農(nóng)村初中思想政治教學(xué)困惑及策略淺析

1、    農(nóng)村初中思想政治教學(xué)困惑及策略淺析    摘要：在當(dāng)前新課改的教育理念下，如何向思想教育課堂要高效率？如何確立以生為本的課堂教學(xué)？尤其是基于目前農(nóng)村教學(xué)條件和學(xué)生自身的特殊性，如何提高農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，增強(qiáng)思品課的教學(xué)有效性是擺在我們農(nóng)村一線教師面前的重要課題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；思想政治；教學(xué)困惑；策略思想政治教育課是初級(jí)中學(xué)課程體系中的不可缺少的重要組成部分，是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主要教育陣地。然而，在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)過程中，思想政治教育課在教育理念、教學(xué)方法、思想觀念與學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面都客觀地存在許多問題，也是

2、我們面臨的困惑。如何解決好這些教學(xué)困惑以及如何采取積極有效的對(duì)策成為農(nóng)村一線政治教師及教育研究者所共同關(guān)心的問題。我現(xiàn)就個(gè)人實(shí)踐及認(rèn)識(shí)與各位同仁共同商榷。1.存在的問題1. 1農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低經(jīng)濟(jì)是一切事物發(fā)展的基礎(chǔ)，目前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平雖然進(jìn)步較快，但是依然處于偏低地位，經(jīng)濟(jì)收人的有限性必然導(dǎo)致教育投人的不足與不平衡。盡管國(guó)家特別關(guān)注農(nóng)村教育問題，并對(duì)義務(wù)教育法進(jìn)行了一定修訂，免除了義務(wù)教育階段學(xué)費(fèi)等。但是，對(duì)于有些農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)來說，在家務(wù)農(nóng)或者外出打工是家庭收人的主要來源，他們的經(jīng)濟(jì)收人一直呈低水平，對(duì)其子女上初中、高中、大學(xué)的經(jīng)濟(jì)支持度就較低，同時(shí)他們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)度也就較低。1.2“讀

3、書無用”思想泛濫近年來，國(guó)家對(duì)大中專畢業(yè)生的分配制度進(jìn)行了重大改革，打破了過去上了大學(xué)就包分配、吃國(guó)庫糧的格局，大中專畢業(yè)生不再統(tǒng)一包分配，而是實(shí)行“雙向選擇”，機(jī)關(guān)事業(yè)單位招錄都是“逢進(jìn)必考”。也就是說，舉全家之力供養(yǎng)孩子上了大學(xué)也不一定找得到好的工作，更不是以前那種讀書才能躍出“龍門”時(shí)代，這種現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重挫傷了農(nóng)村家長(zhǎng)希望孩子讀書成才的積極性，使他們滋生了“讀書無用”的想法，甚至這種思影響到下一代。1.3思想政治課中考分值比重小隨著中考體制的改革，思想政治教育課在初中課程體系中所占的比重比較小，初一初二就期末簡(jiǎn)單測(cè)試一下，初中升高中又只考初三內(nèi)容，無論是在教師眼中還是在家長(zhǎng)和學(xué)生眼中，思想政

4、治教育課成為名副其實(shí)的“小科”，他們對(duì)思想政治教育課的重視程度大大降低。例如，2014年南充市高中階段招生考試中，語數(shù)外各120分，思想政治課才50分，分值比重很小，更有全省自主招生考試的學(xué)校基本不考思想政治科目。1.4思想政治課教師力不從心由于思想政治課在中考中所占分值有限的緣故，平時(shí)教學(xué)中思想政治課的教學(xué)時(shí)間安排相對(duì)不足，教學(xué)準(zhǔn)備不充分不論是自習(xí)時(shí)間還是輔導(dǎo)時(shí)間.見到的往往是語文、數(shù)學(xué)、英語等“大課”教師的身影。同時(shí)，有些教師也給學(xué)生灌輸學(xué)習(xí)思想政治無用的思想，致使思想政治課學(xué)習(xí)時(shí)間被占用現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。1.5學(xué)生歧視思想政治課現(xiàn)象嚴(yán)重在日常學(xué)習(xí)過程中，思想政治課程受到學(xué)生的嚴(yán)重歧視，他們把

