高三數(shù)學反思性教學的實踐與思考

1、高三數(shù)學反思性教學的實踐與思考【摘要】：p ：隨著新課程改革的深入發(fā)展，高中數(shù)學教學不斷創(chuàng)新改革.反思性教學作為一種先進的教學理論，對于調動學生的學習興趣，提高數(shù)學課堂教學質量發(fā)揮著重要作用，也受到越來越多高中數(shù)學教師的關注.本文闡述如何在高三數(shù)學教學中融入反思性教學.【關鍵詞】：p ：高三數(shù)學 反思性教學反思性教學顯著的特點就是它的“反思性”.它要求教師設計教學方案時，反思自己教學的不足，反思學生的學習能力和學習情況，預設教學過程中學生可能出現(xiàn)的疑惑和問題，制定反思性教學方案；還要求教師在教學過程中，反思學生對教學活動的反應，及時與學生溝通交流，提高學生的學習興趣；要求學生學會自我反思，從而

2、透徹理解所學知識，養(yǎng)成主動思考的意識，提高學習能力和學習水平.高中數(shù)學是高中階段的重要學科，而高三數(shù)學復習的內容多、難度大、邏輯性強，在高三數(shù)學教學中運用反思性教學方法，能將教學和學習的過程有效結合，從而提高教學效果.一、確定反思教學思想，激發(fā)學生的學習興趣杜威說：“給孩子一個什幺樣的教育，就意味著給孩子一個什幺樣的生活！”因此，在高三數(shù)學教學中，教師要反思自己的教學：應該給學生一個什幺樣的課堂？思想是行為的動力，只有思想上轉變，行為才能跟著一起轉變.教師要確定反思教學思想，發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中的不足，及時反思改善，從而提高學生的學習效率.在教學反思中，教師要提高自身教學素養(yǎng)，充實自己的數(shù)學知

3、識，明確“以生為本”的教學理念，圍繞學生開展教學，激發(fā)學生的學習興趣.例如，教師可以通過專業(yè)的報刊雜志、電視新聞和互聯(lián)網及時關注數(shù)學教學方面的最新動態(tài)，學習最新數(shù)學教學理念和方案，提高自身綜合水平.學校也要結合自身校情，邀請高中數(shù)學教學界的先進模范教師開展數(shù)學教學心得交流，或者給教師提供外出培訓的機會，開拓教師的教學視野，更新教師的教學理念和教學方式，讓教師在課堂教學中采取有效教學方法吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率.二、注意反思教學過程，促進師生互動交流在教學過程中，有些教師通過導學案的形式，將準備好的學案印發(fā)給學生，然后對著學案講解，讓學生對著學案學習，教學方法都是

4、“溫習上節(jié)知識學習本課定理和公式講解例題學生做習題教師講解習題”，注重對學生進行機械性的練習.這樣的課堂教學過程沉悶乏味，教師在講臺上滔滔不絕地授課，學生聽的昏昏欲睡，覺得數(shù)學課堂枯燥無比.因此，教師需要反思學生對教學活動的反應，以及教學活動對學生的影響，及時與學生互動交流，幫助學生解決問題和疑惑.例如，在復習“圓錐曲線和方程”時，對學生數(shù)式變形和解方程組的能力要求較高.在求橢圓和雙曲線的標準方程時，會遇到比較復雜的根式化簡問題，或者在解某些題目時，會遇到由兩個二元二次方程組成的方程組的問題，等等.教師要把握教學進度，給學生留出思考問題的時間，對學生不解的地方給予指導講解，或者采用思維導圖的方

5、法，幫助學生歸納總結，提高學生的數(shù)學思維能力.三、引導學生自我反思，提高學生的數(shù)學水平在高三數(shù)學教學過程中，教師不僅要對自己的教學情況進行反思，還要引導學生學會自我反思，培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我反思的習慣，讓學生在反思中認識自己在數(shù)學學習中還存在哪些不足，并及時改善，不斷進步，從而提高學生對教學內容的理解能力以及自身的數(shù)學水平.教師可以用自己的反思影響學生，引導學生進行反思，并總結學生的反思情況，幫助學生正確認識自我.在教學過程中發(fā)現(xiàn)，有些學生對指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的知識容易混淆.比如，它們兩者的定義類似，都是形式定義.在講授對數(shù)函數(shù)的知識時，教師可以在課堂結束前，讓學生反思：對數(shù)函數(shù)和指數(shù)函數(shù)的異同是什幺？這節(jié)課學到了什幺知識？是否掌握了教學知識中的重點和難點？引導學生用圖表對比的方法，思考列出指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的概念、圖象及性質等.在學生列舉對比時，教師要引導學生反思是否注意其中的一些知識細節(jié)，如兩者的底數(shù)取值范圍、兩個函數(shù)圖象過定點的區(qū)別等，并讓學生對自己的反思做出補充和評價，鼓勵學生勇于發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，并在反思中改正，加深學生對基礎知識的區(qū)分和記憶.綜上所述，教師要結合學生實際，將反思性教學運用到高三數(shù)學教學中，反思自