2022年《買新書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)內(nèi)容買新書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載買新書(shū)為北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第五冊(cè)第六單元“除法”中的內(nèi)容,教材出現(xiàn)如下：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載s. z>+so.a«<s、 ansaes»sat 3e. 精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載56 iÿf5 56t27 7+ùl 92精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載5ó 27 +19 = w 2 7 2 929+ 1、 9 4 8精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載85 49 +

2、275ó + 42 ó91.= .52d精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載vìat843x 4 = 12 û3 x4 +66 +3 x 4=+12精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載五年級(jí)教材：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載問(wèn)題聚焦1.與傳統(tǒng)教科書(shū)相比, （北師大版）教材沒(méi)有把混合運(yùn)算和應(yīng)用題分開(kāi),而為把二者整合為問(wèn)題解決,你對(duì)這樣的整合有什么看法？其整合的目的為什 么？2.你認(rèn)為問(wèn)題解決的過(guò)程及其解題的策略重要仍為運(yùn)算技能的培育重要呢？教學(xué)中如何正確處理兩者的關(guān)系？3.在“練一練”中,除了第1.2 題與本課題的教學(xué)

3、重點(diǎn)相關(guān)聯(lián)外,你認(rèn)為練習(xí)量偏少嗎？需要補(bǔ)充嗎？要如何補(bǔ)充？4.在“練一練”中,從第3 題開(kāi)頭,你認(rèn)為教材的編寫(xiě)意圖為什么？第3.5 題為一步運(yùn)算的式題, 但他們?yōu)橄嚓P(guān)聯(lián)的, 有沒(méi)有必要挑選其中的式題讓同學(xué)進(jìn)行“列綜合算式運(yùn)算”呢？第 4.6 題為與估算相關(guān)的問(wèn)題,你預(yù)備如何處理估算與運(yùn)算的關(guān)系？解讀教材1.本課題通過(guò)“買新書(shū)”的情形,同學(xué)經(jīng)受著解決問(wèn)題的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程同學(xué)并不生疏,同學(xué)在加減混合運(yùn)算.乘加.乘減.除加.除減中積存了豐富的解題體會(huì)和活動(dòng)體會(huì),這為同學(xué)解決連除.乘除的問(wèn)題供應(yīng)了可能；同時(shí), 同學(xué)為今后解決小數(shù).分?jǐn)?shù)的相關(guān)問(wèn)題積存更豐富的學(xué)習(xí)體會(huì)；2.本課題的學(xué)習(xí)仍為同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)除

4、法意義的過(guò)程；同學(xué)通過(guò)對(duì)情形的 摸索與懂得,完全有可能顯現(xiàn)兩中不同的解題思路：一為把200 本書(shū)平均分到兩個(gè)書(shū)架每個(gè)書(shū)架100 本,再把 100 本書(shū)平均分到4 層,平均每層25 本；二為先想 2 個(gè)書(shū)架共有8 層,把 200 本平均8 份,每份為25 本；教學(xué)中,不僅要引導(dǎo)同學(xué)懂得這兩種思路,仍要引導(dǎo)同學(xué)比較兩種思路的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),組織同學(xué)爭(zhēng)論 “除法性質(zhì)” “一個(gè)數(shù)連續(xù)除以幾個(gè)數(shù),可以除以這幾個(gè)數(shù)的積” ；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教材沒(méi)有這樣的書(shū)面描述,教學(xué)時(shí),只要同學(xué)能口頭表達(dá)就可以了,要防止學(xué)生死記硬背；3.本課題的學(xué)習(xí)仍為同學(xué)進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感的過(guò)程；同學(xué)通過(guò)解決

5、相關(guān)的問(wèn)題,爭(zhēng)論解題方法,分析解題思路,從生活問(wèn)題情形中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題,建立數(shù)學(xué)模型,這個(gè)過(guò)程有利于同學(xué)進(jìn)展數(shù)感；值得一提的為：教學(xué)中,不要過(guò)早地模式化,而要引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)數(shù)字關(guān)系和數(shù)字模式來(lái)探討問(wèn)題解決的策略,進(jìn)展同學(xué)解決問(wèn)題的靈敏性.敏捷性和制造性,培育數(shù)感；4.本課題的學(xué)習(xí)仍為同學(xué)進(jìn)一步提高運(yùn)算技能的過(guò)程；教材中編寫(xiě)的“練一練”有可能達(dá)不到進(jìn)展同學(xué)的運(yùn)算才能,可以作一些補(bǔ)充；需要留意的為不 僅要培育同學(xué)嫻熟的運(yùn)算才能、 仍要組織同學(xué)爭(zhēng)論算法中的聯(lián)系,進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感；教學(xué)目標(biāo)1.在現(xiàn)實(shí)有用的情形中,經(jīng)受從生活問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程.感受學(xué)習(xí)的必要性；2.在自主探究的活動(dòng)中,經(jīng)受從除法

