2022年《快樂(lè)王子》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載歡快王子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思長(zhǎng)山學(xué)校畢利群【教學(xué)內(nèi)容】歡快王子 為英國(guó)作家王爾德的滿意之作,也為近百年來(lái)世界公認(rèn)的優(yōu)秀童話之一；文中的王子和燕子,一個(gè)原本歡快.名貴,令人仰慕,一個(gè)原本自由 悠閑.歡快高飛；可他們都因幫忙別人而犧牲了自己；在作家營(yíng)造的濃濃悲情中,我們分明感受到了一種“極善” ,領(lǐng)會(huì)到了一種“大樂(lè)”；文章語(yǔ)言平實(shí),敘述性強(qiáng),字里行間蘊(yùn)涵著一種蕩氣回腸的美,激發(fā)了人們對(duì)真善美的追求；【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) 12 個(gè)生字,懂得課文內(nèi)容,復(fù)述課文；培育同學(xué)的懂得才能,感悟才能.想象才能.表達(dá)才能；通過(guò)揣摩人物的神態(tài).心理,感悟“歡快王子”和“小燕子

2、”的和善之心,體會(huì)“歡快”的真諦；【教學(xué)重難點(diǎn)】揣摩人物的神態(tài),心理,感悟“歡快王子”和“小燕子”的和善之心,感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫(xiě)作方法；體會(huì)“歡快”的真諦；【設(shè)計(jì)理念】以疑促思,把握情感主線組織教學(xué)；以讀為本,將朗讀訓(xùn)練貫穿課堂始終；【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)（略）教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,整體感知,質(zhì)疑問(wèn)難,學(xué)習(xí)課文自然段,小結(jié)學(xué)法；其次課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文10自然段,感悟“歡快王子”和“小燕子”的和善之心, 感悟作者從燕子入手突顯王子品質(zhì)的寫(xiě)作方法；體會(huì)“歡快”的真諦；一.導(dǎo)入新課；.朗讀課題；請(qǐng)同學(xué)讀出不同的感情；（歡快哀痛）.上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)故事時(shí),仍遺留了兩個(gè)問(wèn)題,你們?nèi)杂?/p>

3、得嗎？.今日,讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題, 再次走入王爾德的童話故事 歡快王子；4.仍記得上節(jié)課我們?yōu)樵鯓訉W(xué)習(xí)王子幫忙女裁縫的嗎？（1.畫(huà)詞語(yǔ) 2.談感受 3.有感情的朗讀）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載5.這節(jié)課讓我們連續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文；二.學(xué)習(xí)課文 10 自然段；出示學(xué)法指導(dǎo)；默讀 10 自然段,畫(huà)出讓你深受感動(dòng)的語(yǔ)句,作上批注；2老師巡察指導(dǎo)3同學(xué)溝通朗讀（1）救助寫(xiě)劇本的年輕人：王子在幫忙了女裁縫后,又去幫忙了誰(shuí)？那些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你？抓“唉,我現(xiàn)在沒(méi)有紅寶石了”,體會(huì)王子的和善.無(wú)私.宏大；讀出感受抓“燕子哭了起來(lái),不愿啄他的眼睛王子一再懇求”,體會(huì)

4、燕子內(nèi)心的難過(guò).沖突.不忍；“一再懇求”比上文的“一再求”只多一個(gè)“求”,能否互換？體會(huì)王子助人的決心；讀出感受引導(dǎo)同學(xué)讀描寫(xiě)年輕人的語(yǔ)句王子他看到了一幕怎樣的情形,才讓他下定決心去幫忙那位年輕人的？假如要你用一個(gè)詞來(lái)形容這位作家,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)為什么？（忍饑受餓.饑寒交迫.窮困潦倒）來(lái),請(qǐng)把你眼中的這位年輕人讀出來(lái) 來(lái),請(qǐng)把王子眼中的這位年輕人讀出來(lái)這苦難的一幕,王子全部看在了眼里, 于為他（引讀）-一再懇求燕子師：年輕人最終可以寫(xiě)完劇本了,他為多么歡快呀！王子雖然舍棄了一只眼睛,但為他給年輕人帶去了-（生答）歡快這為一個(gè)怎樣的王子？這為一只怎樣的燕子？（2）救助賣火柴的小女孩：后來(lái)這樣一位和善

5、的王子和這樣一只好心的燕子又去幫忙了-（生答）賣火柴的小女孩哪些語(yǔ)句深深地觸動(dòng)了你呢？抓“我情愿陪你再過(guò)一夜”體會(huì)燕子的變化為王子著想有情有義談體會(huì)讀出感受燕子燕子,我問(wèn)你,這次你為什么主動(dòng)情愿陪王子再過(guò)一夜呢？讀出感受王子王子,你可千萬(wàn)不要取下你的另一只眼睛,那樣你會(huì)變成瞎子的？所以,王子連聲懇求燕子說(shuō)（引讀）-“你就照我的囑咐去做吧！ ”抓“王子連聲懇求”體會(huì)王子舍己助人的品質(zhì)；我們一起幫忙王子懇求燕子吧引讀：賣火柴的小女孩沒(méi)有鞋, 王子懇求燕子說(shuō) -“你就照我的囑咐去做精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載吧！”她沒(méi)有