5、大部分的時(shí)間、情力都投人到了語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中。即使是在思想政治課堂上.時(shí)常出現(xiàn)學(xué)生做數(shù)學(xué)題或者學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象，思想政治課學(xué)習(xí)重視程度很難到位，學(xué)習(xí)量很難保證：2.教學(xué)策略2. 1多渠道、多措施提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收人首先，要強(qiáng)化政府職能，加大對(duì)農(nóng)村農(nóng)民經(jīng)濟(jì)扶持和幫助力度，為農(nóng)村子女上學(xué)提供可靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和保障，縮小城鄉(xiāng)差距，力保教育均衡發(fā)展。其次，加強(qiáng)思想宣傳使農(nóng)村農(nóng)民積極進(jìn)取，抓住國(guó)家的一切惠民政策，如種糧實(shí)補(bǔ)貼、生豬養(yǎng)殖貼息貸款等好政策，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，努力發(fā)展糧食作物、經(jīng)濟(jì)作物、畜牧業(yè)等，為家庭增產(chǎn)創(chuàng)收。第三，積極響應(yīng)國(guó)家的好政策，主動(dòng)爭(zhēng)取國(guó)家的各種貼息貸款，利用當(dāng)?shù)赜欣麠l件，發(fā)展生

6、產(chǎn)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)，從而使他們各自的家庭收人逐年增加。2.2強(qiáng)化教育，改變“讀書無用”思想讀書是農(nóng)村學(xué)生改變命運(yùn)的有效手段，也是促進(jìn)農(nóng)村思想政治教育的有力舉措。即使國(guó)家對(duì)大中專畢業(yè)生不再實(shí)行統(tǒng)一分配，但是隨著社會(huì)的不斷發(fā)展、科技的不斷進(jìn)步，不管在哪行哪業(yè)的人都要有較全面的知識(shí)。成才不在于學(xué)到了什么，更重要的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立起了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使他們堅(jiān)信：只有知識(shí)才能改變一切。2. 3轉(zhuǎn)變教師思想政治課教育觀念和學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)觀念首先，轉(zhuǎn)變教師思想政治課教育觀念。盡管思想政治課在中考中占有比較小的比重，但是思想政治課教育工作比其它學(xué)科還重要的認(rèn)識(shí)要告知他們。一方面，利用校內(nèi)的資

7、源，如圖書室、多媒體教室等來擴(kuò)大自己思想政治方面的知識(shí)；爭(zhēng)取和利用校外現(xiàn)有的資源，如去當(dāng)?shù)氐墓才沙鏊⒎ㄍ?、工商等部門，看看他們是如何以事實(shí)為依據(jù)、以法律為準(zhǔn)繩來維護(hù)國(guó)家和當(dāng)事人的合法權(quán)益的，從而增加自己的社會(huì)實(shí)踐方面的知識(shí)；把課堂知識(shí)用來指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐.依法維護(hù)自r，：1合法權(quán)益，并與社會(huì)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。另一方面，教師要理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)榻處熤v課只有理論聯(lián)系實(shí)際，為學(xué)生排憂、解惑，才會(huì)使學(xué)生感到政治課的實(shí)際用途，提高他們的認(rèn)識(shí)度，同時(shí)教師掌握學(xué)情，采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的意識(shí)。我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，我們教師不是流水線的工人師，學(xué)生也不是機(jī)器制造的產(chǎn)品，大小一樣，個(gè)個(gè)如意。學(xué)生是社會(huì)

8、中的人，是有著思考、有行動(dòng)的人，在學(xué)校內(nèi)是我們教育的對(duì)象。常態(tài)下，人們對(duì)“有效教學(xué)”的解讀往往側(cè)重于教師的工作，而在新課程背景下，則更多的要考慮學(xué)生主體積極性的調(diào)動(dòng)，考慮學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步和發(fā)展：其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治課學(xué)習(xí)觀念：隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生成才不僅需要數(shù)學(xué)、英語、語文等科目的分?jǐn)?shù)支撐，思想政治課的學(xué)習(xí)更為重要：同時(shí)巧妙借用當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，如朱德、張瀾故居等，就是絕佳的課外資源利用之地。在思品課堂中筆者也經(jīng)常引用朱德的事跡、言行來教育啟迪學(xué)生，也可達(dá)到事半功倍的效果。思想政治教育課是確立學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的主陣地和重要基礎(chǔ)，更是學(xué)習(xí)積極上進(jìn)的保證。綜上所述，要克服農(nóng)村初中思想政治課教育教學(xué)中暴露出的在教育理念、思想觀念與學(xué)習(xí)態(tài)度等諸多方面的許多問題，確保學(xué)生的思想政治面貌不滑坡，只