2022年《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)終稿

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)一. 導(dǎo)入同學(xué)們,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？看不見(jiàn),抓不到,小草見(jiàn)它彎腰,柳條見(jiàn)它舞蹈,云兒見(jiàn)到它逃跑；真聰慧,它就為風(fēng),它雖然看不見(jiàn),摸不著,但為它卻時(shí)時(shí)刻刻在我們身邊；今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首葉圣陶爺爺寫(xiě)的小詩(shī)！它就叫風(fēng)請(qǐng)小伴侶舉起右手,和老師一起書(shū)空題目；二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.范讀課文葉圣陶爺爺?shù)男≡?shī)中,風(fēng)究竟為什么樣的,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧；2.集中識(shí)字師：多么好玩的小詩(shī)啊！我信任你肯定也想來(lái)讀一讀,讀之前,我們先來(lái)和生字寶寶交伴侶：（ 1）全班拼讀：會(huì)拼嗎？我們來(lái)試試；（ 2）指名讀：聲音真洪亮,誰(shuí)也想來(lái)試著拼一拼；顫翹舌音讀得準(zhǔn),

2、誰(shuí)再來(lái)試試,不錯(cuò)；（ 3）回憶認(rèn)字方法：會(huì)拼生字寶寶了,那你有什么好方法來(lái)記住他們嗎？我們先來(lái)回憶一下認(rèn)字有哪些方法？（拼 拼音.問(wèn)別人.查字典.聯(lián)系上下文猜字.看半邊.看部首.形聲字.編故事）精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 4）分析字形：同學(xué)們認(rèn)字的方法可真多呀,那你能選用這些方法來(lái)說(shuō)說(shuō)：怎么記住這四個(gè)生字寶寶嗎？顫（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)） ：“顫”字的部首為“頁(yè)”,你看它的部首就知道它和（提示：我們學(xué)過(guò)的“臉蛋”的“頰”,“頭頂”的“頂”,“領(lǐng)子” 的“領(lǐng)” 的部首都為頁(yè)字邊）頭部,有關(guān),那你猜猜顫為什么意思？（很會(huì)觀看,他這樣記住了 “顫”字,我們也來(lái)看看,顫的部首

3、為“頁(yè)字邊”,和頭部有關(guān),說(shuō)明顫字的意思和頭部有關(guān),那你能猜猜“顫”為什么意思嗎？）嗯,我們很冷,很可怕的時(shí)候,我們的身體.包括頭就會(huì)這樣不停地顫抖,你能做個(gè)跳動(dòng)的動(dòng)作嗎？伸出雙手,我們來(lái)試試？這樣對(duì)嗎？（對(duì)了,“跳動(dòng)”就為這樣輕輕地抖動(dòng)）游（大人帶著孩子游泳館游泳圖片）：a .分析“游”：我們看部首熟悉.記住了“顫”字,那你準(zhǔn)備怎么記住“游”字呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（他把左中右三部分合起來(lái)記住了“游”字,老師邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)游字,左邊為個(gè)三點(diǎn)水, 中間為個(gè)方字, 右邊上面為個(gè) “人”,下面為個(gè) “子”字,有些同學(xué)簡(jiǎn)單把這部分寫(xiě)成“放”字,誰(shuí)有好方法來(lái)幫助大家區(qū)分這兩個(gè)部分？（你能給“游”字編個(gè)故事嗎？）b

4、.區(qū)分“游” 與“放”：真會(huì)想象, 很會(huì)觀看, 你給“游”字編了個(gè)好玩的故事,請(qǐng)看：一個(gè)人帶著他的孩子在方形的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載池子里學(xué)游泳, “游”字下面有孩“子” ,不為反文旁,反文旁和手有關(guān),游和手沒(méi)有關(guān)系,右邊不能寫(xiě)成反文旁；c.書(shū)寫(xiě)“游”字：那會(huì)寫(xiě)“游”嗎？請(qǐng)寫(xiě)“游”（老師范寫(xiě),同學(xué)書(shū)空）提示：大家留意,這個(gè)“游”字的“三點(diǎn)水”和“方” 在田字格的左半格, “三點(diǎn)水”要寫(xiě)成弧形,左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬,右邊這個(gè)“人”和“子”,特殊為“子”要寫(xiě)得胖一點(diǎn),長(zhǎng)一點(diǎn)；戲： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)“游” ,“游”字的詞語(yǔ)伴侶“戲”字,你能記住它嗎？老師這里有幾幅圖

