緊扣語文要素,精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),夯實(shí)閱讀底子 - 修改88

1、凸顯語文要素，緊扣教學(xué)目標(biāo)，潤(rùn)育閱讀興趣統(tǒng)編教材低年級(jí)閱讀教學(xué)談?wù)Z文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程。”“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開來。”“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量?！爆F(xiàn)行各版本語文教材以“人文主題”組織單元內(nèi)容，存在著人文主題占位過重，語文要素不明，訓(xùn)練點(diǎn)不清等不足，聽課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)一線老師的課堂總是顯得空飄，很難落實(shí)課標(biāo)中的這些基本

2、要求。老師們也都反映始終覺得教材不好教，只能憑經(jīng)驗(yàn)跟著感覺走。而統(tǒng)編小語教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元內(nèi)容的特點(diǎn)，很好地彌補(bǔ)了現(xiàn)行教材的不足。那么一線教師如何根據(jù)統(tǒng)編教材這一顯著特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)靥幚砗玫投伍喿x教學(xué)中的識(shí)字寫字、朗讀及課后練習(xí)的關(guān)系？如何將每一個(gè)語文要素落到教學(xué)的實(shí)處，從而促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升呢？一、理清編排體系，找準(zhǔn)低段閱讀教學(xué)的落實(shí)點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，課標(biāo)中關(guān)于第一學(xué)段中閱讀的目標(biāo)與內(nèi)容是這樣的：1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在

3、閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5.誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6.認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7.積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。本套教材的編寫充分體現(xiàn)了義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的上述要求，課文選篇強(qiáng)調(diào)教學(xué)適宜性，教材在知識(shí)體系的建構(gòu)上，各學(xué)段、年級(jí)、單元的教學(xué)目標(biāo)要點(diǎn)清晰。因此，理清教材編排體系，明確學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)、課時(shí)

4、目標(biāo)，對(duì)我們進(jìn)行閱讀教學(xué)至關(guān)重要?，F(xiàn)將一年級(jí)上、下冊(cè)與二年級(jí)上冊(cè)各單元的人文主題、語文要素、單元目標(biāo)、閱讀精準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)及閱讀教學(xué)策略梳理列表如下： 低段閱讀教學(xué)要素體系 一年級(jí)上冊(cè)單元人文主題語文要素教學(xué)要點(diǎn)精準(zhǔn)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)閱讀教學(xué)策略第四單元自然讀準(zhǔn)字音。 1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、9個(gè)偏旁和1個(gè)多音字;會(huì)寫14個(gè)字和5個(gè)新筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。感受四季之美，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。3.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語；仿照課文說說自己喜歡的季節(jié)。4.背誦小小的船江南四季。1.讀好句子：讀準(zhǔn)字音，讀好詞語，讀好停頓。讀好“一”的不同讀音。2.仿照例子，積累和拓展帶疊詞的“的”字短語

5、；3.仿照課文說句子。1.重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿和比較，讀準(zhǔn)“一”的不同讀音，不斷提高朗讀能力。2.在正確朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中簡(jiǎn)單的短語和句式，來表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。熟讀的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)背誦課文。3.適當(dāng)給學(xué)生提供相關(guān)圖片或視頻，豐富學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的認(rèn)知，以便更好地理解課文內(nèi)容。第六單元想象朗讀時(shí)注意停頓。1.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字、10個(gè)偏旁和2個(gè)多音字;會(huì)寫17個(gè)字和3個(gè)新筆畫。2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文，讀好人物說話的語氣。認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀好停頓，初步建立句子的概念。3.學(xué)會(huì)用“前、后、左、右”四個(gè)方位詞說話；積累一問一答的語言表達(dá)，積

6、累由生字拓展的新詞。4.背誦比尾巴。1.朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。2. 積累一問一答形式的語言表達(dá)。3.分角色朗讀課文，讀好停頓，讀好問句、陳述句的語氣。4.認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，初步建立句子的概念。1.進(jìn)行一些有針對(duì)性的朗讀訓(xùn)練，關(guān)注有問答的語言形式，指導(dǎo)讀好疑問句和陳述句。2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀好角色說話的語氣。3.通過引導(dǎo)學(xué)生讀出逗號(hào)和句號(hào)的不同停頓，促進(jìn)學(xué)生對(duì)句子有所感悟。第七單元兒童生活 找出課文中明顯的信息。1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字和5個(gè)偏旁，會(huì)寫11個(gè)字。2.正確、流利的朗讀課文；初步嘗試找出課文中一些明顯的信息。3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。4.學(xué)習(xí)“的

