2022年人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案及范文2

1、精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地一我的課余生活【教學(xué)目標(biāo)】1能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思； 2激發(fā)同學(xué)習(xí)作愛(ài)好,調(diào)好同學(xué)習(xí)作的積極性,建立信心；【習(xí)作設(shè)計(jì)】一.想一想同學(xué)們, 在口語(yǔ)交際課里,我們溝通了各自的課余生活,現(xiàn)在讓我們把它登記來(lái)好嗎？二.說(shuō)一說(shuō)1自主學(xué)習(xí).合作學(xué)習(xí)：讀一讀習(xí)作要求,同組爭(zhēng)論習(xí)作要求的范疇；可把自己想寫的先跟大伙說(shuō)說(shuō),相互溝通；2老師指導(dǎo)寫作技法：回憶生活確定材料；同學(xué)們的課余生活應(yīng)當(dāng)為豐富多彩的：在校內(nèi)里打球.踢毽.看書. 畫畫、 在校外野炊.登山. 郊游. 放風(fēng)箏 、 在家做家務(wù).養(yǎng)小動(dòng)物 、 這些事情中,那件事給你印象最深,哪件事你最

2、感愛(ài)好,那件事你最覺(jué)得興奮,你都可以寫寫；交代緣由,寫出想法我們寵愛(ài)做一件事總為緣由的；為什么激發(fā)了你對(duì)它的特殊愛(ài)好？為由于同學(xué)視的介 紹,仍為你自己的特殊發(fā)覺(jué)？仍為愛(ài)上它的豐富多彩、 這部分,我們要寫出自己的想法；抓住重點(diǎn),記敘具體做任何事, 往往會(huì)遇到一些困難或挫折,面對(duì)它們你為怎么想的,又為怎么做的？這為本次習(xí)作的重點(diǎn)；僅這些仍不夠, 仍需要我們把事情進(jìn)展次序?qū)懬逦?并且要把重綠色圃中學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng)http:/www.lspjy.com原文地址要的地方寫具體.具體；我們?cè)谟洈⒁患虑榍?可以認(rèn)真想一想,這件事的起因?yàn)槭裁?經(jīng)過(guò)情形怎樣, 最終為什么結(jié)果,并依據(jù)這個(gè)循序把過(guò)程寫清晰；這既為最基

3、本的要求,也為第一應(yīng)當(dāng)留意的；三.寫一寫孩子們開(kāi)頭寫吧！信任大家都為一名杰出的作家；但在寫時(shí)要留意：1題目為文章的眼睛,先給你的作文七個(gè)新奇的題目,讓大家一看就有耳目一新的感覺(jué)；試著寫一寫：2開(kāi)頭：開(kāi)門見(jiàn)山,先交代清晰你的課余愛(ài)好為什么；要簡(jiǎn)明扼要,交代清晰就行,不要泛泛而談；試著寫一寫：3中間：活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間.地點(diǎn).參與的人物；可以寫一寫當(dāng)時(shí)四周的環(huán)境.參與活動(dòng)的心情等；試著寫一寫：舉例說(shuō)明； 例如寫自己愛(ài)好打籃球,可以寫自己為如何寵愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的,平常為怎么練得,怎樣一點(diǎn)一點(diǎn)把握要領(lǐng)的,等等；留意語(yǔ)句通順.連貫；讓別人一看一目了然,當(dāng)然,你能寫寫自己的心理活動(dòng)就更好；試著寫一寫：4結(jié)尾：總結(jié)

4、一下自己的收成或者要吸取的教訓(xùn),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔；試著寫一寫：精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載怎么樣！信任自己肯定會(huì)寫得很杰出；孩子們,寫好后,要從頭到尾認(rèn)真讀一讀,發(fā)覺(jué)遺漏字.錯(cuò)字.用詞不當(dāng).語(yǔ)句不通等問(wèn)題,要認(rèn)真修改,逐步養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣習(xí)作一：吃瓜趣與全班同學(xué)一同吃西瓜,我仍為第一次； 可不,老師今日蠻高興的,便像變戲法似的弄出了四個(gè)大西瓜,對(duì)我們說(shuō)：“這節(jié)課我們吃西瓜,好不好？”“好！”同學(xué)們都很興奮,異口同聲地答道； （直接進(jìn)入主題,開(kāi)門見(jiàn)山的手法運(yùn)用嫻熟）“喀嚓”, 第一個(gè)西瓜切開(kāi)了, 它也似乎很高興, 笑紅了“臉”, 露出了烏黑的“牙”；（擬人手法的運(yùn)用恰到好處）同學(xué)

5、們都急不行耐了,都搶著吃； 于為一塊塊西瓜送到了同學(xué)們手中；盡管每人分到的都很小,但大家都吃得特別香甜；“貪嘴王”吃得可一點(diǎn)也不過(guò)癮,于為便干起了“偷雞摸狗”的“勾當(dāng)”；瞧,剛切開(kāi)其次個(gè)瓜,他就要行動(dòng)了,以“迅雷不及掩耳”之速,把一小塊西瓜偷到了手,可怎奈逃不過(guò)其他同學(xué)的“火眼金睛”；迫不得已,他也只能把西瓜放回原處；（抓住人物動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn),生動(dòng)形象,趣味無(wú)窮?。﹦e急“貪嘴王”,現(xiàn)在有機(jī)會(huì)光明正大地?fù)屃?老師說(shuō)要開(kāi)頭舉辦“搶瓜”活動(dòng)呢； 看,讓人饞涎欲滴的西瓜已經(jīng)切好了放在講臺(tái)上；四周擠滿了預(yù)備放手一搶的男同學(xué),誰(shuí)叫女生全為“淑女”呢？老師躲到一邊,剛說(shuō)聲“開(kāi)頭”,男同學(xué)們就蜂擁而上；

6、待到散開(kāi)時(shí), 講臺(tái)上已一片狼籍,可他們手中卻捧著西瓜,津津有味地吃著,臉上掛滿了“搶吃成功”的歡快； （“搶瓜”行動(dòng)更為扣人心弦,即緊急又刺激,但更多的為成功的歡快；）怎么樣,吃西瓜果真樂(lè)趣不少吧！那仍等什么,趕快去吃西瓜吧！（結(jié)尾淳樸中透著頑皮,激起人們也想嘗試一下的欲望）習(xí)作二：我成功我驕傲每當(dāng)我想起那件事,心里總為甜滋滋,比吃了蜜糖仍要甜；（一開(kāi)頭就給人一種甜絲絲的感覺(jué),把讀者的留意力牢牢地“粘住”了）那為一個(gè)星期三的中午, 我正在爸爸的店鋪里玩耍； 一群外國(guó)人朝著我們走過(guò)來(lái), 友好地跟我們打招呼,我也向著他們揮了揮手,并用剛學(xué)會(huì)的英語(yǔ)跟他們進(jìn)行交談,我這叫做：王婆賣瓜自賣自夸；不懂英語(yǔ)

7、的爸爸就像一根木頭似的,呆呆地站著, 有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦,我便成了一個(gè)“小小翻譯家”；但為我這個(gè)“小小翻譯家”工作也做不了多久,便“下崗”了； （語(yǔ)言詼諧幽默,一連串好詞好句的運(yùn)用更為如虎添翼）當(dāng)外國(guó)伴侶用流利的英語(yǔ)說(shuō)出了他們需要的東西時(shí),我也傻了,沒(méi)聽(tīng)懂；爸爸四處張望著,想舍棄了這樁生意了；怎么辦呢？突然,我觀察了爸爸那臺(tái)不起眼的手提電腦,像見(jiàn)到了救星一樣；我靈機(jī)一動(dòng),（“靈機(jī)一動(dòng)”一詞把我的機(jī)靈聰慧表現(xiàn)出來(lái)了）打開(kāi)了電腦中的金山譯文,把自己想說(shuō)的話用中文輸入進(jìn)去,再翻譯成英文； 外國(guó)伴侶也似乎也明白了我的意思,用電腦把話打了進(jìn)去, 這可讓旁邊的爸爸更呆了；半個(gè)多小時(shí)轉(zhuǎn)瞬便過(guò)去了,一樁生

