2022年《秋興八首》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題秋興八首（其一）杜甫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能明白作者及詩歌的寫作背景過程與方法通過把握詩歌意象,體會作者復(fù)雜的感情情感態(tài)度體會詩人憂國憂民的情懷與價值觀教學(xué)重點(diǎn)通過把握詩歌意象,體會作者復(fù)雜的感情教學(xué)難點(diǎn)體會詩人憂國憂民的情懷教秋興八首（其一）為高中語文必修三其次單元的其次篇材杜甫詩三首的第一首,為大歷元年杜甫所作的一組七言律詩；在此之前已介紹過唐詩的有關(guān)學(xué)問,杜甫其人,以及古詩鑒賞的分基本方法,本課充分利用已有的學(xué)問積存,調(diào)動同學(xué)積極主動地投入課堂之中,在合作探究中懂得學(xué)問.把握學(xué)問.運(yùn)用學(xué)問；析學(xué)同學(xué)中學(xué)時學(xué)過杜甫的望岳.石壕吏.茅屋

2、為秋情風(fēng)所破歌,對杜甫的詩風(fēng)有肯定明白,但對詩歌本身所顯現(xiàn)的 教意象.意境與情感把握起來會稍有困難,因此、 要加強(qiáng)同學(xué)品嘗詩分歌意象,體會詩歌的意境的訓(xùn)練、 進(jìn)而把握詩歌所表達(dá)的思想內(nèi)學(xué)容; 培育同學(xué)的鑒賞才能；析設(shè)教本課設(shè)計(jì),意在以杜甫的秋興八首為例,講解賞析詩詞想法的方法,詳細(xì)地說,主要使用以下教學(xué)方法：設(shè)1.誦讀法計(jì)2.爭論法學(xué)在同學(xué)的整個學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)調(diào)以讀為主,提倡自主的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)；法1.課前預(yù)習(xí)法：明白作者.寫作背景；指2.誦讀感知法：同學(xué)反復(fù)誦讀,體會感情；3.合作探究法：同學(xué)以小組為單位,組織學(xué)習(xí)爭論,分析解決問精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下

3、載學(xué)習(xí)必備歡迎下載導(dǎo)題；媒體多媒體教學(xué)課時一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注一.導(dǎo)入：每當(dāng)提起宏大詩人杜甫,我們好像總為能聽到他繁重的嘆息,看到他老淚縱橫的雙頰,體會到他憂國憂民的情懷；今日讓我們再次跟隨杜甫走進(jìn)秋興,隨秋景一抒胸懷（板書課題,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：一生讀）二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.明白作者及詩歌的寫作背景2.通過把握詩歌意象,體會作者復(fù)雜的感情3.體會詩人憂國憂民的情懷 三.解題秋興八首（其一）興,先言他物以引起所詠之詞,這里的秋興就為借秋天之景抒發(fā)內(nèi)心的情懷；從題目我們便可知道這首詩的題材為寫景抒情詩；四.明白作者及作品的寫作背景五.誦讀詩歌,品嘗詩情1.配樂朗誦,體會整首詩的感情基調(diào)；哀痛.

4、凄涼2.帶著哀痛的感情基調(diào)集體誦讀精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載3.自讀詩歌,體會詩情學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)自主學(xué)習(xí),合作探究（多媒體投影自學(xué)指導(dǎo)問題）1.首聯(lián)描畫了哪些意象, 這些意象有怎樣的特點(diǎn), 表達(dá)了作者怎樣的情感？2.頷聯(lián)描畫了怎樣的秋景,有什么象征意義？3.頸聯(lián)描畫了怎樣的詩人形象.4.尾聯(lián)集中描寫了一件什么事,包蘊(yùn)了詩人怎樣的情感？學(xué)習(xí)成果檢驗(yàn)小組展現(xiàn),互動溝通1.首聯(lián)描畫了哪些意象, 這些意象有怎樣的特點(diǎn), 表達(dá)了作者怎樣的情感？明確：首聯(lián)描畫了玉露.凋傷的楓葉.巫山巫峽等景物,具有凄冷肅殺.蕭瑟陰森的特點(diǎn),表達(dá)了作者哀痛.凄苦之 情；齊誦首聯(lián)：老師適當(dāng)點(diǎn)