5、片；“戲”字,它左邊的“又”古時(shí)候?yàn)槭? “戈字邊”和武器有關(guān),你們能不能也用編故事的方法幫忙大家記住它?。浚ㄒ粋€(gè)人手里拿著武器在玩耍；）這位同學(xué)幫忙我們記住了“戲”字,真了不得！我們夸獎(jiǎng)他！什么為“波”,我們到河邊去看看,就知道了！河面上水的這層皮膚就為水波,你記住它了嗎？（5）全班齊讀：記住了生字寶寶,我們?cè)侔阉脑~語(yǔ)伴侶讀一讀吧！要讀準(zhǔn)字音,記住字形,一個(gè)兩遍,預(yù)備,起！三.精讀感悟詩(shī)歌,指導(dǎo)朗讀1.齊讀詩(shī)歌,讀準(zhǔn)字音,讀通句子把這些詞語(yǔ)伴侶送到詩(shī)歌里,信任這次,同學(xué)們肯定能把詩(shī)歌讀得更精確,更通順,“風(fēng)”,預(yù)備,起！精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載2.理清

6、結(jié)構(gòu)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（ 1）勾畫(huà)出 的時(shí)候,我們發(fā)覺(jué)了風(fēng)？精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載葉圣陶爺爺告知我們誰(shuí)也沒(méi)有觀察過(guò)風(fēng),但為什么的時(shí)候我們能發(fā)覺(jué)風(fēng)呢？請(qǐng)你拿出你的尺子和筆用 “”畫(huà)出來(lái)；（ 都畫(huà)對(duì)了嗎？）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)葉圣陶爺爺在什么時(shí)候發(fā)覺(jué)了風(fēng)？樹(shù)葉跳動(dòng)風(fēng)在那兒林木點(diǎn)頭風(fēng)正走過(guò)河水起波風(fēng)來(lái)嬉戲?qū)σ粚?duì),你畫(huà)對(duì)了嗎？（ 2）找出相同的詩(shī)句同學(xué)們,我們把這些語(yǔ)句去掉,你發(fā)覺(jué)詩(shī)歌每一小節(jié)里剩下的語(yǔ)句有什么特點(diǎn)嗎？誰(shuí)也沒(méi)有觀察過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了；但為的時(shí)候精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載我們知道 _；為啊,每一節(jié)詩(shī)歌精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料

7、- - - 歡迎下載里都有顯現(xiàn)；詩(shī)歌的這種重復(fù)顯現(xiàn), 能增加詩(shī)歌的節(jié)奏感, 和韻律感,讓詩(shī)歌讀起來(lái)更好聽(tīng),更順口；我們一起來(lái)把這些相同的語(yǔ)句讀一讀,預(yù)備,起！3.指導(dǎo)朗讀（ 1）第一小節(jié)葉圣陶爺爺在樹(shù)葉跳動(dòng)的時(shí)候,發(fā)覺(jué)了風(fēng),你想不想看看讓樹(shù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載葉跳動(dòng)的風(fēng)？金色的陽(yáng)光下,一陣風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉輕輕地跳動(dòng),多美呀.誰(shuí)也沒(méi)有觀察過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了；但為樹(shù)葉跳動(dòng)的時(shí)候,我們知道 風(fēng)在那兒了！想象：風(fēng)在樹(shù)葉那兒,似乎在和樹(shù)葉干什么呢？（5）齊讀第一小節(jié)：他們多悠閑,多高興呀,讓我們輕輕來(lái)讀一讀,別打攪了他們了；（課件）（2） 其次小節(jié)風(fēng)娃娃一會(huì)兒在這

8、一會(huì)兒在那,他又來(lái)到了樹(shù)林里, 風(fēng)娃娃的到來(lái),讓林木怎么樣??？林木點(diǎn)頭；（你們會(huì)點(diǎn)頭嗎？做下點(diǎn)頭的動(dòng)作,真可愛(ài)）指名讀： 似乎在和我們打招呼呢！ 多可愛(ài)啊 . 誰(shuí)來(lái)讀一讀其次節(jié),讀出林木的可愛(ài)！齊讀：讀得多好,讓我們學(xué)著某某同學(xué)的樣子,邊讀邊點(diǎn)頭和林木打招呼,一起讀；全班再齊讀：“走”過(guò)來(lái)為什么感覺(jué)？輕輕地；全班孩子讓我們帶著這種感覺(jué)再一起來(lái)讀一讀吧；（3） 第三小節(jié)指名說(shuō)：走過(guò)的風(fēng),又跑到哪去了,誰(shuí)找到他了,你說(shuō)；想象：原先去跟河水做嬉戲去了,真為一陣頑皮.貪玩的風(fēng),風(fēng)在和河水玩什么嬉戲呢？指名讀：風(fēng)兒輕輕地吹著,河面上波光粼粼,風(fēng)在和河水嬉戲,精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載