8、意就被我這個(gè)“小小 翻譯家”給談成了！爸爸與他們簽成了合同；外國(guó)伴侶一邊簽合同一邊夸獎(jiǎng)我,向我投來(lái)了稱贊的目光,他們用結(jié)結(jié)巴巴的中文對(duì)我說(shuō)：“中國(guó) 、 女孩、 好、 樣、 的！”（成功為每個(gè)人最高興的事情,特殊為靠自己的聰慧所換來(lái)的更值得驕傲）就在他們夸獎(jiǎng)我的那一瞬時(shí),我驕傲了,我覺(jué)得自己比平凡人高了一檔；我想： 假如我只為這小小的事情而感到驕傲, 那么世界該有多少人自滿啊； 世上為沒(méi)有十全十美的人, 每個(gè)人都有失敗的一面, 只有我們從成功中吸取不足的地方, 才能夠成為比成功更加成功的人！成功為走向世界的一條光明之路,只有從失敗中吸取教訓(xùn),方能成功?。c(diǎn)明白主題,深化了文章的含義,給人以啟發(fā),

9、給人以動(dòng)力）三年級(jí)上冊(cè)其次單元我熟識(shí)的人的一件事習(xí)作教案及范文讓“老鼠”愛(ài)上“貓”-我熟識(shí)的人的一件事習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載【設(shè)計(jì)說(shuō)明】“作文難, 難作文”, 一提起作文, 很多同學(xué)就似乎老鼠遇見(jiàn)貓；針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀,我將玩耍式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中,旨在創(chuàng)設(shè)輕松. 愉悅的教學(xué)氛圍,讓“老鼠”在不知不覺(jué)中愛(ài)上“貓”；下面我以人教版學(xué)校語(yǔ)文第五冊(cè)其次組習(xí)作我熟識(shí)的人的一件事為例進(jìn)行此類教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試；【教學(xué)目標(biāo)】一.學(xué)問(wèn)與才能目標(biāo)1.學(xué)會(huì)寫清晰一件事；2.學(xué)習(xí)并把握描寫方法；二.過(guò)程與方法目標(biāo)1.引導(dǎo)同學(xué)追憶生活,錘煉口頭表達(dá)才能；2.通過(guò)溝通習(xí)作,達(dá)到自改和

10、互改的目標(biāo)；三.情感.態(tài)度目標(biāo)1.通過(guò)玩耍式教學(xué),使同學(xué)樂(lè)于習(xí)作；2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)訓(xùn)練；【教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)】把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體；【教學(xué)預(yù)備】（ 1）設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)其次關(guān)······第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì),每打開(kāi)一個(gè)程序,即顯示本次闖關(guān)要求；可用多媒體課件制作,亦可用小黑板寫好,用紙條蒙??；）（ 2）獎(jiǎng)品（小紅花.小貼紙均可）【教學(xué)過(guò)程】一.談話導(dǎo)入小伴侶,我們一起來(lái)玩一個(gè)作文大闖關(guān)的玩耍,好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏??！設(shè)計(jì)意圖： 玩玩耍, 學(xué)作文,將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)玩耍鏈接成一堂作文指導(dǎo)課,有利于同學(xué)體驗(yàn)作文的歡快；二.過(guò)關(guān)

11、奪寶（一）先闖第一關(guān)：審題1.明白習(xí)作要求：我們身邊有很多熟識(shí)的人,他們身上有很多值得寫的事；這次習(xí)作就來(lái)寫熟識(shí)的人的一件事；先想一想準(zhǔn)備寫誰(shuí),寫他的哪件事,把這件事想清晰,再動(dòng)筆寫；寫完以后,可以讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣；2.明確寫作范疇（同學(xué)回答,老師相機(jī)板書）：第一,一個(gè)熟識(shí)的人；其次,寫清晰一件事；第三,值得寫的事,能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特點(diǎn)；設(shè)計(jì)意圖：審題為寫好作文的第一項(xiàng)基本功,要培育同學(xué)先審題后作文的習(xí)慣；（二）再闖其次關(guān)：選材小伴侶,第一關(guān)只為熱身運(yùn)動(dòng),我們已順當(dāng)過(guò)關(guān)；現(xiàn)在,我們進(jìn)入其次關(guān)：小玩耍選材練習(xí)；1.玩耍要求：老師報(bào)詞,同學(xué)說(shuō)出第一時(shí)間想到的人；2

12、.玩耍過(guò)程：（ 1）老師依次報(bào)出“同學(xué).老師.家人.伴侶”等詞,同學(xué)依次快速作答；（ 2）你為什么會(huì)想到他？（引導(dǎo)同學(xué)概括出人物的品質(zhì)）（ 3）你能舉出一個(gè)具體事例嗎？（ 4）口述事例要求講清晰時(shí)間.地點(diǎn)以及事情的來(lái)龍去脈,老師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)；設(shè)計(jì)意圖：從同學(xué)的生活體會(huì)入手,幫忙同學(xué)快速捕獲素材,以說(shuō)促寫；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載（三）來(lái)闖第三關(guān)：刻畫（寫具體）小伴侶,在歡快的玩耍中,我們闖過(guò)了其次關(guān)；接下來(lái),我們要睜大火眼金睛,查找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈,智闖第三關(guān)；（板書：寫具體）1.把握刻畫方法出示兩段話：（ 1）高爾基側(cè)過(guò)臉, 對(duì)著他微笑； 突然,小

13、男孩往地上一坐,哭了起來(lái)； “你怎么了？”高爾基不知出了什么事；（節(jié)選自小攝影師 ）（ 2）高爾基讓小男孩拍照；突然,小男孩哭了,高爾基不知出了什么事；（對(duì)比段）通過(guò)比較, 可以看出兩段話的意思基本相同,但段（ 1）中的語(yǔ)言描寫“你怎么了？”.動(dòng)作描寫“側(cè)過(guò)臉”.神態(tài)描寫“微笑”,更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)懷和愛(ài)惜；所以,要將人物寫具體,就要從語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài).心理等方面進(jìn)行刻畫；（板書：語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)描寫）設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知,深化了描寫作用的熟識(shí),減緩了學(xué)習(xí)坡度,分散了教學(xué)難點(diǎn),為將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體作好了學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備；2.應(yīng)用刻畫方法（溝通熟識(shí)的人的一件事）（ 1）小組溝通按作文才能分等級(jí)將同學(xué)

14、搭配成四人一小組進(jìn)行溝通,要求各小組重點(diǎn)挑選一個(gè)人的材料,進(jìn)行加工；應(yīng)用刻畫方法,將重點(diǎn)內(nèi)容說(shuō)具體；（ 2）全班溝通小組推選代表上臺(tái)口頭作文；針對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài).心理等描寫欠缺之處,老師點(diǎn)撥.同學(xué)補(bǔ)充；設(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā),大量的口頭溝通為書面寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；（四）闖闖第四關(guān)：起稿小伴侶, 我們一路過(guò)關(guān)斬將,連闖三關(guān), 好厲害喲！ 讓我們給自已一點(diǎn)勉勵(lì),好嗎？（掌聲）有沒(méi)有信心闖過(guò)第四關(guān)？1.重申寫作要點(diǎn)；2.同學(xué)習(xí)作,老師巡察指導(dǎo)；設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前三關(guān)直觀的范例,深化的摸索,豐富的溝通,同學(xué)有了深厚的積存, 動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手；（五）最終闖一關(guān)：評(píng)改小伴侶,寶藏在向我們招手,

