XX年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、XX年中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、第一輪復(fù)習(xí)1、第一輪復(fù)習(xí)的形式第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：過記憶關(guān)。必須做 到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就 不可能有好的結(jié)果。過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次 函數(shù)解析式。過基本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它 的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時(shí)就說具備了解 這個(gè)題的技能。基本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題 規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組 塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元：實(shí)數(shù)、代 數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)初步等；將幾何部分分為 六個(gè)單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊 形、相似

2、三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以初中 雙基優(yōu)化訓(xùn)練為主，復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測試， 重視補(bǔ)缺工作。2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易 =1： 2： 7的比例，基礎(chǔ)分占總分的 70%因此使每個(gè)學(xué)生對 初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用 基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到熟練、正確和迅速。中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。 而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，

3、大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程 度影響學(xué)習(xí)。定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、 練習(xí)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合， 或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正 和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教 學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、 多歸納、快反饋”的方法。注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造 條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡 量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、 完美，以提高中考優(yōu)秀

4、率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適 當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”二、第二輪復(fù)習(xí)1、第二輪復(fù)習(xí)的形式如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn) 練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對集中，在一輪 復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn) 突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)； 注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮 教師的主導(dǎo)作用?？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題” “應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用 題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放

5、題” “閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便 學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)中考紅皮書。2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為 單位。專題的劃分要合理。專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)， 主要取決于對教學(xué)大綱（以及課程標(biāo)準(zhǔn)）和中考題的研究。專 題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點(diǎn)、 難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn) 安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投 入精力。注重解題后的反思。以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程 度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘

6、現(xiàn)象，解 決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是 第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是 很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但 要兼顧各種因素把握一個(gè)度。專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí) 量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕 進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。注重集體備課，資源共享。三、第三輪復(fù)習(xí)1、第三輪復(fù)習(xí)的形式第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺， 這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的 中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備 用的練習(xí)有頂尖沖

7、刺、九地市模擬試題，歷年福州 市中考題。2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。評(píng)分要狠?？傻每刹坏玫姆植坏?，答案錯(cuò)了的題盡量不 得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。、給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這 樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試 卷上以批語的形式給與講解。、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主 要依據(jù)。因?yàn)?，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí) 成績的關(guān)鍵，課堂

8、上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng) 計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考 試，四節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對性。選擇 的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò) 的題課堂上才能講。立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面 的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足 夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。 切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué) 生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān) 的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解 決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段 時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如 果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場，那肯定是