9、學(xué)習(xí)必備歡迎下載肯定玩得很高興,誰(shuí)來(lái)讀一讀它；全班讀：你們喜愛(ài)玩嬉戲嗎？玩嬉戲的時(shí)候你高興嗎？讓我們一起高興地加入到河水和風(fēng)的嬉戲中去吧,全班起；（ 1）小組賽讀：葉圣陶爺爺找到的風(fēng)像一個(gè)娃娃一樣,一會(huì)在樹(shù)葉那兒,一會(huì)兒從樹(shù)林走過(guò),仍會(huì)來(lái)和河水玩嬉戲,你覺(jué)得這個(gè)風(fēng)娃娃,怎么樣??？頑皮.貪玩.可愛(ài)；你喜愛(ài)它嗎？那你能把它的可愛(ài),頑皮,貪玩,讀出來(lái)嗎？讀出 你對(duì)它的喜愛(ài)；那我們分小組讀,來(lái)比一比,哪一組小伴侶,最能讓 我們感受到風(fēng)娃娃的可愛(ài).頑皮,讓我們感受到你對(duì)它的喜愛(ài)！第一 小組讀第一節(jié), 其次小組讀其次節(jié), 第三小組讀第三節(jié), 題目一起讀；預(yù)備好了嗎？風(fēng),預(yù)備,起；（ 2）男女生賽讀葉圣陶爺

10、爺找到了讓樹(shù)葉輕輕跳動(dòng)的風(fēng),讓林木微微點(diǎn)頭的風(fēng),讓河水泛起波紋的風(fēng),你覺(jué)得這個(gè)風(fēng)大不大？不大,為比較輕柔的風(fēng), 仍帶有些頑皮, 你們能不能把它的特點(diǎn), 通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái), 讓我們感受這微風(fēng)吹拂臉龐的舒適感；這次,我們要男生女生來(lái)比一比,女生讀第一節(jié),男生讀其次節(jié),最終一節(jié)全班一起讀！風(fēng),預(yù)備起；（ 3）師生接讀,同學(xué)表演讀讓人多么舒適的風(fēng)?。±蠋熞踩滩蛔∫蚕雭?lái)讀一讀這首小詩(shī),我們一起來(lái)合作,好不好？老師讀每節(jié)小詩(shī)的第一.二行,你們讀三.四行,讀的時(shí)候小朋精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載友們可以加上動(dòng)作,來(lái)演一演這多么可愛(ài)的風(fēng)；四.仿寫(xiě)詩(shī)多么有意思的風(fēng)啊,生活中

11、,只要你細(xì)心觀看,善于發(fā)覺(jué),也能像葉圣陶爺爺那樣發(fā)覺(jué)風(fēng),現(xiàn)在就讓我們一起到公園里,到大海邊,到大街上, 操場(chǎng)上,到我們身邊的每個(gè)角落去看一看,感受感受；（ 1）創(chuàng)設(shè)情境,指名說(shuō)：你看到什么,你覺(jué)得風(fēng)來(lái)做什么了？（ 2）仿寫(xiě)詩(shī)：同學(xué)們很會(huì)觀看,都找到了風(fēng),那你能根據(jù),這樣的格式把你們找到的風(fēng)寫(xiě)下來(lái)嗎？（出示句式）今日你們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,請(qǐng)小伴侶們拿出老師發(fā)給你的那張材料,請(qǐng)把你找到的風(fēng)寫(xiě)下來(lái), 不會(huì)寫(xiě)的字, 用拼音代替, 開(kāi)頭；（配樂(lè),同學(xué)寫(xiě)）（ 3）匯報(bào)溝通：哪位小詩(shī)人情愿來(lái)展現(xiàn)你寫(xiě)的小詩(shī)（三位）,我們把它放在投影儀上面,我們一起來(lái)看看！ 哪個(gè)詞用得好,樂(lè)于助人的風(fēng),愛(ài)美的風(fēng),懂得愛(ài)惜環(huán)境的風(fēng),頑皮的風(fēng),發(fā)脾氣了讓人 可怕的風(fēng) ,他們?nèi)?jié)小詩(shī)連在一起,就成了一首完整的詩(shī)歌,我們一起來(lái)讀一讀；他們的小詩(shī)寫(xiě)得怎么樣.掌聲送給他們,七.老師總結(jié)孩子們,只要我們用