15、讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！1.把作文讀給你寫的那個(gè)人聽(tīng),請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣；2.挑選典型習(xí)作,全班評(píng)點(diǎn),確定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問(wèn)題做進(jìn)一步的指導(dǎo)；3.同學(xué)修改后謄抄；設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為奇妙”,好文章為改出來(lái)的；養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣,能有效地提高寫作水平；三.課堂總結(jié)：依據(jù)同學(xué)的習(xí)作評(píng)出可以?shī)Z寶的同學(xué),予以嘉獎(jiǎng)；【板書設(shè)計(jì)】熟識(shí)的一個(gè)人的一件事1. 一個(gè)人2. 一件事3. 寫清晰.寫具體（語(yǔ)言.動(dòng)作.神態(tài)描寫）【特色提示】精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,老師的語(yǔ)言都要布滿童真童趣,以創(chuàng)設(shè)出玩耍的氛圍、讓同學(xué)沉迷其中；但為 、 老師也應(yīng)熟識(shí)到：玩耍只為一種形式、 留意

16、力應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注到學(xué)問(wèn)點(diǎn)上、 落實(shí)到教學(xué)目標(biāo)上修鞋人一天,爸爸讓我拿著破了的鞋子,到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)；我來(lái)到修鞋的地方,鞋匠叔叔正坐在凳子上看書；我走了過(guò)去,說(shuō)：“叔叔,幫我補(bǔ)一下鞋, 好嗎？”我邊說(shuō)邊把鞋遞給他；叔叔聽(tīng)了,放下手中的書, 招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻；這位叔叔的手可真巧,他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底,然后穿針引線,把破漏的地方縫緊,不一會(huì)兒,鞋修好了；我問(wèn)道：“要多少錢？”他說(shuō)：“就給五角吧！”我一聽(tīng),心想：糟糕,我只帶了四角錢,怎么辦呢？叔叔看了看我,似乎覺(jué)察到了我的心思, 就問(wèn)： “小同學(xué), 怎么了？”我焦急地說(shuō)：“我的錢不夠, 只有四角； ”他聽(tīng)后

17、,滿不在乎地說(shuō)：“這有什么關(guān)系！不要緊,你就給四角吧！”我把錢掏出來(lái)給了他,一邊往回走一邊想：他可真好 、這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象；我熟識(shí)的人的一件事說(shuō)起我最熟識(shí)的人,就為我舅舅家的弟弟了；他水靈靈的大眼睛,小小的鼻子可愛(ài)極了；上一次,我和他一起去學(xué)習(xí)下圍棋；他把黑 棋和白棋分好, 他先熟識(shí)了一下,就跟對(duì)手開(kāi)頭了真正的較量；他先用中指和食指夾著棋子漸漸地壓到要放的位置,然后食指往后縮,中指壓了下去；看他一會(huì)眉頭緊縮,一會(huì)大眼睛骨碌骨碌轉(zhuǎn)個(gè)不停,確定為在摸索如何戰(zhàn)勝對(duì)方吧；一盤棋下完了, 老師數(shù)了數(shù)雙方占的空間,對(duì)弟弟伸了伸大拇指,弟弟不好意思的笑了；我的弟弟為不為很聰慧呢？現(xiàn)

18、在你知道他為一個(gè)怎樣的人了吧？ 學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三作文指,寫一幅秋天的圖畫（有范文）習(xí)作要求： 選一幅或畫一幅秋天的圖畫,先跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖畫的內(nèi)容,再寫一寫你選的或畫的畫； 留意用上平常積存的詞句；寫好后讀給同桌聽(tīng),依據(jù)他的看法認(rèn)真改一改；再把習(xí)作和圖畫一起貼在教室里,讓大家觀賞；寫一幅秋天的圖畫先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看山有色,近聽(tīng)水無(wú)聲；春去花仍在,人來(lái)鳥不驚；你肯定猜到了,對(duì),為一幅山水花鳥畫；圖畫就為用筆畫出各種各樣的圖形,作文為用筆寫出各種各樣的文章；圖畫與作文有親密的關(guān)系, 一篇文字美麗的文章就為一幅美麗的圖畫,一幅美麗的圖畫也正如一篇百讀不厭 的文章；這次習(xí)作要求我們把秋天的圖

19、畫轉(zhuǎn)換成寫秋景的作文,多有意思??！那么,寫這篇習(xí)作要留意什么呢？第一,觀看與表達(dá)要有挑選,要有肯定的次序；我們知道我們要寫的為一幅描寫秋景的圖畫； 觀看什么？當(dāng)然要選自己感愛(ài)好. 比較有特點(diǎn)的景物去觀看, 能表達(dá)對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊揚(yáng)就行,面積不要過(guò)大, 景物不要過(guò)多, 不要見(jiàn)到什么就觀看什么,沒(méi)有挑選；怎么觀看？應(yīng)當(dāng)依據(jù)肯定次序去觀看,去表達(dá), 寫出秋景的特點(diǎn)；觀看時(shí)先選好一綠色圃中學(xué)校訓(xùn)練網(wǎng)http:/www.lspjy.com原文地址 個(gè)觀看點(diǎn), 然后,從這一點(diǎn)開(kāi)頭按肯定次序觀看；比如從上往下看或從下往上看,從遠(yuǎn)處往近處看或從近處往遠(yuǎn)處看,有時(shí)依據(jù)從中間向四周寫的次序去寫,甚至為其他切入方法

20、也可以,只要有條理有章法即可；想一想,迷人的秋天一文為按什么次序?qū)懙哪?？它為依?jù)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載從上到下,從天空到田野,再到樹林的次序?qū)懙?這樣條理就特別清晰；其次,要綻開(kāi)合理的想象,豐富畫面內(nèi)容；仍說(shuō)那幅山水花鳥畫吧；畫面上有山有水有花有鳥,也有各種顏色,但沒(méi)有聲音,為靜止不動(dòng)的； 看圖作文,要求我們把畫面由“靜”變?yōu)椤皠?dòng)”,由“無(wú)聲”變?yōu)椤坝新暋?由“平面”變?yōu)椤傲Ⅲw”；也就為說(shuō), 要借助畫面供應(yīng)的形象,聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行想象.構(gòu)思, 讓畫面“活”起來(lái),“動(dòng)”起來(lái)； 比如迷人的秋天 一文, 把紅紅的高粱比作火把,想到“許很多多運(yùn)動(dòng)員舉著火炬奔向2021北京

21、奧運(yùn)會(huì)”, 把成熟的谷穗當(dāng)成人,說(shuō)“一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái),金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我點(diǎn)頭鞠躬,似乎說(shuō)： 農(nóng)夫伯伯怎么仍不來(lái)收割我們呢？”小作者對(duì)景物的描寫不為在“拍照片”,而為依據(jù)高粱. 谷穗等特點(diǎn),運(yùn)用了比如.擬人的寫法,因此把它們寫得生動(dòng).形象.好玩；迷人的秋天幾場(chǎng)秋雨送來(lái)了迷人的秋天；看,天空為那么的藍(lán),云為那么的白,就像我們吃的棉花糖,一群大雁排著“人”字形的隊(duì)伍往南飛；秋天,為放風(fēng)箏的正確時(shí)間；廣場(chǎng)上,風(fēng)箏乘著秋風(fēng)越飛越高,自由悠閑！田野里, 處處為一片豐收的景象；高粱舉起燃燒的火把,就像為許很多多運(yùn)動(dòng)員舉著火 炬奔向 2021北京奧運(yùn)會(huì)； 黃澄澄的玉米像一個(gè)個(gè)胖娃娃,它們都穿