5、評2.頷聯(lián)描畫了怎樣的秋景,有什么象征意義？明確：描畫了波浪滔天.風(fēng)云匝地,天上地下,山上山下,處處為驚濤駭浪的蕭條.陰晦.不見天日的秋景；齊誦頷聯(lián)：老師指導(dǎo)3.頸聯(lián)描畫了怎樣的詩人形象.（叢菊兩開他日淚,孤舟一系故園心）明確：一個長年漂泊在外,有家難歸,眼見菊花兩度開放,卻只能寄身孤舟.幽思不已.淚如泉涌的詩人形象；誦讀頸聯(lián)：請一名外地來求學(xué)的同學(xué),帶著自己那天際精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載游子的赤子之心誦讀頸聯(lián),（同學(xué)點(diǎn)評）4.尾聯(lián)集中描寫了一件什么事,包蘊(yùn)了怎樣的情感？ 明確：描寫了城內(nèi)處處都在趕裁新衣,表達(dá)了作者羈留之苦,故園之思,家國之憂；誦讀尾聯(lián)：

6、小組誦讀,小組點(diǎn)評六.小結(jié)： 文章起句寫詩人面對滿目蕭颯的秋景,頷聯(lián)承接首聯(lián)用秋色引發(fā)感嘆時局動蕩之情,頸聯(lián)轉(zhuǎn)而想到個人身世蹉跎只能遙憶京華,尾聯(lián)通過秋事呼應(yīng)前三聯(lián),收束全詩情感羈留之苦,故園之思,家國之憂；體會到詩人在詩歌當(dāng)中包蘊(yùn)了如此復(fù)雜的情感,我們再次帶著這種情感集體誦讀全詩（板書）七.反復(fù)誦讀,加深體會指導(dǎo)同學(xué)朗讀,在反復(fù)吟誦中加深對詩歌的懂得；反復(fù)誦讀, 加深體會, 引導(dǎo)同學(xué)在詩歌鑒賞中注意朗讀吟誦；八.學(xué)習(xí)方法拓展練習(xí)知人論世論詩文對比本詩中的秋景與毛澤東筆下的秋景有什么不同,為什么會有這種不同？（齊誦沁園春長沙）明確：秋興八首（其一） 本詩寫于他晚年漂泊西南,時局動蕩時期,所以杜

7、甫筆下的秋景含有衰颯之氣；沁園春長沙寫于毛澤東立志改造中國的青年時期,所以他筆下精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載的秋景布滿了生氣；時代背景不同, 人的心情不同, 感受到的秋天自然不同,境由心生；九.總結(jié)全文：時間過得很快, 45 分鐘杜甫陪我們走過,留給我們的為無盡的回味； 盡管已過千年, 但他在個人老病漂泊的情形下,照舊心心念念的為天下蒼生,也因此他的文字穿越千年,依 舊閃閃發(fā)光；我們今日的作業(yè)就為寫一篇小文章我眼中的 杜甫（多媒體）十.作業(yè)通過學(xué)習(xí),每個人都會有自己的一點(diǎn)感受,或多或少而已；寫一篇小文章我眼中的杜甫 （ 600 字左右）秋興八首（其一）板杜甫秋

8、景羈留之苦書秋色故園之思設(shè)秋思家國之憂計(jì)秋事本節(jié)課我將教學(xué)目的設(shè)在“培育同學(xué)初步鑒賞唐詩的才能上”,課上我主要作好如下三點(diǎn)：教1.能有感情誦讀和背誦；詩歌前兩聯(lián)哀痛.凄苦,后兩聯(lián)想念故學(xué)園,通過同學(xué)配樂朗誦.同學(xué)自讀.齊讀.分節(jié)讀等多種方式反復(fù)有表情的誦讀,使同學(xué)能在課堂上完成背誦；2.把握意象,品嘗詩意；詩歌主要運(yùn)用了玉露.楓樹林.巫山.精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載后巫峽.叢菊.孤舟.寒砧等意象,用秋色,寄托自己哀痛地感情；用波浪,示意國家時局的動蕩；用叢菊.小舟.寒砧寄托記了自己的羈留之苦.故園之思.家國之憂；3.學(xué)會鑒賞詩歌的一般方法；在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)鑒賞詩歌