7、”字詞語的合理搭配。1.聯(lián)系生活實(shí)際，理解課文內(nèi)容，感受兒童豐富多彩的內(nèi)心世界。2. 找出課文中明顯的信息。3. 學(xué)習(xí)“的”字詞語的合理搭配。1.教學(xué)中，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動(dòng)他們的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)“的”字詞語的搭配，讓學(xué)生從中體會(huì)到，合理的搭配可以使語言表達(dá)更加具體、生動(dòng)。第八單元觀察認(rèn)識(shí)自然段。1.認(rèn)識(shí)39個(gè)生字和2個(gè)偏旁，會(huì)寫16個(gè)字和1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文；能找出課文中明顯的信息；認(rèn)識(shí)自然段。3.借助圖畫，自主閱讀不全文注音的課文。4.通過學(xué)習(xí)課文，了解一些自然常識(shí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、觀察生活的興趣。5.背誦雪地里的

8、小畫家。1.朗讀課文，背誦課文。2.借助圈畫的方法提取簡(jiǎn)單的信息。3.認(rèn)識(shí)自然段。4. 借助圖畫閱讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生借助圈一圈、畫一畫的方法，從課文中提取相關(guān)的信息，再和大家交流。2.借助圖畫理解課文內(nèi)容，并借助圖畫猜猜不認(rèn)識(shí)的字。3.引導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)自然段的前面空兩格。 一年級(jí)下冊(cè)單元人文主題語文要素教學(xué)要點(diǎn)閱讀精準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)閱讀教學(xué)策略第二單元心愿找出課文中明顯的信息。1.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字、6個(gè)偏旁和1個(gè)多音字;會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)新筆畫。2.正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能讀好帶有感嘆句的句子。3.積累詞語，鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞語運(yùn)用于表達(dá)中。4.讀懂課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感

9、受。5.感受兒童的美好愿望，了解革命傳統(tǒng)故事。1.朗讀課文，能提取明顯信息，樂于和小伙伴交流閱讀感受。2.注意讀好帶感嘆號(hào)的句子。1. 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。2.學(xué)習(xí)讀好詞語和句子的節(jié)奏，注意不要連讀、唱讀、讀破句。重視教師的范讀作用，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀，通過傾聽、模仿，讓學(xué)生讀好帶感嘆號(hào)的句子。第三單元伙伴聯(lián)系上下文了解詞語的意思。1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字、3個(gè)偏旁和4個(gè)多音字;會(huì)寫20個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)。3.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，知道“孤單、快樂、獨(dú)自、有勁”等詞語的意思；初步體

10、會(huì)“偷偷地、飛快地”等詞語的用法；積累意思相對(duì)的詞語和表示游戲活動(dòng)的詞語。4.讀好對(duì)話，讀出不同角色說話的語氣；朗讀兒童詩(shī)，初步體會(huì)詩(shī)歌的情趣，讀出自己的感受。1.正確、流利地朗讀課文，讀好“不”的變調(diào)，讀好角色對(duì)話，讀出兒童詩(shī)的情趣。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，進(jìn)行詞句的積累和運(yùn)用。3.通過朗讀，對(duì)課文信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的推斷。1.結(jié)合具體語境，讓學(xué)生感受并讀好“不”的變調(diào)，讀好角色對(duì)話，讀出兒童詩(shī)的情趣。2.引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法了解詞語的意思；遷移學(xué)習(xí)方法，貫穿于整個(gè)單元課文的學(xué)習(xí)中。3.要在文中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描述動(dòng)作情狀的詞語，明白加上這些詞語能使句子更生動(dòng)形象。要通過朗讀來感受

11、，避免進(jìn)行理性分析。積累詞語中引導(dǎo)學(xué)生建立初步的歸類意識(shí)。第四單元家人讀好長(zhǎng)句子。1.認(rèn)識(shí)46個(gè)生字、4個(gè)偏旁，會(huì)寫28個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子及問句，注意停頓，讀通句子所表達(dá)的意思。3.理解“勇敢”等詞語的意思，用擴(kuò)詞的方法積累一些常用詞語，歸類積累“X來X去”，嘗試說這樣的詞語。4.朗讀靜夜詩(shī)并背誦積累。5.初步感受端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，體會(huì)濃濃的親情。1.注意讀好長(zhǎng)句子及問句，注意停頓，讀通句子所表達(dá)的意思。2.積累（X來X去）的詞語和古詩(shī)。1.讀好文中比較明顯的長(zhǎng)句子，應(yīng)在課堂上引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把句子讀好；讀