22、著用金色珍寶串成的衣服 呢；一陣陣秋風(fēng)吹過(guò)來(lái),金色的波浪一起一伏,沉甸甸的谷穗向我們點(diǎn)頭鞠躬,似乎說(shuō)： “農(nóng)夫伯伯怎么仍不來(lái)收割我們呢？”小麥最好看了！每根麥秸都擎起了豐滿的穗兒,齊刷刷的麥芒,如同樂(lè)譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就為一個(gè)跳動(dòng)的音符,令人沉醉；一到秋季 、樹上的綠葉沒(méi)有那么鮮綠了、漸漸地由綠變黃、秋風(fēng)沙沙響, 一片片樹葉從樹上飄下來(lái),似一只只黃色的蝴蝶,在空中翩翩起舞,落在地上, 像給大地鋪上了一層金黃色的地毯；最有意思的就為掃落葉；帶上絲袋子,三三兩兩,結(jié)伴去樹林；在勞動(dòng)的同時(shí),幾個(gè)人相互打落葉仗,你砸我,我扔你,其樂(lè)融融；掃累了,玩累了,就仰面朝天躺在厚厚的落葉堆上歇著,美著呢；

23、秋天,你像一位郵遞員,送來(lái)了漸涼的通知；秋天,你像一位魔術(shù)師,將整個(gè)大地變?yōu)槲宀世_紛；秋天,實(shí)在迷人！我要把你畫下來(lái),瞧,這就為我畫的迷人的秋天；學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地四觀看日記輔導(dǎo)（有作文范文）教學(xué)目標(biāo)：1口語(yǔ)交際：留心觀看生活,把你的發(fā)覺(jué)告知同學(xué),并留意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)覺(jué),相互溝通；溝通時(shí)做到態(tài)度自然.大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較充實(shí)；2習(xí)作練習(xí)：寫一就觀看日記,寫出自己觀看中最感愛(ài)好自己最想寫的；做到格式正確,內(nèi)容有新奇感,培育同學(xué)寫日記的良好習(xí)慣；3自主發(fā)覺(jué)：能主動(dòng)發(fā)覺(jué)形近字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)從音形 義上加以精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載區(qū)分；料；4日積月累：讀讀背背一

24、首農(nóng)諺歌謠,讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于人體器官的三行詞語(yǔ)；5拓展延長(zhǎng)：通過(guò)寬帶網(wǎng)明白魯班的故事,也可以到圖書館上網(wǎng)等收集更多的資第一課時(shí)口語(yǔ)交際觀看中的發(fā)覺(jué)1.激趣導(dǎo)入同學(xué)們,我們身邊的很多事物,都有著無(wú)窮的隱秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載者留意了鮮花的開(kāi)放,有的作者留意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂；只要精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載你留心觀看,就會(huì)有許很多多的發(fā)覺(jué)；這段時(shí)間你都作了哪些觀看？有哪些新的發(fā)覺(jué)？把你觀看中的發(fā)覺(jué)告知同學(xué),并留意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)覺(jué)；假如對(duì)誰(shuí)的發(fā)覺(jué)感愛(ài)好,可以和他一起探討；2.小組溝通前后兩方的同學(xué)組成四人

25、小組,相互溝通自己在觀看中的發(fā)覺(jué),共同共享發(fā)覺(jué)的歡快,探討自然的隱秘；溝通時(shí)可以相互問(wèn)答,相互補(bǔ)充,相互評(píng)判；a.我觀看了夜晚的天空,熟識(shí)了北斗七星；b.我發(fā)覺(jué)魚睡覺(jué)時(shí)為睜著眼睛的； ；c.我發(fā)覺(jué)只要一遇到含羞草,它就把葉子閉攏了；3.全班溝通每組舉薦出介紹得好的大家都感愛(ài)好的到班上進(jìn)行溝通,共同探討,進(jìn)行評(píng)判；4.小結(jié)延長(zhǎng)同學(xué)們的發(fā)覺(jué)真奇妙,真精妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^看,專心摸索, 勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)覺(jué),有所收成！同學(xué)們, 奇妙精妙的大自然等著你們?nèi)ヌ骄?期望你們處處留心觀看身邊的事物,做個(gè)生活的有心人！其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫一就觀看日記1前幾天,有些孩子把觀看到的事物寫進(jìn)了

26、日記里,在口語(yǔ)交際中,我們也溝通了自己在觀看中的發(fā)覺(jué),孩子們的發(fā)覺(jué)真為奇妙精妙；下面就讓我們先來(lái)溝通一下我們寫好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法；同學(xué)溝通,評(píng)議,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)；2在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,我們發(fā)覺(jué)好多同學(xué)在觀看中都有新發(fā)覺(jué)；也許你有更多的發(fā)覺(jué)要想說(shuō),今日我們就挑選你最感愛(ài)好,最想寫的內(nèi)容, 再寫一就觀看日記；同學(xué)爭(zhēng)論溝通：你最感愛(ài)好的為什么？你預(yù)備寫哪些內(nèi)容綠提示：可以為可愛(ài)的小動(dòng)物,可以為好玩的植物,美麗的風(fēng)景,也可以為你心愛(ài)的物品；可以說(shuō)它的外形顏色,也可以說(shuō)它的動(dòng)作姿勢(shì)；把你預(yù)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)；3同學(xué)起草,老師巡察；4放聲朗讀,檢查修改；讀讀句子為否通順,詞語(yǔ)為否恰當(dāng)

27、,標(biāo)點(diǎn)為否正確；5同學(xué)相互溝通,相互評(píng)議；6全班溝通,用實(shí)物投影儀呈現(xiàn),師生共同評(píng)議；7再次修改,大聲讀讀；8謄寫作文,留意格式,字跡工整；第三課時(shí)自主探究日積月累一我的發(fā)覺(jué)1自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音；留意每一行三個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)覺(jué)；2組溝通： 把你的發(fā)覺(jué)告知同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)覺(jué)跟自己有什么不同,爭(zhēng)論溝通；3指名朗讀,留意正音,齊讀鞏固；4全班溝通,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)；5老師引導(dǎo) 小結(jié)：這四行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都為形近字,其中有些音同,有些音近,有些音異；引導(dǎo)同學(xué)從音形義上加以區(qū)分,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載6拓展練習(xí)：形近字組詞；二讀讀

28、背背1導(dǎo)入：不同的花在二十四小時(shí)內(nèi)間續(xù)開(kāi)放,你只要看到什么花剛剛開(kāi)放就知道大致為幾點(diǎn)鐘；我們?cè)诨ㄧ娨徽n中,明白了鮮花開(kāi)放的規(guī)律,其實(shí)在自 然界中仍有很多隱秘等待我們?nèi)ヌ骄?今日我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺歌謠就揭示了瓜果蔬菜在十二個(gè)月中不同的生長(zhǎng)特點(diǎn),下面就讓我們?nèi)プx一讀吧；2同學(xué)自由朗讀兒歌,帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,留意讀準(zhǔn)字音；3小組合作,學(xué)習(xí)溝通；先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再溝通自己的收成,對(duì)自己感愛(ài)好的問(wèn)題進(jìn)行探討；4抽小組朗讀,全班溝通；5師生對(duì)讀,齊讀；7看誰(shuí)最先背下來(lái)；8背誦競(jìng)賽；9拓展延長(zhǎng)：你能說(shuō)出在十二個(gè)月中不同月份開(kāi)放的花朵嗎？你仍能說(shuō)出哪些植物的生長(zhǎng)跟時(shí)間有關(guān)嗎？你能試著編一編歌謠嗎

