2022年人教版學(xué)三年級數(shù)學(xué)周長教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
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文檔簡介

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)周長教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊p41一.教學(xué)預(yù)備各種外形的圖形.繩子.卷尺.彩帶.賀卡二.教學(xué)目標(biāo)與策略挑選1. 目標(biāo)確定:周長為人教版義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第三單元p41 的教學(xué)內(nèi)容,它為一節(jié)數(shù)學(xué)概念課;它為在同學(xué)把握熟悉各種圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,它與同學(xué)生活親密聯(lián)系,通過本節(jié)課學(xué)習(xí),初步培育同學(xué)的空間觀念,培育同學(xué)“用數(shù)學(xué)的意識”和自主.合作.探究才能;學(xué)問目標(biāo):通過多種形式的感知,懂得周長的含義;并能解決一些簡潔的實(shí)際問題;才能目標(biāo):培育同學(xué)觀看.想象.分析的綜合才能及小組合作才能;情感目標(biāo):通過探究合

2、作的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱以及培育同學(xué)的合作探究意識;2. 教學(xué)策略挑選:本課教學(xué)以同學(xué)最大程度參加為基本原就,采納自主探究的學(xué)習(xí)方法,運(yùn)用多種感官參加到學(xué)習(xí)中,使學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)發(fā)覺學(xué)問和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,真正的使學(xué)習(xí)變得歡樂起來;由于周長為一個(gè)數(shù)學(xué)概念,而且在我們整個(gè)學(xué)校階段,大部分概念沒有下嚴(yán)格定義,而為從 同學(xué)所明白的實(shí)際事例或已有的學(xué)問體會動(dòng)身,幫忙他們感悟概念的本質(zhì)屬性;所以本節(jié)教 學(xué)內(nèi)容結(jié)合了大量實(shí)物和圖形,通過同學(xué)的感知.動(dòng)手操作來懂得周長的含義;本課教學(xué)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一創(chuàng)設(shè)肯定的教學(xué)情境節(jié)日到了,制作賀卡,出示各種外形,引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好;接著,讓同學(xué)通過小組合作.爭論,

3、感知并抽象出周長的概念;最終通過結(jié)合詳細(xì)圖形探究求周長的策略,進(jìn)一步鞏固周長的概念,為下節(jié)學(xué)習(xí)運(yùn)算長方形 和正方形的周長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);三.教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)一. 引入1. 創(chuàng)設(shè)情境: 小伴侶們, 國慶節(jié)快到了, 你們高興嗎? 有哪些事情值得高興?哇,想起來感覺真不錯(cuò);那這節(jié)課我們來做幾張卡片,表達(dá)表達(dá)興奮的心情,情愿嗎? 感知周長出示做好的賀卡,這為我做的祝你們國慶歡樂的賀卡;你們喜愛什么圖形來做賀卡?出示各種圖形:本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)留意到低年 級同學(xué)“從詳細(xì)直覺到理性概 括”的一般認(rèn)知特點(diǎn), 從生活中引出數(shù)學(xué),極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)

4、習(xí)愛好;新課標(biāo)提倡教學(xué)過程應(yīng)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載美術(shù)老師給了我一個(gè)建議,在賀卡四周圍一圈彩帶會很美麗,那我需要多長的彩帶得先知道什么? 鞏固周長概念你情愿舉著自己喜愛的圖形,大聲告知?jiǎng)e人它的周長在哪里嗎?生演示,指出周長在哪里; 抽象周長概念誰能說說周長究竟為什么?由單純傳授學(xué)問的過程轉(zhuǎn)變?yōu)?同學(xué)發(fā)覺學(xué)問和學(xué)會學(xué)習(xí)的過 程;本環(huán)節(jié)以摸. 看.量等多種形式分別感知周長, 不僅有助于同學(xué)更好的熟悉各種圖形周長 的特點(diǎn),而且培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)踐才能,為接下來自主探究各種圖形周長策略打下了堅(jiān)實(shí)的精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - -

5、 - 歡迎下載出示一圖形,請同學(xué)指出它的周長在哪里?二.探究求周長的策略1.請你獨(dú)立想出自己喜愛的圖形的周長怎么算?告知我你的方法就可以了;假如你喜愛的圖形太簡潔,也可以選一個(gè)難的;2.告知你的同桌你的想法;2. 反饋,匯報(bào)( 1)生:只要量出各邊的長,再全部加起來就可以了;師:同意嗎? 生:同意;(這兩個(gè)圖形方法同上)( 2)探究正方形周長運(yùn)算方法;生:只要量出一條邊就可以了,然后加4 次;生:只要乘以4 就可以了,比較簡潔;師:有沒有看法?( 3)基礎(chǔ);特殊為不規(guī)章圖形的周 長,通過幾個(gè)同學(xué)的自己指點(diǎn), 自己解說,使大部分同學(xué)都深刻懂得周長的含義;在探究求周長策略這個(gè)環(huán) 節(jié)中, 通過先獨(dú)立

6、摸索方法,再讓同桌相互溝通, 可以讓同學(xué)的思維迸發(fā)出火花, 培育他們學(xué)會合作溝通;圖形的挑選上有規(guī)章 和不規(guī)章的, 本環(huán)節(jié)主要為鞏固同學(xué)對周長含義的懂得,以同學(xué)最大程度參加為基本原就,采納自主探究的學(xué)習(xí)方法, 運(yùn)用多種感官參加到學(xué)習(xí)中, 使學(xué)習(xí)過程成為同學(xué)發(fā)覺學(xué)問和學(xué)會學(xué)習(xí)的過程,真正的使學(xué)習(xí)變得歡樂 起來;特殊為在溝通圓形.月牙形等圖形的周長該怎么算時(shí),同學(xué)的學(xué)習(xí)探究氣氛特殊熱鬧,每個(gè)同學(xué)都想把自己所想到的方法表達(dá)出來;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)生 1:用尺子量每條邊,再加起來就好了;生 2:用尺子量一個(gè)角的兩邊長度之和,再乘5 就好了;生 3:用尺子量一條邊,再乘1