12、好分句的停頓，并能讀出問句的語氣和情趣。2.用擴(kuò)詞的方法積累一些常用的詞語，歸類識(shí)記帶“月”字旁的字，積累“X來X去”。第六單元夏天聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語的意思。1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字、1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字，會(huì)寫21個(gè)字。2.能正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀好帶有“呢、呀、吧”的問句和感嘆句。3.能運(yùn)用聯(lián)系生活、結(jié)合圖片等方式理解“搖籃、潮濕”等詞語的意思；學(xué)習(xí)“荷葉綠綠的，圓圓的”這類句子的多樣表達(dá)，并積累文中的比喻句。4.能讀出古詩(shī)的節(jié)奏和兒童詩(shī)的韻味；能分角色讀好文中的對(duì)話；嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。1.能運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合圖片等方式了解詞語意思。2. 學(xué)習(xí)“荷葉綠

13、綠的，圓圓的”這類句子的多樣表達(dá)，聯(lián)系仿寫，并積累文中的比喻句。3. 嘗試依據(jù)課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)背誦課文。1. 在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容的有效對(duì)接，從而更好地了解詞語的意思，讀懂課文內(nèi)容。2. 學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，借助范例指導(dǎo)仿寫；積累比喻句，有能力的學(xué)生練習(xí)仿說。3.抓住課文句式相近、段落反復(fù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，達(dá)成快速背誦。第七單元好習(xí)慣 根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷；讀出疑問句和祈使句的語氣。1.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字、2個(gè)偏旁，會(huì)寫27個(gè)字；掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。2.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文，讀好對(duì)話。3.聯(lián)系上下文和生活

14、經(jīng)驗(yàn)理解“平平安安、后悔”等詞語的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；會(huì)用“掰、扛、扔”等動(dòng)詞說話。4.借助插圖、故事情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長(zhǎng)課文。5.能根據(jù)課文信息做簡(jiǎn)單推斷；借助文本情節(jié)告知一件事情時(shí)，需要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事物的原因、結(jié)果。1. 能根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷。讀懂長(zhǎng)課文。2. 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語的意思；運(yùn)用組詞的方法繼續(xù)積累詞語；3. 讀出疑問句和祈使句的語氣。1.根據(jù)課文信息作簡(jiǎn)單推斷，要循序漸進(jìn)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性。借助文本情節(jié)告知一件事情時(shí)，需要說清楚時(shí)間、地點(diǎn)等要素；能根據(jù)問題提取、整合信息，推斷事物的原因、結(jié)果。2.要讓學(xué)生在分

15、清角色的基礎(chǔ)上，體會(huì)角色心理，讀出祈使句帶有號(hào)召、命令的語氣，讀出疑問句思考的語氣。第八單元問號(hào) 借助圖畫閱讀；讀出祈使句的語氣，讀好多個(gè)角色之間的對(duì)話。1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字、3個(gè)偏旁，會(huì)寫21個(gè)字；能借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字；繼續(xù)鞏固掌握半包圍結(jié)構(gòu)字的書寫筆順規(guī)則。2.正確、流利地朗讀課文；體驗(yàn)分角色對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語氣。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“可惡、盼望、熱鬧”等詞語的意思；積累“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語。4.能帶著問題邊讀邊思考，繼續(xù)訓(xùn)練根據(jù)信息作簡(jiǎn)單推斷的閱讀能力。5.借助連環(huán)畫理解課文內(nèi)容，說說故事的主要情節(jié)。1. 能借助圖畫、形聲字特點(diǎn)、

16、生活經(jīng)驗(yàn)去猜字、識(shí)字，理解連環(huán)畫課文內(nèi)容。2.體驗(yàn)分角色對(duì)話，學(xué)習(xí)讀出祈使句的語氣。3.積累“碧綠碧綠的”“雪白雪白的”這類結(jié)構(gòu)的短語。1. 要在一上借助圖畫猜字、認(rèn)字、讀通課文的基礎(chǔ)上，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字和閱讀能力；根據(jù)圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“借助圖畫閱讀”的方法，理解內(nèi)容，有能力的學(xué)生還可以借助圖畫復(fù)述課文或進(jìn)行角色表演。2. 指導(dǎo)讀好祈使句的語氣，教學(xué)時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生嘗試讀出請(qǐng)求、盼望的語氣。讀好角色的對(duì)話，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的故事情境，體會(huì)不同角色的心情，讀好不同角色說的話語。二年級(jí)上冊(cè)單元人文主題語文要素教學(xué)要點(diǎn)閱讀精準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)閱讀教學(xué)策略