29、？三讀讀認(rèn)認(rèn)1讀一讀這兒的三行詞語(yǔ),想想你有什么發(fā)覺(jué)；2同學(xué)暢所欲言,談自己的發(fā)覺(jué),老師加以引導(dǎo),讓同學(xué)明白這些詞語(yǔ)都為指的人體的器官, 這些字都帶有“月”字,從而得出結(jié)論： 帶有“月”的字都與人的某些器官有關(guān)；3這 7個(gè)字?jǐn)U詞；4說(shuō)出你明白的帶有“月”的生字,并組詞語(yǔ)；四寬帶網(wǎng)1列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂,最早發(fā)覺(jué)了微生物,其實(shí)很多宏大的創(chuàng)造和發(fā)覺(jué)都離不開(kāi)細(xì)心的觀看,請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)溝通溝通,并說(shuō)出你資料的來(lái)源；2讀課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)；小結(jié)勉勵(lì)： 我們身邊的很多事物都有著無(wú)窮的隱秘,只要我們留心觀看,勇于探究,練就了一雙慧眼,或許你就為將來(lái)的科學(xué)家.創(chuàng)

30、造家！習(xí)作一：2021年11月2日星期日天氣：晴秋高氣爽,一輪紅日照耀著大地,陽(yáng)光明媚,照耀在人的身上暖洋洋的；不遠(yuǎn)處, 一片綠色的草坪呈現(xiàn)在我們的眼前；“我們到草坪上去玩玩！”我對(duì)站在身邊的周明月說(shuō)；于為,我們連蹦帶跳地朝草坪的方向奔區(qū)；啊！多么好看的草坪呀！它像一床好大好大的被子,軟軟的.綠綠的,小腳踩在上面感覺(jué)軟綿綿的；當(dāng)我彎下腰認(rèn)真看草坪時(shí),只見(jiàn)一群小昆蟲正在草坪上蹦來(lái)蹦去；我問(wèn)外公：“這為什么昆蟲呀？”外公看了看說(shuō)：“這群昆蟲的名字叫螞蚱；”我像小貓似的靜靜地走到它們的跟前,用手輕輕地逮住一只,然后認(rèn)真觀看起它們來(lái)；你看,它的身體為草綠色的,兩條后腿長(zhǎng),四只前腿短,身上仍長(zhǎng)著翅膀；不

31、一會(huì)兒,我與周明月就捉了十五只螞蚱；我們把這些小東西放在透亮的玻璃瓶里,興奮地回家了；（章睿）習(xí)作二：2021年11月16日星期日天氣：晴朗這個(gè)周末才為我們所期望的天氣,連續(xù)的陰冷天氣又回到了我們空間,我真想出門旅行精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一次；公公家的老母雞也不愿錯(cuò)過(guò)這暖和的太陽(yáng)光,“咯咯咯”的帶著她才出世不久的寶寶蹲 在墻角里曬太陽(yáng)呢；“嘰嘰嘰”的小不點(diǎn)有的像白雪公主.有的像梅花仙子.仍有的像黑色云朵,毛茸茸的一步也不離開(kāi)媽媽；老母雞見(jiàn)到這些美麗的寶寶興奮極了,用嘴喂她們吃食,用翅膀?yàn)樗麄儽Ｅ?以媽媽的英勇愛(ài)護(hù)這些可愛(ài)的小寶寶,我想摸一下都不行,真替雞寶寶感謝雞媽媽的

32、宏大！ （張鵬）習(xí)作三：梧桐樹的日記11月10日雨喜今日傍晚, 下了一場(chǎng)傾盆大雨,公路被沖刷得亮晶晶,小草高興地翩翩起舞；大地上一片涼爽,“真舒適??！”我情不自禁地伸了一個(gè)懶腰,享受著這“露天雨水”,覺(jué)得感覺(jué)可真好, 前幾天身上的污垢全部被清除掉了,而且又可以吸取空氣中的二氧化碳,真為雙喜臨門.一舉兩得呀！我興奮地手舞足蹈搖擺起身上的枝條,顆顆露水從樹葉上灑落下來(lái)；11月11日陰怒今日,大雨雖然已經(jīng)停止了,但為路面上的“黑色積水”卻久久不忍離去；早晨 8點(diǎn)多鐘,車輛陸間續(xù)續(xù)地行動(dòng)了,大量的汽車快速地奔騰在寬敞的公路間, 積水被蕩開(kāi)了, 離開(kāi)了一些, 但為我卻成為一名“受害者”, 白白地接受了骯

33、臟的雨水與汽車所排放的尾氣； 我被熏得睜不開(kāi)雙眼,直咳嗽,樹上的葉子逐步地枯黃,漸漸地降落在地上；唉！老天爺什么時(shí)候仍我珍貴的綠葉；11月18日晴哀我的心情可真好,有伴侶陪我運(yùn)動(dòng),真的很舒適,但為有點(diǎn)累,就迷模糊糊睡著了；突然,我聽(tīng)到一聲巨響,感到天旋地轉(zhuǎn),睜開(kāi)雙眼,發(fā)覺(jué)脖子被扭了,我的旁邊躺著兩輛殘疾小汽車；后來(lái),我明白了一切：原先,有一輛別克汽車闖了紅燈,原本正常行駛得紅旗轎車被撞飛了出去, 由于車速很快, 就撞到我身上了； “我怎么這么倒霉啊！”我向天空咆哮著；（供稿：南京市長(zhǎng)江路學(xué)校楊忱）學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文園地五作文教案及范文語(yǔ)文園地五習(xí)作 教學(xué)設(shè)計(jì)再現(xiàn)生活回憶近期開(kāi)展的“閃光的金鑰匙”這

34、一活動(dòng)；挑選自己最感愛(ài)好的一項(xiàng)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng),請(qǐng)他們提看法；描述生活指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感愛(ài)好的一項(xiàng)介紹給大家；介紹同一傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充,說(shuō)說(shuō)可以從哪幾個(gè)方面介紹；把自己最感愛(ài)好的話題整理一下,寫成一篇習(xí)作；回味生活小組內(nèi)互閱習(xí)作,提出修改看法；各自依據(jù)同學(xué)提的修改看法進(jìn)行修改；老師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評(píng)判,發(fā)覺(jué)帶共性的問(wèn)題適當(dāng)指導(dǎo)；制造生活把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人,做一名祖國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播者；班內(nèi)溝通習(xí)作,選出寫得好的,裝訂成一本習(xí)作集；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載習(xí)作一：跳龍燈星期二為一年一度的元宵節(jié),爸爸帶我到奶奶家去吃元宵,正好碰上了當(dāng)?shù)氐摹疤垷簟保?/p>

35、龍燈的身體為一節(jié)一節(jié)的；它的頭特殊大,有三個(gè)尖尖的角,上面仍有用布做的花,美麗極了！“龍”頭里擺放著五.六根蠟燭；燭光映射著“龍”身上的鱗片,閃閃發(fā)光,煞為好看；“龍”嘴里有一顆很大的夜明珠,仍不時(shí)地發(fā)著光呢！當(dāng)“龍”來(lái)到奶奶門口時(shí),只見(jiàn)它張開(kāi)“嘴巴”,“龍珠”飛了出來(lái),正觸在我的額頭上,我向后退了幾步；爺爺從家中拿來(lái)二包香煙拋向“龍嘴”,“龍”吃到了香煙,搖搖尾巴走遠(yuǎn)了；??！今日過(guò)得真好玩！習(xí)作二： 好心的嫦娥文明遐邇的大英雄后羿有一個(gè)溫順愛(ài)護(hù).美麗和善的妻子；如常常扶危濟(jì)困,幫別人排憂解難,從不奸詐貪婪,為人們心中的大好人；有一天,有個(gè)孩子的娘叫他去買豆腐,并一再囑咐：現(xiàn)在做生意很精要看看