7、0 就好了;( 4)師:長方形的周長呢?生 1:量出四條邊的長度,加起來就好了;生 2:只要量兩次就可以了,量一個(gè)長再乘2,量一個(gè)寬再乘 2 就行;生 3:行;師:什么理由?生:有兩個(gè)(長寬) ;師:這幾種求長方形周長的方法中,你最喜愛哪個(gè)方法?生 1:第一種;生 2:其次種;( 5)生 1:用尺量師:(給一根米尺)你量給大家看;生 1:不行,不行;生 2:拿根繩子先圍一圍,再量繩子的長度;師:(給一根繩子)你圍給大家看;生 2:(簡要操作)師:這個(gè)方法行嗎?生:行;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)生 3:我用米尺也能量;師:你量量看;生 3:我在圓上做一記號,再把圓在尺子上

8、滾一圈,就知道它的周長了;師:(示范)為不為這個(gè)意思?行嗎?生:行;( 6)生 1:在尺子上滾一滾;師:(示范)行嗎?生:不行;師:有向里的凹面就不能滾,那怎么辦?生 2:用繩子先圍,再量量吧!師:(略作示范)行嗎?生:行;( 7)生 1:用繩子圍,再量的方法;(生略作示范)生 2:彎的地方用繩子圍,直的地方用尺子量,再加起來就可以了;( 8)生 1:這個(gè)圖形很簡潔嘛,量出每條邊的長度再加起來就精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)行了;生 2:我發(fā)覺一個(gè)問題,只要量兩條邊的長度就可以了;師:說說看生 3 生 4:我們也發(fā)覺了;把有的線段移動(dòng)一下就可以變成一個(gè)長方形,像這樣師:我發(fā)

9、覺大家都很了不得,已經(jīng)學(xué)會把一個(gè)比較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡潔圖形進(jìn)行運(yùn)算,這樣的圖形以后我們?nèi)詴龅皆S多,大家要連續(xù)加油!二.鞏固練習(xí)算出以下圖形的周長三.小結(jié)用一句話說說這節(jié)課最大的收成;五.教學(xué)片段實(shí)錄( 5)生 1:用尺量師:(給一根米尺)你量給大家看;生 1:不行,不行;精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)生 2:拿根繩子先圍一圍,再量繩子的長度;師:(給一根繩子)你圍給大家看;生 2:(簡要操作)師:這個(gè)方法行嗎?生:行;生 3:我用米尺也能量;師:你量量看;生 3:我在圓上做一記號,再把圓在尺子上滾一圈,就知道它的周長了;師:(示范)為不為這個(gè)意思?行嗎?生:行;( 6)

10、生 1:在尺子上滾一滾;師:(示范)行嗎?生:不行;師:有向里的凹面就不能滾,那怎么辦?生 2:用繩子先圍,再量量吧!師:(略作示范)行嗎?生:行;( 7)生 1:用繩子圍,再量的方法;(師略作示范)生 2:彎的地方用繩子圍,直的地方用尺子量,再加起來就可以了;( 8)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載數(shù)學(xué)生 1:這個(gè)圖形很簡潔嘛,量出每條邊的長度再加起來就行了;生 2:我發(fā)覺一個(gè)問題,只要量兩條邊的長度就可以了;師:說說看生 3 生 4:我們也發(fā)覺了;把有的線段移動(dòng)一下就可以變成一個(gè)長方形,像這樣六 .教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為我在今年五月份上的一節(jié)公開課;同學(xué)為二年級的,剛開頭試教

11、時(shí),仍有些擔(dān)憂本為三年級的內(nèi)容對他們來說會不會太深了一點(diǎn),而且這節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖為要通過同學(xué)自己的動(dòng)手.探究,自己解決問題,最終深刻懂得周長的含義,這樣對于以后如何進(jìn)行運(yùn)算圖形周長就水到渠成了;結(jié)果試教的成效好極了,后來我又去借了一個(gè)基礎(chǔ)較差的班級上了一節(jié),雖然氣氛沒有原先的班級好,但為他們對于學(xué)問點(diǎn)的把握情形為很好的;在本課教學(xué)中,我力求表達(dá):讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的過程,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人;所謂主動(dòng)學(xué)習(xí),就為要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為一個(gè)同學(xué)自己的體會.懂得和反思的過程,強(qiáng)調(diào)了以同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對同學(xué)懂得數(shù)學(xué)的重要性;因此,在本節(jié)課中,我認(rèn)為運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)外形,實(shí)行“引導(dǎo)合作自主探究”的教學(xué)方法,使每個(gè)同學(xué)都能參加到學(xué)習(xí)中,感受學(xué)習(xí)的樂趣;要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人,就要努力構(gòu)建良好的課堂教學(xué)環(huán)境;把摸索的空間和時(shí)間賜予同學(xué);比如在教學(xué)“周長”這個(gè)概念的懂得時(shí),我沒有把現(xiàn)成的答案告知同學(xué),而為信任同學(xué),讓同學(xué)自己去進(jìn)行探干脆.摸干脆的活動(dòng);讓他們充分表現(xiàn)自己的才能,到講臺上大聲地告知全部人,“我喜愛的這個(gè)圖形的周長在這里”,然后特別自信地舉著圖形指給大家看;在同學(xué)充分懂得了“周長”這個(gè)概念的含義后,他

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