6、意義的角度解決問(wèn)題的過(guò)程,探究問(wèn)題解決的策略,進(jìn)展數(shù)感；3.在拓展練習(xí)的情境中,經(jīng)受練習(xí).反思.提升的過(guò)程,感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,提高運(yùn)算技能,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心；教學(xué)重.難點(diǎn)1.同學(xué)在情境中,提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題過(guò)程中懂得并把握連除.乘除混合式題的運(yùn)算次序；2.同學(xué)能按連除.乘除混合式題的運(yùn)算次序正確運(yùn)算混合運(yùn)算題目；3.培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的才能；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載教學(xué)過(guò)程一.創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題1.談話導(dǎo)入：為了豐富大家的課外學(xué)問(wèn),拓寬學(xué)問(wèn)面,學(xué)校圖書(shū)室買來(lái)了一批新書(shū),可為圖室只剩2個(gè)空書(shū)架,該怎么擺放這些新書(shū)呢？請(qǐng)你當(dāng)一次圖書(shū)治理員,好嗎？2

7、.創(chuàng)設(shè)情形： 一堆書(shū),有200 本；有2 個(gè)空書(shū)架,每個(gè)書(shū)架有4 層；3.提出問(wèn)題：（同學(xué)可能提出以下問(wèn)題）（ 1）平均每個(gè)書(shū)架放多少本書(shū)？（ 2）兩個(gè)書(shū)架一共有多少層？（ 3） 平 均 每 層 放 了 多 少 本 書(shū) ？ 4.梳理問(wèn)題；第（1）.（ 2）兩個(gè)問(wèn)題你們能自己解決嗎？第（3）個(gè)問(wèn)題呢？它和前兩個(gè)問(wèn)題有什么不同呢？前兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)能夠直接口答算式和結(jié)果,由于它為一步運(yùn)算的問(wèn)題；而第三個(gè)問(wèn)題不能一步運(yùn)算解決問(wèn)題,同學(xué)不能直接回答算式和結(jié)果,同學(xué)在溝通中才感受到今日學(xué)習(xí)的必要性；讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的必要性才能有效地 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望； ）二.自主探究解決問(wèn)題1.溝通探究；（ 1）把 20

8、0 本書(shū)放在2 個(gè)書(shū)架上,平均每個(gè)書(shū)架放多少本書(shū)？就為把200 平均分成2 份,每份為多少？列式為：200÷2=100（本）（ 2）一個(gè)書(shū)架有4 層,兩個(gè)書(shū)架一共有多少層？該怎么列式呢？為什么？（ 3）平均每層放了多少本書(shū)？又該怎么列式呢？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的想法；2.匯報(bào)溝通；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（估量同學(xué)有以下兩種算法；依據(jù)同學(xué)的回答用課件展現(xiàn)算式及答案；）200÷2÷4200÷（ 2×4）=100÷4= 200÷8=25（本）答：平均每層放了25 本；=25（本）（匯報(bào)的同學(xué)需要把自己的解題思路說(shuō)

9、出,個(gè)別同學(xué)在回答后班內(nèi)其余學(xué)生可以質(zhì)疑,對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn),回答的同學(xué)和班內(nèi)同學(xué)可以共同解決；）3.比較歸納；（1）讓同學(xué)認(rèn)真觀看這兩個(gè)算式有什么不同；（2）在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)兩種解法的運(yùn)算次序相同嗎？為什么？4.課堂小結(jié)；連除運(yùn)算從左往右按次序運(yùn)算,乘除混合運(yùn)算,有小括號(hào)的要先算小括號(hào)里的；三.鞏固練習(xí)拓展運(yùn)用1.解決游泳池中的數(shù)學(xué)問(wèn)題； （練一練的第2 題）（1）談話導(dǎo)入：看過(guò)2021 北京奧運(yùn)會(huì)的游泳競(jìng)賽嗎？水立方的游泳池的池道為多少米呢？（2）出示情形：見(jiàn)書(shū)上練一練的第2 題；（3）獨(dú)立解決：你們能獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題嗎？說(shuō)一說(shuō)你的想法；（4）比較歸納： 100÷2÷2和 100÷（ 2×2）的運(yùn)算次序有什么不同？2.運(yùn)算練