36、秤；他于為就拿著小缽,去小巷終點(diǎn)買豆腐去了；“瞧,果真像娘說(shuō)的一樣,做買賣的,嘴很甜,能說(shuō)會(huì)道,態(tài)度又好；但我肯定不會(huì)上當(dāng)?shù)摹彼蛋档叵?；過(guò)了一會(huì),他買完了,一蹦一跳地往回走；誰(shuí)知他剛走幾步,一不當(dāng)心,小缽從他手中滑落在地上,滾出了兩米多遠(yuǎn),白嫩的豆腐塊沾滿了泥土,摔得粉碎；他當(dāng)時(shí)嚇得直流眼淚；嫦娥那時(shí)正好觀察這個(gè)情形,她想立刻幫他一把,但她的錢全為有用的,這錢買盆,那 錢買瓶子 、 根本沒(méi)有余外的錢,可她仍為象平常一樣,拿出幾兩銀子買了幾塊豆腐,立刻跑到那小孩那里,和氣可親地說(shuō)： “小伴侶別哭了,這不為你買的豆腐塊嗎？”那小孩 的哭聲戛然而止,看看那潔白的豆腐塊,又看看嫦娥,半信半疑地說(shuō)：“

37、真的嗎？”“真的！”“感謝好姐姐,感謝好姐姐、 ”小孩歡快而又興奮地說(shuō)；“下次要認(rèn)真當(dāng)心噢！”說(shuō)完那小孩子一邊搖搖手一邊走了,嫦娥看著孩子遠(yuǎn)去的背影,又露出輝煌的笑容；嫦娥見(jiàn)義勇為的品質(zhì)深受大家的熱愛(ài)和好評(píng)；她那和氣的面孔總使人對(duì)她記憶猶新；習(xí)作三：藏傳佛教之大寺塔而寺塔而寺位于西寧市區(qū)以北27公里, 那里先有塔后有寺,才叫塔而寺； 我們從貴德回西寧正好路過(guò),就進(jìn)去參觀了塔而寺；下了車, 第一印入眼簾的為六座白色的寶塔,這六座白塔分別代表佛主釋迦摩尼由降生到圓寂的過(guò)程, 也記錄下了他一生的豐功偉績(jī)；走進(jìn)主殿,一座金塔聳立在大廳正中, 導(dǎo)游介紹說(shuō)：“這座塔以 2噸的白銀當(dāng)?shù)鬃?上面鑲滿了各種珠玉

38、寶石, 塔頂有 256千克黃金, 塔全高 55米耗資近千億,為信徒心目中的圣塔；”很多藏族信徒在塔前叩頭,他們都為真誠(chéng)的信徒,有的人要在這里叩十萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)頭,要用幾年時(shí)間才能完成,以此來(lái)祈求來(lái)世的幸福；藏傳佛教創(chuàng)始人宗卡巴大師誕生時(shí)就在此地；起初這里仍為草原,他母親生養(yǎng)他時(shí)割臍帶,滴落了七點(diǎn)血,立刻長(zhǎng)出了一棵菩提樹,上面有十萬(wàn)片葉子, 每片葉子上都有一尊佛像；我不禁感嘆藏族人民對(duì)佛教的真誠(chéng)：他們不遠(yuǎn)千里到這里來(lái)朝拜,并且將一生的積蓄全都捐獻(xiàn)給寺院；此時(shí)此刻, 他們的內(nèi)心被幸福所包裹 著、精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載塔而寺因它恢宏氣概而美麗,更因藏族人的和善心而美麗；學(xué)校三年級(jí)語(yǔ)文

39、園地六作文輔導(dǎo)及范文第一課時(shí)習(xí)作聯(lián)系口語(yǔ)交際導(dǎo)入；上節(jié)課, 同學(xué)們有聲有色地介紹了自己去過(guò)的地方,真讓我們大開(kāi)眼界；假如把它寫下來(lái), 就會(huì)讓更多的人感受到祖國(guó)的大好河山了！可為怎么寫呢？我們可以從剛學(xué)過(guò)的 幾篇課文中學(xué)到一些方法；老師聯(lián)系本組課文具體指導(dǎo)；按次序?qū)懬逦辉５奈魃橙簫u ：海面海底海灘海島美麗的小興安嶺 ：春夏秋冬東方之珠 ：萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)美食天堂旅行勝地?zé)舻暮Ｑ笞屚瑢W(xué)背背印象深的語(yǔ)句；同學(xué)構(gòu)思,自主習(xí)作；老師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)；同學(xué)自我修改,同桌互改；請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀習(xí)作,師生共同評(píng)點(diǎn),確定優(yōu)點(diǎn),指出修改方向；同學(xué)再次修改習(xí)作,謄抄在作文本上；其次課時(shí)我的發(fā)覺(jué)同學(xué)自由讀文中兩組句子,留

40、意句子中加點(diǎn)的字；老師提問(wèn)：讀了這兩組句子,大家有什么發(fā)覺(jué)？同學(xué)爭(zhēng)論溝通,發(fā)覺(jué)同一個(gè)字在不同的句子里意思不同；引導(dǎo)同學(xué)查字典,明白“深”和“封”的多義； 海水有深有淺；深與“淺”的意思相反；夜深了,老師仍在工作；深久,時(shí)間長(zhǎng)；他收到遠(yuǎn)方同學(xué)的一封信；封封起來(lái)的或用來(lái)封東西的紙袋；紙包；密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的；封密閉；拓展延長(zhǎng)； “封”和“深”除了這兩個(gè)意思外仍有哪些意思？仍可讓同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō),仍有哪些字也有好幾個(gè)意思；讀讀背背借助拼音自由讀讀列出的詩(shī)句；指名讀；集體齊讀；同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大致意思；同學(xué)自由地背一背詩(shī)句,可以相互抽查；指名背誦；小組背誦；集體背；你仍記得哪些描寫景物的

41、美麗詩(shī)句？給大家背一背；習(xí)作一：無(wú)想寺“無(wú)想寺”,顧名思義就為到了那兒什么都不去想了；什么學(xué)業(yè).事業(yè)啦,通通拋在腦后；剛進(jìn)入無(wú)想寺風(fēng)景區(qū),映入眼簾的為一大片花草樹木構(gòu)成的圍欄；微風(fēng)吹過(guò), 花兒彎彎腰,草兒點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎為在歡迎我們的到來(lái)；精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載綠樹掩映間,有一座小木橋；登上小橋, 只覺(jué)得橋身在搖動(dòng)； 那“吱呀”“吱呀”的聲音,襯托著橋下溪水的“嘩嘩”聲, 形成了一曲“大合唱”； 在那晃晃悠悠的木橋上膽顫心驚地走了一會(huì)后,便走上通往山上的山路；隨著我“啊”的一聲大叫,爸爸和姐姐立刻趕來(lái)；原先我進(jìn)入了竹子林；竹子林為無(wú)想寺中最美的景區(qū)；這兒的竹子外形各異：有的

42、為剛剛出土的小芽；有的為參天古竹；有的葉子尖細(xì)；有的葉子又扁又粗；古竹一棵一棵,相依的距離不為很近；姐姐說(shuō)：“這兒的竹子真多！”爸爸說(shuō)：“不光竹子多,空氣也很清爽呢！”說(shuō)著,他便做了幾個(gè)深呼吸,我和姐姐也學(xué)著吸了幾口；這時(shí), 漫天飄舞的燕子們來(lái)到了我們的前方,似乎在說(shuō)： “請(qǐng)跟我們來(lái)；”我們跟著燕子走到了出口；剛剛走出無(wú)想寺,便觀察一個(gè)牌子上寫著：歡迎來(lái)到無(wú)想寺；無(wú)想寺真為風(fēng)景美麗,人見(jiàn)人愛(ài)呀！習(xí)作二：海洋世界八月一日上午,我隨爸爸來(lái)到大連市星海公園的海洋世界參觀；那兒的人可多啦！剛進(jìn)大門, 我一眼就觀察了那個(gè)在走廊中心的圓柱體大玻璃水箱；我快步走上前去,吃了一驚： 里面只有一塊磨盤形的大巖石