6、襪,王子懇求燕子說(shuō)-“你就照我的囑咐去做吧！ ”她也沒(méi)有帽子,王子懇求燕子說(shuō)-“你就照我的囑咐去做吧！ ” 她把火柴掉在了溝里, 父親會(huì)打她的, 王子懇求燕子說(shuō) -“你就照精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我的囑咐去做吧！”這為一個(gè)多么可憐無(wú)助的小女孩??！王子-連聲懇求燕子說(shuō) “你就照我的囑咐去做吧！”王子想到了小女孩的饑餓, 想到了小女孩的冰冷, 想到了小女孩的可憐無(wú)助,他想到全為別人,他唯獨(dú)沒(méi)有想到的為-（生答）自己但為,誰(shuí)想到了？（燕子）來(lái),讓我們?cè)賮?lái)把燕子與王子的對(duì)話好好地讀讀！分角色朗讀師：燕子取下王子的另一只眼睛,放到小女孩的手掌心里；她笑著跑回家去,她為多么歡快呀！王

7、子雖然舍棄了他的另一只眼睛,但為他給年輕人帶去了-（生答）歡快這為一個(gè)怎樣的王子？這為一只怎樣的燕子？（3）救助窮人：王子拿出自己的紅寶石,幫忙了可憐的女裁縫；王子又獻(xiàn)出了一雙寶貴的藍(lán)寶石眼睛,去幫忙了那個(gè)窮苦的年輕人和那個(gè)賣火柴的小女孩,最終-（生齊讀）“王子讓小燕子啄下身上一片片純金片去送給窮人；”此時(shí),為什么燕子不再去勸阻王子了呢？生談體會(huì)讀“你現(xiàn)在瞎了,我要永久跟你在一起； ”三.學(xué)習(xí)課文自然段師：多么忠誠(chéng)的燕子啊,它不辭勞累地奔波著,至死不渝地陪伴著王子；多么和善的王子啊,他做出了那么多的犧牲,給人們帶去了那么多的歡快,連大街上也能聽(tīng)到笑聲了；1. 但為,現(xiàn)在 -師配樂(lè)朗誦 20-2

8、1自然段2.此時(shí),你的心情為怎樣的？你為什么哀痛？你為什么心碎？同學(xué)談感受；師：為呀！曾經(jīng)自由悠閑,展翅高飛的燕子凍死了,曾經(jīng)無(wú)憂無(wú)慮,名貴富有的王子心碎了；我們?yōu)檫@兩顆和善的心停止了跳動(dòng)而無(wú)比哀思；3.來(lái),配著音樂(lè),把你們的哀痛讀出來(lái)；4.出示其次幅歡快王子圖師讀“歡快王子劍柄上像一個(gè)乞丐；”5.面對(duì)著灰暗的市長(zhǎng)和上帝對(duì)歡快王子的看法有什么不同？ “這個(gè)城里最寶貴的東西”指的為什么？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載為什么說(shuō)這兩件東西為最寶貴的？四.拓展延長(zhǎng),揭示“歡快”的真諦； .面對(duì)王子.燕子.市長(zhǎng)仍有我們四周全部的人,你想說(shuō)些什么呢？.朗讀名言警句一片忠誠(chéng)為

9、長(zhǎng)壽之本,滿懷和善為歡快之源；歡快不為件古怪的東西, 絕不由于你分給了別人而削減；有時(shí)你分給別人的越多,自己得到的也越多；.現(xiàn)在,你能說(shuō)說(shuō)為什么稱他為“歡快王子”嗎？.愿同學(xué)們都做一個(gè)歡快的人,一個(gè)能帶給別人歡快的人！附板書(shū)設(shè)計(jì)歡快王子 付出就為一種歡快第三課時(shí)略教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)復(fù)述課文,完成練習(xí),舉薦王爾德的作品；執(zhí)教完歡快王子,有老師問(wèn)我,現(xiàn)在最大的收成為什么？我的第一反應(yīng)為“一塊石頭落了地,輕松； ”的確,這也為我當(dāng)時(shí)完成教學(xué)任務(wù),如釋重負(fù)的真實(shí)感受；但此時(shí),我再靜下心來(lái)反思課堂, 我認(rèn)為這節(jié)課為有所得也有所失；蝦面就這節(jié)課談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?三個(gè)教學(xué)的亮點(diǎn)1.學(xué)貴有疑學(xué)習(xí)得法古人說(shuō)：“學(xué)

