數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究

1、數(shù)學(xué)開放式教學(xué)探究（關(guān)鍵詞）數(shù)學(xué)教學(xué)；開放式；課堂氛圍；學(xué)習(xí)動機；學(xué)習(xí)空間；生活場景中圖分類號）g623. 5 文獻標識碼）a（文章編號）10040463 （2013）15008801課堂教學(xué)的開放性是指在良好的課堂氛圍中，教師采取積極有效的教 學(xué)方法、手段、形式，并給學(xué)生較自由的學(xué)習(xí)時間和空間，促使學(xué)生主動 參與學(xué)習(xí)活動，體驗知識的形成過程。這樣既可提高學(xué)生的發(fā)散思維能力, 又是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何進行 開放式教學(xué)呢？一、構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動得以順利進行的前提，也是制約教學(xué)效果 的一個關(guān)鍵性的因素。師生關(guān)系狀況直接影響教師的教學(xué)效

2、果和學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，同時也影響課堂氣氛。師生關(guān)系融洽，教師教得熱情高漲，學(xué) 生好學(xué)樂學(xué)，課堂氣氛活躍，才能取得良好的教學(xué)效果。那么，在教學(xué)中, 教師應(yīng)該怎樣正確處理師生關(guān)系呢？我認為，首先教師應(yīng)認識到，師生z 間不僅僅是教與學(xué)、授與受的關(guān)系，而是人與人、你與我的平等關(guān)系。在 課堂教學(xué)時，教師不要一味地強調(diào)教的權(quán)威，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 同時還應(yīng)主動地加強與學(xué)生的交往，與學(xué)生打成一片。其次，要尊重學(xué)生, 打破傳統(tǒng)教學(xué)中束縛學(xué)生的條條框框，讓學(xué)生有充分的發(fā)言權(quán)。如果我們 的課堂還是師道尊嚴，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上 表現(xiàn)出不高興、不耐煩的情緒，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定人

3、打折扣。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學(xué)生學(xué) 習(xí)的強大動力。因此，在開放式教學(xué)中，教師要利用一切因素，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)牛參與的積極性。如，教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時，教師講述了這樣一個故事?；ü斤L(fēng) 景秀麗，氣候宜人。那里住著一群猴子。有一天，猴王給小猴子分桃子。 猴王說：“給你8個桃子，平均分給4只小猴吧。”小猴子聽了，連連搖頭 說：“太少了，太少了?！毙『镒拥么邕M尺，撓撓頭皮，試探地說：“大王, 再多給點行不行??？ ”猴王一拍桌子，顯示出慷慨大度的樣子：“那好吧, 給你800個桃，平均分給400只猴子，你總該滿意了吧?！边@時，小猴子

4、笑了，猴王也笑了。你們知道為什么嗎？創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，有效地激 發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動起了學(xué)生參與的積極性。三、創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)空間教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)需要，給學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)的機會，讓他 們經(jīng)歷知識形成的過程。如，教學(xué)“一個服裝廠接到生產(chǎn)一批襯衫的任務(wù)，前5天生產(chǎn)了 750 件，完成總?cè)蝿?wù)的30%。照這樣計算，完成這項任務(wù)一共需要多少天？ ” 解答這一題，我啟發(fā)學(xué)生結(jié)合線段圖從不同的角度求解：按工作問題的 思路求時間；用分數(shù)知識，分別把總件數(shù)看作單位“1”、把5天生產(chǎn)的 件數(shù)看作單位“1”、把完成任務(wù)的時間看作單位“1”都可求出結(jié)果；當(dāng) 把完成任務(wù)的時間看作單位“1”時,5天相當(dāng)于

5、它的30%, 5 + 30%即為所 求時間，這是一種最簡單的解法；用比例方法解。這樣，通過具體的題 s,訓(xùn)練學(xué)生從不同的角度去考慮問題。給學(xué)生提供多向交流的機會，集 思廣益，使每個學(xué)生都能充分表現(xiàn)自己，并從中看到他人的長處，發(fā)現(xiàn)自 己的不足，從而不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)思路和方法。四、設(shè)計開放式的作業(yè)，把實際?；顖鼍鞍岬秸n堂上新課標明確規(guī)定，數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和進一步學(xué)習(xí)必不可少的基 礎(chǔ)和工具。同時還指出，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，讓他們體會到數(shù)學(xué)的 價值所在。因此，教師應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容放到具體生活情境之中，讓學(xué)生在具 體的、豐富多彩的生活中去學(xué)數(shù)學(xué)，解決問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密 切聯(lián)系。只冇這樣，才能調(diào)動起學(xué)牛創(chuàng)新的激情，才能讓學(xué)牛向更高目