43、；我很掃興, 剛想離開(kāi), 爸爸拍拍我的肩膀,說(shuō)：“你再認(rèn)真瞧瞧！”我瞪大眼睛從上看到下,可仍為沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么海洋生物；爸爸笑著說(shuō)：“你看巖石下邊為什么？”我低頭一看,??！ 原先為一群古怪的魚：它們的身上有幾十條美麗的 “彩帶”,游起來(lái)似乎就像仙女一般,輕巧.飄逸；要不為爸爸提示我,我仍忘了四周仍有其它生物呢！我們連續(xù)向前走, 來(lái)到一塊鑲嵌在墻壁上的小型玻璃水箱前； 我定睛一看, 那里面的生物不為海星嗎？海星有五口腕的, 仍有二十條口腕的, 它們身上都有美麗的花紋, 表面有一層石灰質(zhì)的小刺；“佳佳,你看那為什么？”我回頭一看,原先為顏色斑斕的熱帶魚； 它們的顏色和外形各不相同：有的身體呈橢圓形的,

44、有的身體呈長(zhǎng)條形的,仍有的呈長(zhǎng)著像扇形、 走入步行區(qū),除了上述的海洋生物以外,仍有海馬.海龍.鯊魚等；繞過(guò)觸摸池,我們來(lái)到了平地電梯區(qū)；突然, 一個(gè)半圓形的海洋玻璃池顯現(xiàn)在我們的頭頂,我們似乎置身于大海中,與海洋生物們一起漫游在安靜.祥和的環(huán)境中、習(xí)作三：溧水的南門口說(shuō)到溧水, 人們自然會(huì)想到溧水的南門廣場(chǎng)；南門廣場(chǎng)中心有一根石柱噴泉,它的頂端有4只可愛(ài)的大“青蛙”,俯視石柱四周16只活潑的小“青蛙”,“青蛙”們悄悄地凝視著,表達(dá)著溧水的騰飛的今日和輝煌的明天；當(dāng)噴泉開(kāi)放時(shí),它們?cè)谒榈膰娚湎?遙相輝映；水花四濺, 時(shí)而像串串珍寶散落玉盤,時(shí)而像串串珠簾落于人間,時(shí)而又像夜空中的點(diǎn)點(diǎn)星光、 “

45、青蛙”們?cè)诮譄舻挠成湎?顯得更加美麗無(wú)比；噴泉的南邊為露天音樂(lè)臺(tái),地面為用大理石鋪成的；觀眾席的頭頂上為遮風(fēng)擋雨的屏風(fēng)；音樂(lè)臺(tái)的四周栽滿了月季花,花壇中簇?fù)碇d綿的小草,鵝卵石鋪成的小路圍繞在四周,路旁有一顆顆強(qiáng)壯成長(zhǎng)的小樹上就掛滿了霓虹燈；晚上一到,霓虹燈一閃一閃,著實(shí)好看；噴泉的西邊為一間不大的酒吧,在音樂(lè)聲中, 勞碌了一天的人們集合在一起,開(kāi)懷暢飲,抒發(fā)著自己的情懷；噴泉的北邊為久負(fù)盛名的溧水華聯(lián)超市,門前五彩繽紛的旗子“呼啦啦”直響,吸引著大人.小孩前來(lái)購(gòu)物；南門廣場(chǎng)喧鬧特殊,這里為人們的休閑的好去處；美麗的陸渡鎮(zhèn)精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載在太倉(cāng)市有一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)陸

46、渡鎮(zhèn)；假如你有機(jī)會(huì)去小鎮(zhèn)的話,那兒一年四季的美景保管你流連忘返；春天,鳥語(yǔ)花香,此時(shí)的陸渡鎮(zhèn)布滿了生氣；花園中.大街上的草坪郁郁蔥蔥,其間仍點(diǎn)綴著五光十色的花兒,紅的.黃的.藍(lán)的.紫的、 最美的莫過(guò)于“一串紅”！它們有的像一串串冰糖葫蘆, 有的像一串串待燃的鞭炮、 長(zhǎng)長(zhǎng)的陸渡河在陽(yáng)光的照耀下顯得又清又綠；河道中每隔五米就有一個(gè)大花壇,花壇里也種了很多開(kāi)得正旺的花；岸邊的柳樹已經(jīng)冒出了嫩綠的新芽, 一陣風(fēng)吹來(lái), 柳樹姑娘一邊梳理著自己淡綠色的長(zhǎng)發(fā),一邊隨風(fēng)翩翩起舞！夏天在不知不覺(jué)中來(lái)到了我們的身邊,火辣辣的太陽(yáng)把整個(gè)陸渡鎮(zhèn)染成了紅色；你看,火紅火紅的一串紅在跟太陽(yáng)比著顏色呢！花兒們向太陽(yáng)打著招呼

47、,河里的魚蝦們?cè)陉?yáng)光的呵護(hù)下自由悠閑地玩耍著；突然,天空中烏云密布,狂風(fēng)夾著雨點(diǎn)浩浩蕩蕩從遠(yuǎn)處飛奔而來(lái)；地面上,水花四濺；雨過(guò)天晴,一輪彩虹顯現(xiàn)在天涯,小草的身上被雨水淋得濕漉漉的！秋天, 整個(gè)陸渡鎮(zhèn)變成了金黃色的了： 花園和大街上的草坪由綠衣改穿黃衣了, 一片片枯黃的樹葉飄落在大地的懷里, 走在厚厚的落葉上, 仍能聽(tīng)到“沙沙”的聲響呢； 遠(yuǎn)處的田野里,稻穗金黃的一片,農(nóng)夫們正忙著收割呢,歡快布滿了他們的笑臉；冬天, 大雪紛飛, 整個(gè)陸渡鎮(zhèn)披上了一件銀白色的外套；我發(fā)覺(jué)我家屋前的小樹上開(kāi)滿了雪花；湊近前我想瞧個(gè)認(rèn)真,突然一陣香撲鼻而來(lái)；??！那不為雪花,而為臘梅花,它多么堅(jiān)強(qiáng)??！“墻角數(shù)枝梅,凌

48、寒獨(dú)自開(kāi)、 ”我不禁這樣想著；??！美麗的陸渡鎮(zhèn)！學(xué)校三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七習(xí)作教案及作文范文人教版課標(biāo)教材學(xué)校語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè) 語(yǔ)文園地七 中支配了這樣的一個(gè)習(xí)作： 我們已經(jīng)度過(guò)了不少童話故事； 這次習(xí)作就來(lái)編童話故事； 請(qǐng)你任選幾種動(dòng)物作為主人公, 編一個(gè)故事； 現(xiàn)想象一下它們可能發(fā)生什么事, 然后寫下來(lái)；寫好以后讀給大家聽(tīng),看誰(shuí)編的故事最好玩；教材分析： 教材順應(yīng)三年級(jí)兒童寵愛(ài)編故事講故事的心理,支配了一次想象性習(xí)作練習(xí)；為了幫忙同學(xué)拓展思路,教材在教學(xué)要求下面仍為同學(xué)編排了一些小動(dòng)物的插圖；教學(xué)設(shè)計(jì)思想：使同學(xué)進(jìn)入一種童話故事情境,促使同學(xué)進(jìn)入角色投入情感,綻開(kāi)豐富的想象；讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)