17、第一單元大自然的秘密積累并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語。1.認(rèn)識(shí)44個(gè)生字、會(huì)寫30個(gè)字；用學(xué)過的方法自主識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。2.正確、流利地朗讀課文；分角色朗讀課文。3.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思；積累文中詞語，感受動(dòng)詞在描述情形上的細(xì)微不同；會(huì)用“披、鼓、露、甩、落、打、飄”等動(dòng)詞說句子。4.能根據(jù)問題提取、整合文中的信息，推斷事物的結(jié)果。5.學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察大自然,并感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生探索自然、探索科學(xué)的興趣。1.分角色朗讀課文。2.用本單元要求認(rèn)識(shí)的生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。3.用特定動(dòng)詞練習(xí)說句子，積累動(dòng)賓式短語，在具體語境中練習(xí)表達(dá)。4.能根據(jù)問題

18、提取、整合信息，推斷事物的結(jié)果。以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟。通過反復(fù)誦讀，感悟課文的韻律美，去體會(huì)課文在表達(dá)上的精妙，在此基礎(chǔ)上積累短語，創(chuàng)設(shè)語境，練習(xí)表達(dá)。第三單元兒童生活讀課文能說出自己的感受或想法1.認(rèn)識(shí)59個(gè)生字、會(huì)寫38個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文敘述的順序，體會(huì)句子意思，并用“才、到底”等詞說句子。4.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。5.通過閱讀，教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。1.抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)課文敘述的順序，體會(huì)句子意思，并用“才、到底”等詞說句子。2.聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)重點(diǎn)句子的意思。注：因無教師教學(xué)用書，以下未

19、作梳理。第四單元家鄉(xiāng)聯(lián)系上下文了解詞語的意思1.認(rèn)識(shí)60個(gè)生字、會(huì)寫38個(gè)字。讀準(zhǔn)4個(gè)多音字。2.正確、流利地朗讀課文。3.讀句子，仿寫句子。4.背誦古詩(shī)二首以及課文中指定的段落。5.抓住關(guān)鍵詞語品味佳句，感受祖國(guó)美好河山，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。1.背誦古詩(shī)二首以及課文中指定的段落。2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞語意思的方法，積累文中好詞并練習(xí)表達(dá)。3.讀句子，用比喻詞說句子；仿寫句子。4.朗讀課文，讀準(zhǔn)多音字。第五單元思維方法初步體會(huì)課文講述的道理1.認(rèn)識(shí)38個(gè)生字、會(huì)寫24個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀對(duì)話，能分角色朗讀課文。3.讀好反問句、感嘆句、陳述句。4.能根據(jù)問

20、題提取、整合文中的信息，推斷事物的原因、結(jié)果。5.讀好對(duì)話，能在對(duì)話中初步理解寓意，獲得思想啟迪。1.能根據(jù)問題提取、整合文中的信息，推斷事物的原因、結(jié)果。2.分角色朗讀課文，讀好反問句、感嘆句、陳述句。3.照樣子說一說短語，練習(xí)表達(dá)。第六單元偉人借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)47個(gè)生字、會(huì)寫24個(gè)字。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。2.正確、流利地朗讀課文，能借助提示復(fù)述課文。3.抓住關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容。4.自主閱讀課文，抓重點(diǎn)詞句理解課文，使學(xué)生在課文情景和語言文字中感受人物的精神品質(zhì)，受到熏陶。5.采用查字典的方式理解字的意思。1.朗讀課文，查字典理解字詞的意思，幫助疏通文意。2.

