幼兒園保教主任年度工作總結3000字

1、幼兒園保教主任年度工作總結3000字工作總結網權威發(fā)布幼兒園保教主任年度工作總結 3000字，幼兒園保教主任年度工作總結3000字相關信息請 訪問工作總結網。又一學期飛逝而過，本學期我園繼續(xù)以 深化教育改革，推進素質教育為契機，著重提升我園的保 教質量，以促進幼兒身心健康為動力，多方面促進幼兒的 發(fā)展，全面提升我園的教學水平及保教質量。抓好政治學習，提高思想素質俗語說，教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教 師的一言一行對幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十 分重視教師的政治理論學習，認真學習“八榮八恥”，要求 教師能約束自己的言行，通過學習先進典型事跡，觀看名 人影片，進行民主評議等活動幫助

2、教師樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀及社會主義新時期的榮辱觀。積極地引導教師更新教育觀念、確立正確的教育觀。一年來，我園采取組織教師學習業(yè)務理論、外出參觀學習、 剖析典型教育實例、寫論文總結等方法，幫助教師樹立正 確的兒童觀、教育觀，使每一個教師都明確全面推進素質 教育的重要性和必要性，幫助教師樹立可持續(xù)發(fā)展觀念， 用發(fā)展的眼光去看待每一個孩子，承認并注重孩子的個體 差異，充分挖掘每一個幼兒的閃光點和潛能，培養(yǎng)幼兒的 實踐能力及創(chuàng)新能力，使他們在原有的基礎上得到充分的 發(fā)展和提高。提高保教質量，促進幼兒全面發(fā)展幼兒園的保教質量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園 始終堅持以素質教育為中心，以培養(yǎng)幼

3、兒的創(chuàng)新意識和實 踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，使幼兒成為“會 生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代新人。 從現代化教育觀念出發(fā)，優(yōu)化一日活動?，F代化的教育觀念以現代化的兒童為出發(fā)點，現代兒 童有其優(yōu)秀的一面，如健康、活潑、聰明、大方等，但也 存在著許多不足，如自私、嬌氣、依賴性強、動手能力差 等。在一日活動中，我們怎么樣看待幼兒?如何進行正確的 師幼互動?如何創(chuàng)設物質、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內在的學習 動機和使幼兒獲得不斷學習的能力，對幼兒實施全面和諧 發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的，為此我 園在面向全體幼兒的同時，既突出幼兒的主體地位又注重 教師的主導作用，既認真制定

4、各類計劃又能根據幼兒實際 情況靈活調整，既注重幼兒的身體健康又注重智力開發(fā)與 品德培養(yǎng)，既關注教學的結果，更注重教學的過程，在此 基礎上，確立了以豐富幼兒的情感體驗為本，通過日?；?動滲透情感教育，優(yōu)化一日活動。具體做法如下：第一，有計劃地組織一系列外岀活動，拓寬視野，擴大孩子的生活范圍，體驗豐富的感情歷程。女口：組織幼兒 春游，使他們感受大自然的氣息；走訪敬老院，慰問孤寡老人，培養(yǎng)幼兒的同情心及尊敬老人的情感;參觀小學，培養(yǎng) 幼兒爭當小學生，熱愛學習的的良好品質；組織豐富多彩的 節(jié)日活動，讓幼兒共同布置教室環(huán)境與主題環(huán)境，表演節(jié) 目，邀請家長與孩子共同參加六一大型游園活動，真真切 切地讓每個

5、幼兒感受節(jié)日的快樂，這些活動愉悅著孩子的 身心，豐富了孩子們的情感，逐步形成了友好、熱情、有 禮貌、愛思考、愛學習、勇于探索、有自信等良好素質， 為培養(yǎng)一代新人打下了良好的基礎。第二，努力在一日活動中萌發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識?！耙磺凶鹬睾⒆?尊重孩子的一切”,積極營建平等、寬松、和諧的師幼關系，為創(chuàng)新教育奠定了基礎。我園教師改變了“一言堂”的舊模式，設計開放性的問題讓幼兒多說，在教學活動中提供豐富材料讓幼兒自己去探索、發(fā)現，積極 鼓勵幼兒的求異思維，引導幼兒對同一問題、同一事物從 多種角度、用不同方法去思考揭示，培養(yǎng)幼兒主動學習的 習慣。拓寬教師的視野，積極引導教師開展教研活動為了提高教學水平，我園

6、有針對性地組織業(yè)務學習， 對教師進行理論指導，以達到理論指導實踐的目的。幼兒 園多次選派教師外出參觀學習，拓寬教師的視野，以此來 增強教師對幼教信息的把握，啟迪教學靈感，在此基礎上 全園開展教育教研活動。園長帶頭帶班上課，鼓勵全園教 師積極參與園內的課題研究活動。幼兒園的保教質量是離 不開教育教學研究的，我們始終把教育科研作為創(chuàng)特色園 的重要條件之一，本學期以來，幼兒園先后對健康、游戲 等活動進行了深入細致的研究，從材料的投放到每一個環(huán) 節(jié)的安排都作了的研究，使教師的觀念與實踐真正融為一 體，教育教學水平也提高得較快。健康教育是我園的省級 課題，本期我園各班都積極開展了以促進幼兒身心健康為 主題的研究活動，期末還開展了 “社會性健康綜合活動” 觀摩課，教師們以健康教育為主線，整合了數學、音樂、 體育、語言、繪畫等內容，充分體現了幼兒園五大領域活 動的互相融合的原則。有機整合，激活課程內容在觀念轉化為實踐的過程中, 教師遇到首要問題就是