49、習(xí),相互啟示,體會(huì)到合作在生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的意義；讓孩子們從三年級(jí)開(kāi)頭就能夠感受到寫作在生活中的意義和價(jià)值,從而了以學(xué)習(xí)寫作,投入熱忱去學(xué)習(xí)寫作,進(jìn)行習(xí)作實(shí)踐；表達(dá)課程整合的思想,將繪畫.手工.玩耍性實(shí)踐活動(dòng).口語(yǔ)交際與寫作有機(jī)地整合在一起；教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì)：第一步：想一想：“我們”來(lái)干什么了？美術(shù)課上, 為同學(xué)出示一幅眾多小動(dòng)物在森林間的草地上活動(dòng)的圖畫；引導(dǎo)同學(xué)觀察摸索：這為在哪里？上面有哪些小動(dòng)物？（對(duì),為在一塊草地上；有小花貓.長(zhǎng)鼻子狗.流著口水的小狐貍.小鴨.小雞.小鳥,呵呵,仍有一只大老虎；）再想象一下,可能仍有什么動(dòng)物在這里？讓同學(xué)同學(xué)自愿組成一個(gè)小組,小組內(nèi)每一個(gè)人選一個(gè)寵愛(ài)的

50、角色,為自己設(shè)計(jì).制作一個(gè)頭飾；老師指導(dǎo)同學(xué)在班板紙上面用彩筆小動(dòng)物描畫小動(dòng)物圖像,然后剪.粘貼.扎制,制作成一個(gè)美麗的頭飾；頭飾做好以后, 讓同學(xué)把頭飾戴在頭上,啟示同學(xué)想象： 小組同學(xué)圍坐在一起,想精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載一想,你們這幾個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？其次步：到草地上玩一回“童話玩?！睍r(shí)間活動(dòng)課上, 把同學(xué)帶到一片草地上面,讓同學(xué)在草地上面分角色來(lái)玩童話表演 玩耍； 每個(gè)同學(xué)都依據(jù)自己頭飾代表的一個(gè)小動(dòng)物角色,戴上自己做好的頭飾,依據(jù)想象好的情節(jié), 以小組為單位, 自己演一演小組內(nèi)商議好的故事；老師提示同學(xué)： 隨著故事

51、的進(jìn)展,事先想象好的情形可能會(huì)有變化,大家商議一下角色的變化為否合理,假如合理, 玩耍中答應(yīng)跟預(yù)先設(shè)計(jì)的有變化,大家細(xì)致觀看一下：看哪個(gè)角色的變化更好玩味；第三步：把小組的“童話玩?！敝v給大家聽(tīng)；口語(yǔ)交際課上, 班上召開(kāi)一次“我們小組的童話玩?！毙畔l(fā)布會(huì)； 各小組選一個(gè)代表向大家介紹自己小組的玩耍為怎么玩的, 其他同學(xué)作補(bǔ)充； 溝通完了比一比： 看哪個(gè)小組的童話玩耍最好玩.最吸引人？然后, 請(qǐng)同學(xué)摸索一下：假設(shè)你們小組的玩耍再修改一下,故事情節(jié)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？每個(gè)角色在玩耍中說(shuō)的.做的會(huì)有怎樣的轉(zhuǎn)變？第四步：寫一個(gè)童話玩?！皠”尽?；習(xí)作課上, 布置同學(xué)依據(jù)溝通爭(zhēng)論的情形和自己的玩耍修改設(shè)想

52、,寫一個(gè)“童話玩耍劇本”；老師提示同學(xué)：所謂劇本,只要寫一個(gè)故事就行；然后,以一個(gè)小組的想象為例給同學(xué)作示范：讓同學(xué)想象后表述：你就為其中的一個(gè)小動(dòng)物,你們到了哪里？發(fā)生了怎樣的事情？結(jié)果呢？告知同學(xué)：把每一個(gè)小動(dòng)物怎么說(shuō).怎么做的,包括你自己怎么想的,都寫進(jìn)去,寫的通順.明白就可以了；寫完了, 讓同學(xué)自己先讀一讀,看看自己寫的為不為很好玩,有沒(méi)有什么問(wèn)題需要修改？再給小組的同學(xué)讀一讀,看看大家為不為寵愛(ài),讓大家提點(diǎn)建議,修改一下；老師批閱同學(xué)習(xí)作,對(duì)同學(xué)的“劇本”提出好的建議；老師批閱的重點(diǎn)為同學(xué)的“劇本”中的故事情節(jié)為否完整.故事情節(jié)為否明白具體,角色對(duì)話標(biāo)點(diǎn)為否正確.語(yǔ)句為否通順等；老師

53、批閱后請(qǐng)同學(xué)再依據(jù)老師的看法改一下；第五步：“誰(shuí)寵愛(ài)我的劇本？”同學(xué)寫完以后, 把自己寫的童話“劇本”貼在教室指定的位置；組織同學(xué)閱讀, 遇到自己寵愛(ài)的劇本就在“劇本”上面做一個(gè)表示寵愛(ài)的記號(hào)；假如哪一個(gè)同學(xué)的劇本寵愛(ài)的 人少, 老師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,為什么不寵愛(ài)？讓同學(xué)給他提出看法和建議,然后指導(dǎo)這個(gè)或這些同學(xué)依據(jù)同學(xué)的看法再進(jìn)行修改；為了拓展溝通渠道, 可以引導(dǎo)同學(xué)將“劇本”發(fā)到網(wǎng)上去,寫信寄給手拉手小伴侶,寄給雜志社的叔叔阿姨習(xí)作一：動(dòng)物之間的故事夏天來(lái)了 、一群小螞蟻在找食物、它們?cè)诹胰昭籽椎南奶炖铩⒚爸＜闭抑澄?、一只公雞跑過(guò)來(lái) 、這只雞已經(jīng)餓得肚子“咕咕”叫了,那一群

54、螞蟻正好在雞的腳下,就似乎快要被公雞給吃了； 這時(shí), 一只蝴蝶飛過(guò)來(lái)趕忙把公雞的留意力轉(zhuǎn)移到另一邊,并靜靜地叫螞蟻們跑到草地上去,這只美麗又和善的蝴蝶救了小螞蟻們的命；從今, 小螞蟻和蝴蝶成了好伴侶；過(guò)了一會(huì)兒,一只變色龍晃悠悠的走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我們交個(gè)伴侶吧.”蝴蝶說(shuō)：“好呀, 我們這兒正好缺少一個(gè)玩伴呢. ”聰慧的小螞蟻一齊小聲地對(duì)蝴蝶說(shuō)：“不要被壞人騙了啊. 去年我們的同伴仍在這塊草地上被它吃了呢. ”說(shuō)完,蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開(kāi),仍一邊和變色龍說(shuō)：“我們有事,一會(huì)兒回來(lái)；”變色龍仍真以為它們一會(huì)兒回來(lái),就始終在那兒精品學(xué)習(xí)資料精選學(xué)習(xí)資料 - - - 歡迎下載等著,但小螞蟻和蝴蝶就再也沒(méi)有回來(lái)過(guò)；習(xí)作二：草地上發(fā)生的事昨天夜里下了一場(chǎng)雨,今日早晨螞蟻媽媽和蝴蝶媽媽肚子突然都疼的要命,飛蟲大師趕忙把它們送往草地上的巨蟻醫(yī)院；剛到醫(yī)院不久, 倆位媽媽肚子更疼了,巨蟻醫(yī)生告知她們的家人,倆位媽媽快要生小寶寶了； 幾分鐘后,只聽(tīng)見(jiàn)“生下來(lái)了,生下來(lái)了”從產(chǎn)房里傳來(lái)了歡呼聲,原先小寶寶生下來(lái)了, 你看, 螞蟻寶寶很小, 仍沒(méi)一粒米大, 兩根短短的觸角, 很可愛(ài)； 蝴蝶寶寶更可愛(ài)了,小寶寶的身體胖胖的,顏色為綠色,肉軟綿綿的,就像綿花一樣松軟；從今,小螞蟻和小毛毛蟲就熟識(shí)了,不久之后,小毛毛蟲長(zhǎng)大了,長(zhǎng)