21、按照提示，復(fù)述課文。3.積累詞句，練習(xí)表達(dá)。第七單元想象展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字、會(huì)寫24個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。3.抓住關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容；積累文中優(yōu)美的句子；讀好人物對(duì)話的句子；抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。4.學(xué)習(xí)默讀課文，試著不出聲。5.閱讀課文，初步體會(huì)課文表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然的良好習(xí)慣。6.背誦古詩(shī)二首1.朗讀課文，背誦課文；讀好人物對(duì)話語氣；默讀課文，試著不出聲。2.讀詩(shī)句，想畫面，說意思。3.積累詞句，在理解內(nèi)容中學(xué)習(xí)表達(dá)。第八單元相處自主識(shí)字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文。1.認(rèn)識(shí)52個(gè)生字、會(huì)寫32個(gè)字；培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字、

22、合作識(shí)字的能力。2.正確、流利、有感情地朗讀課文；分角色朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀課文，分角色演課文。3.根據(jù)提示，抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述課文。4.借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，能讀好含有多個(gè)短語的長(zhǎng)句子1. 猜讀生字，交流方法。2.朗讀課文，分角色演故事，演準(zhǔn)詞語的意思。3.積累詞句，感悟表達(dá)特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲。5.根據(jù)提示講故事。從表格梳理的內(nèi)容中，我們清楚地看出新編教材的兩大特點(diǎn)：一是圍繞“人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元”；二是語文要素的學(xué)習(xí)在教材中是循序漸進(jìn)、螺旋遞進(jìn)的。二、明確編寫意圖，找準(zhǔn)低段閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)（一）落實(shí)好“點(diǎn)”，以“點(diǎn)”生“線”低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是是識(shí)好字、寫好字、學(xué)好

23、詞、讀好文，具體體現(xiàn)在上表中。“點(diǎn)”是基礎(chǔ)、“點(diǎn)”是積淀，在教學(xué)中必須得到落實(shí)。同時(shí)，在教學(xué)中不能碎片化地去落實(shí)“點(diǎn)”，不能孤立化地去訓(xùn)練“點(diǎn)”，要按照語文要素學(xué)習(xí)“循序漸進(jìn)、螺旋遞進(jìn)”的規(guī)律，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的積淀去生成語文要素的“線”。課標(biāo)指出：“識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容?！薄鞍凑找?guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。”低年級(jí)的閱讀教學(xué)中，識(shí)字寫字依然是重中之重，我們要繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用字理識(shí)字、生活識(shí)字、隨文識(shí)字，猜想識(shí)字、自主識(shí)字等識(shí)字方法識(shí)字，同時(shí)，要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上

24、，我們還要引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，加強(qiáng)積累。通過閱讀教學(xué)要教給孩子們正確地讀課文的方法，特別是學(xué)會(huì)停頓，如句間的停頓、句終的停頓、長(zhǎng)句子中詞語之間的停頓，一定要讓學(xué)生慢慢地學(xué)會(huì)，這就要求老師的指導(dǎo)和范讀要到位。低年級(jí)除了識(shí)字、寫字、學(xué)詞、讀好課文以外，大多數(shù)的課文要能夠背誦，還要能理解少量的重點(diǎn)詞句，能夠提取重要的信息。在教學(xué)中要堅(jiān)決改變分析內(nèi)容串講的情況，把更多的時(shí)間、更多的教學(xué)環(huán)節(jié)用在識(shí)好字、寫好字、學(xué)好詞上，讓識(shí)字教學(xué)落實(shí)。要把更多的時(shí)間、更多的環(huán)節(jié)，用在朗讀訓(xùn)練上，讓學(xué)生能夠把課文讀正確、讀流利，建立初步的語感，讓朗讀訓(xùn)練扎根。（二）著眼于“遠(yuǎn)”，以“線”生“面”、以面生“體”低年級(jí)閱讀教學(xué)

25、一方面是打基礎(chǔ)，另一方面要著眼于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和終身可持續(xù)發(fā)展積淀語文素養(yǎng)。低年級(jí)閱讀教學(xué)在落實(shí)“點(diǎn)”生成“線”的基礎(chǔ)上，要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)“語文”的“愛”，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，進(jìn)而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和終身可持續(xù)發(fā)展養(yǎng)成習(xí)慣、掌握方法、形成思維。千萬不要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣過早地喪失在枯燥無味的“點(diǎn)”里，過早的埋沒在碎片化的“點(diǎn)”里。要著眼于“遠(yuǎn)”，以“線”生“面”、以面生“體”，讓學(xué)生總體感知“語文”、立體感知“語文”，從骨質(zhì)里熱愛“語文”、熱愛“閱讀”，讓閱讀的習(xí)慣、優(yōu)美地談吐、優(yōu)雅的舉止、高雅的審美、流暢的文筆等“語文素養(yǎng)”與學(xué)生終身相伴。讓我們時(shí)刻提醒自己：低年級(jí)閱讀教學(xué)“潤(rùn)養(yǎng)興趣”比什么