10、貴有疑,小疑就小進(jìn),大疑就大進(jìn),無(wú)疑就不進(jìn)；”古人又說(shuō)“授之以魚(yú),不如授之以漁； ”本課伊始,老師提出兩個(gè)問(wèn)題“上節(jié)課學(xué)習(xí)課文時(shí), 我們遺留了兩個(gè)問(wèn)題, 你們?nèi)杂浀脝?？”“上?jié)課我們?yōu)樵鯓訉W(xué)習(xí)王子幫忙女裁縫這一部分的？”本課教學(xué)從學(xué)生遺留的問(wèn)題導(dǎo)入, 讓同學(xué)環(huán)繞問(wèn)題使用上節(jié)課小結(jié)的行之有效的三步學(xué)習(xí)法綻開(kāi)教學(xué),最終再歸結(jié)到“我們?yōu)槭裁磿?huì)如此哀痛？”“現(xiàn)在你能告知我,為什么稱他為歡快王子嗎？”這兩個(gè)問(wèn)題上；整節(jié)課思路清晰,教學(xué)得法,同學(xué)收成的不僅有“漁”,仍有“魚(yú)”呀！1.以讀為本讀中感悟讀為一種才能；本課教學(xué)以讀為本,在讀上為下了些功夫的；（ 1）以讀為軸心,來(lái)統(tǒng)領(lǐng).掩蓋課堂教學(xué),課堂為時(shí)時(shí)有

11、讀聲,到處有讀聲；（2）讀書(shū)的形式多種多樣,有默讀.個(gè)別讀.齊讀.分角色朗讀.引讀.范讀.配樂(lè)讀,同學(xué)讀 得饒有愛(ài)好,同學(xué)讀得充分且不枯燥； （3）品詞品句,讀中感悟；怎樣品進(jìn)語(yǔ)言文字中去的？老師善于引導(dǎo)同學(xué)抓歡快王子每一次懇求燕子的出色段落,抓王子 “一再懇求”“連聲懇求”這些重點(diǎn)詞,調(diào)動(dòng)同學(xué)的口.耳.眼.腦細(xì)細(xì)品嘗并精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載在不斷的讀中達(dá)到“以讀促懂得,又以懂得來(lái)讀；”感受王子的和善.犧牲和宏大；體會(huì)燕子的不忍.好心與至死不渝；品嘗兩顆和善的心停止跳動(dòng)的哀痛.心 碎；直至水到渠成地感悟“歡快”的真諦；2.雙線貫穿體會(huì)歡快歡快王子這篇童話

12、故事曲折動(dòng)人,為一個(gè)凄美的悲??；歡快王子和燕子 為作家王爾德塑造出來(lái)的兩個(gè)和善的代表；這個(gè)悲劇它一方面用它的哀痛敲擊著我們的靈魂,另一方面也用它的至善至美喚醒著人們的向善之心；研讀課本時(shí), 我們就想： 假如從王子這一條線綻開(kāi)教學(xué),撇開(kāi)燕子, 那勢(shì)必減弱文本于作者的意圖,無(wú)法突破作者從燕子這條線索入手突顯王子品質(zhì)的寫(xiě)作方法這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)；于為采納了王子從大方付出-無(wú)私貢獻(xiàn) -舍己 -犧牲燕子從不情愿-體會(huì)助人的歡快主動(dòng)助人為他人著想 -生死相隨雙線貫穿的方法牽動(dòng)全文,讓同學(xué)讀出自己的哀痛,品出王子內(nèi)心的歡快,直至內(nèi)心跳動(dòng),刻骨銘心 地感悟到“付出為一種歡快”的真諦；二.兩個(gè)自身的不足1.心情緊急,適應(yīng)才能差由于我校語(yǔ)文老師高手如云, 所以本人走出校門(mén), 錘煉自身的幾率幾乎為零；當(dāng)我來(lái)到一所新的學(xué)校, 走進(jìn)一間新的教室, 面對(duì)一批新的同學(xué)時(shí), 感覺(jué)有些無(wú)所適從；這集中表現(xiàn)在整節(jié)課我的手不釋“書(shū)”上,我為生怕一旦放下書(shū),頭腦里就會(huì)一片空白, 當(dāng)然課堂上有時(shí)也有說(shuō)話打結(jié)和說(shuō)錯(cuò)詞的現(xiàn)象； 在這里, 我第一仍為要感謝開(kāi)發(fā)區(qū)教研室給我們一線老師供應(yīng)了這樣一個(gè)錘煉自我, 展現(xiàn)自我的舞臺(tái)；同時(shí)我本人也須在今后的教學(xué)中好好學(xué)習(xí)名師的教學(xué)藝術(shù), 做到上課冷靜冷靜,揮灑自如；2.對(duì)同學(xué)的評(píng)判有些單一從試教到講課, 同事們一再評(píng)判我對(duì)同學(xué)的反饋與評(píng)判有些單一；我想這也為我們平常的教學(xué) “啟而不發(fā)”,“