二年級上冊數(shù)學教案第四單元觀察物體(組合體)(二)西南師大版(2021秋)

1、觀察物體 組合體 二【教學內(nèi)容】教科書第 48頁的例3,第49頁練習十二第 1,3,4 題?！窘虒W目標】1. 進一步根據(jù)實物、圖片識別由兩個實物 人物組成的物體 , 發(fā) 展學生的空間觀念。2. 學習從不同角度觀察組合物體 或多個人 , 并根據(jù)提供的圖片 確定觀察者的位置?！窘虒W重、難點】從不同角度觀察組合物體 或多個人 , 并根據(jù)提供的圖片確定觀 察者的位置。【教學準備】教師準備 : 課件。學生準備 : 鉛筆、白紙?！窘虒W過程】一、復習引入 , 為觀察做準備 完成教科書練習十二第 1題。教師: 小劉家準備買車了 , 幾個小伙伴正在幫著挑選呢 ! 以下照 片分別是誰拍攝到的 ? 連一連。 學生在

2、書上連線。 指學生說出自己的想法。教師：如果再來一個小朋友，站在轎車右門邊拍照，得到的照片和 這幾張照片一樣嗎？為什么？學生:不一樣。因為右側面和左側面拍攝出來的照片的車頭方向 不同。教師:今天,我們就來繼續(xù)學習觀察物體。板書課題:觀察物體。點評:熟練地識別單個物體前、后、左、右面的形狀，是觀察組 合體的根底，通過復習喚起學生已有的經(jīng)驗，有利于對組合體的觀 察。二、觀察想象，體驗觀察方法1.教學例3(1) “我是攝影師。課件出示教科書例3主題圖：母女倆面帶微笑站好，動畫顯示孩子 的爸爸奔往4個方向拍照。教師：假設你就是圖上那位攝影師，說說看：在前面你拍到的人和 景物是什么樣的？到了后面呢？左面

3、呢？右面呢?(2) 填一填、議一議。課件出示 4張照片。教師:你能分辨這4張照片分別是從哪一面拍到的嗎 ? 請你在教 科書上填一填。學生完成以后 ,分組討論: 第3,4張照片都填“側面可以嗎 ? 為 什么?學生匯報 :這樣填不準確。因為第 3張照片是在母子倆的右側面拍 攝的, 第4張照片是在母子倆的左側面拍攝的。2. 穩(wěn)固練習完成教科書練習十二第 4題。點評:組合體的觀察 ,比單個物體的觀察復雜要考慮物體 與物體之間的前后遮擋、左右方向等問題。根據(jù)某組合體的照片, 確定觀察者位置這一任務 , 對學生的空間想象力提出了更高要求。讓學 生假扮攝影師的活動 , 目的在于喚醒學生的生活經(jīng)驗 ,實現(xiàn)由形

4、象思 維到抽象思維的過渡。 三、練習應用 , 穩(wěn)固觀察經(jīng)驗1. 猜猜畫畫 , 觀察驗證在講桌上擺長方體、 正方體紙盒各一個 , 并請4位同學站在桌子四 周。每個同學平視前方 , 看到的是什么樣子呢 ? 請你畫一畫。帶上你 的作品,實地考察一番 , 驗證自己畫得對不對。教師：有人認為前面和后面兩位同學看到的是一樣的學生展示作品，證明前面和后面的同學看到的不一樣，你覺得呢？如下列圖。左、右兩位同學看到也不一樣如下列圖點評:改變傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)方式，讓學生動手畫一畫，有利于激 發(fā)孩子的學習興趣。2.完成教科書練習十二第3題3. 看圖連線:下面的圖形是誰看到的？請你連一連4. 下面的照片分別是誰拍攝到的？用線連一連Bzd O點評：通過多層次的練習，進一步讓學生穩(wěn)固觀察方法，積累觀 察組合體的經(jīng)驗，促進空間觀念