26、重要！三、凸顯語用意識(shí)，抓實(shí)低段閱讀教學(xué)的著力點(diǎn)教學(xué)中，我們要在課堂上通過閱讀實(shí)踐，凸顯語用意識(shí)，豐富學(xué)生的語言積累，形成良好語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。（一）落實(shí)基本功訓(xùn)練1.重視朗讀練習(xí)。低年級(jí)的語文教學(xué)要將指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文作為語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。讀正確就是讀準(zhǔn)字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、不添字、能正確停頓等。教材是個(gè)有機(jī)的整體，每個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出都不是孤立的，都會(huì)前后勾連、相互照應(yīng)。教師在使用教材的時(shí)候，要注意利用好教材，抓住重點(diǎn)、瞻前顧后。比如“讀好長(zhǎng)句子”是一下第四單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在端午粽的課后題中提出了“讀好長(zhǎng)句子”的學(xué)習(xí)要

27、求，這個(gè)要求貫穿整個(gè)單元的教學(xué)。前一課夜色中出現(xiàn)了比較明顯的長(zhǎng)句子，在課堂上要引領(lǐng)學(xué)生初步感知長(zhǎng)句子的停頓，讀通、讀懂長(zhǎng)句子；端午粽一課要對(duì)長(zhǎng)句子的朗讀作重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長(zhǎng)句子讀好；教學(xué)彩虹一課時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生讀好多個(gè)分句組成的反問句，讀好分句間的停頓，并能試著讀出問句的語氣和情趣。又如：“能正確、流利地朗讀課文”是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，一年級(jí)能讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能根據(jù)語義做恰當(dāng)?shù)耐ｎD，能讀出疑問句、感嘆句、祈使句的語氣，二年級(jí)上冊(cè)在朗讀方面還提出了進(jìn)一步要求：分角色朗讀，能對(duì)比讀出感嘆句和陳述句、反問句和陳述句的不同語氣，在具體的語境中體會(huì)角色的心情讀出不同

28、語氣，帶著自己的體會(huì)朗讀課文。從二上開始，還提出讓學(xué)生“嘗試默讀，試著不出聲”的要求。在教學(xué)中，我們要根據(jù)年段目標(biāo)的朗讀要求加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，初步培養(yǎng)朗讀能力。2.重視詞句積累。詞句積累是語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的工作，本套教材主要采取以下方法積累和鞏固詞句：（1）會(huì)寫詞語課課清。每課要求會(huì)寫的詞語，在附表“詞語表”中呈現(xiàn)，“詞語表”中的詞語都是課文中第一次出現(xiàn)的詞語，由會(huì)寫的字組成，具有積累的價(jià)值。教學(xué)中，這些要求會(huì)寫的詞語要做到“課課清”。（2）借助經(jīng)驗(yàn)拓展擴(kuò)詞。課后練習(xí)設(shè)置的“讀一讀，記一記”欄目，運(yùn)用多種擴(kuò)詞方式，讓學(xué)生積累由本課要認(rèn)的字?jǐn)U展成的新詞，這些字一般都有較強(qiáng)的構(gòu)詞能力。如小蝌蚪找

29、媽媽一課，由“袋”擴(kuò)展出“腦袋、口袋、袋子、袋鼠”，由“迎”擴(kuò)展出“歡迎、 迎接、迎風(fēng)、迎面”，由“塘”擴(kuò)展出“水塘、池塘、魚塘、荷塘”，這些詞語都是學(xué)生認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)中的常用詞，學(xué)生只要讀出字音，就能明白這些詞語的意思，不需要教師的講解。教學(xué)中，我們要利用這種生字?jǐn)U詞的形式，讓學(xué)生建立字形和字音之間的聯(lián)系，從而增加詞匯量，達(dá)到學(xué)生積累詞匯的目的。（3）課后練習(xí)鞏固運(yùn)用。教材通過課后練習(xí)和語文園地的“字詞句運(yùn)用”欄目，安排了相應(yīng)的詞句練習(xí)，不斷豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生對(duì)語言的感悟、理解能力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)范的語言進(jìn)行表達(dá)。（二）活用課后練習(xí)題關(guān)注語用，是本套教材一個(gè)鮮明的特點(diǎn)。教材的課后練習(xí)圍繞朗讀背誦、理解內(nèi)容、積累詞語、運(yùn)用詞句、拓展實(shí)踐等幾個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，