正方體中蘊含的數(shù)學信息，一個正方體盒子有6個面，那么要想做這樣的六個正方體要用多少塊紙呢？老師上課需要準備6個正方體，大家能幫她算一算6個正方體需要多少張紙嗎?(板書)三、自主嘗試，合作探索師：究竟6個正方體需要多少張紙？我們還是從一個正方體開始算起吧，老師畫了一個表格（出示表格），首先請同學們認真想一想一個正方體需要多少張紙？生：6張師：怎么列算式呢？1、6、6分別表示什么？生：1表示一個正方體，6表示每個正方體需要6張紙，等號后面的6表示一個正方體需要了6張紙

3、。師：說的真好，前面我們已經(jīng)學習了1-5的乘法口訣，你能不能試著編寫一下這一句的口訣是什么？生：一六得六（板書）師：大家同意嗎？誰知道2個正方體需要多少張紙？生：12張。師：你是怎么算出來的？生：2×6=12師：為什么2×6=12？生：因為6+6=12,所以2×6=12。師：你能解釋一下這個算式是什么意思嗎？生：2表示2個正方體，6表示每個正方體需要6張紙，12表示2個正方體需要12張紙。師：誰能編出這一句的口訣?生：二六十二。（板書）師：接下來請同學們積極動腦，繼續(xù)填寫這張表格，并列出對應的乘法算式，然后把你的想法和小組內(nèi)的同學進行交流，小組長要做好榜樣，幫助組

4、員發(fā)現(xiàn)并解決問題，比比看，哪個小組長做的最好，哪個小組合作最有秩序，課后老師就把這個正方體獎勵給哪個小組，現(xiàn)在，請小組長把老師給你的表格發(fā)給小組內(nèi)的同學。學生填寫表格，教師巡視并進行指導。小組合作、交流。小組匯報、全班交流。師：填完了嗎？哪個小組來說一說3個正方體需要多少張紙？生：18張紙。師：怎么列算式？生：3×6=18師：為什么3×6=18？生：因為6+6+6=18，所以3×6=18師：還有其它的想法嗎？生：因為2個6是12，3個6比2個6多一個6，12+6=18，所以3×6=18師：你們編寫的口訣是什么？生：三六十八。生繼續(xù)匯報，完成表格，列出算式

5、，編寫口訣。師：剛才同學們成功編寫了6的乘法口訣，真是太了不起了，開火車讀一遍。（生齊讀）師：為了快速地記憶6的乘法口訣，我們必須掌握它們積的特點，仔細觀察這些算式的積，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)下一句的積比上一句的積都是多一個6。師：只要我們掌握了6的乘法口訣的這個特點，記起來就比較快，下面我們進行一個游戲，好嗎？游戲的名字是：拍手對口令，怎么做呢？請一個同學和老師示范一下。同學們明白了嗎？接下來請同桌兩個一起來做這個游戲，一邊做一邊記憶6的乘法口訣。生拍手對口令。師：哪兩個同學來給我們大家展示一下？生展示。師：我們再做一個游戲吧！我說出口訣的前半句，你說出口訣的后半句，行不行？師生對口令。四

6、、設計練習，達成目標師：接下來我們來做幾個練習，檢查一下同學們記住6的乘法口訣了嗎？出示61頁做一做，學生完成。全班交流。師：出示課件一只蜜蜂6條腿。生：分別完成填空。師：這節(jié)課同學們表現(xiàn)太好了，瞧，老師帶來的小蘋果都不多了，你喜歡哪個蘋果就把蘋果上的題算出來，蘋果就歸你了?。ǔ鍪咎O果圖片）生：摘蘋果。師：同學們太聰明了！五、自我反思，總結(jié)評價師：這節(jié)課你學會了什么?生談收獲。師：你認為誰表現(xiàn)的最好？為什么？生生互評。師：今天這節(jié)課，同學們積極動腦，發(fā)揮聰明才智編寫了6的乘法口訣，老師很高興，希望同學們更加努力動腦參與學習，學到更多的數(shù)學知識。六、板書設計 6的乘法口訣 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3