綜合性學(xué)習(xí)課外閱讀狀況調(diào)查

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，、認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，、 勤于讀書(shū)習(xí)慣。勤于讀書(shū)習(xí)慣。2.2.了解名人讀書(shū)的方法，形成自己的讀書(shū)方了解名人讀書(shū)的方法，形成自己的讀書(shū)方 法。法。3.3.閱讀好的書(shū)籍，積淀文化底蘊(yùn)，健全自身閱讀好的書(shū)籍，積淀文化底蘊(yùn)，健全自身 人格。人格。4.4.交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)喜悅，提高閱讀交流讀書(shū)心得，分享讀書(shū)喜悅，提高閱讀 寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1.搜集材料，廣泛地從圖書(shū)、網(wǎng)上或采訪中搜集有搜集材料，廣泛地從圖書(shū)、網(wǎng)上或采訪中搜集有 關(guān)名人讀書(shū)的名言，經(jīng)驗(yàn)故事，并作好記錄。關(guān)名人讀書(shū)的名言，經(jīng)驗(yàn)故事，并作好記錄。2.整

2、合材料，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造思維能力。對(duì)已整合材料，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造思維能力。對(duì)已 搜集的材料進(jìn)行分類編輯，每類加上小標(biāo)題，編成搜集的材料進(jìn)行分類編輯，每類加上小標(biāo)題，編成 集子，并寫(xiě)前言和后記，裝上封皮。集子，并寫(xiě)前言和后記，裝上封皮。3.運(yùn)用整合的材料，要讓材料為我所用。如仿寫(xiě)名運(yùn)用整合的材料，要讓材料為我所用。如仿寫(xiě)名 人讀書(shū)名言，運(yùn)用集子辦手抄報(bào)、墻報(bào)、講述名人人讀書(shū)名言，運(yùn)用集子辦手抄報(bào)、墻報(bào)、講述名人 讀書(shū)的故事。讀書(shū)的故事。 比一比，誰(shuí)講得最好比一比，誰(shuí)講得最好1、講一則、講一則“名人讀書(shū)的故事名人讀書(shū)的故事”。 聞一多聞一多讀書(shū)成癮，一看就讀書(shū)成癮，一看就“醉醉”。他結(jié)婚。他結(jié)

3、婚時(shí)候，大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到時(shí)候，大清早親朋好友都來(lái)登門(mén)賀喜，直到迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新迎親的花轎快到家時(shí)，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到郎。急得大家東尋西找，結(jié)果在書(shū)房里找到了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)人了了他。他仍穿著舊袍，手里捧著一本書(shū)人了迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要迷。怪不得人家說(shuō)他不能看書(shū)，一看就要“醉醉”。 2、交流讀書(shū)心得，推薦新書(shū)、好書(shū)。交流讀書(shū)心得，推薦新書(shū)、好書(shū)。 推薦推薦致我們終將逝去的青春致我們終將逝去的青春：我震撼：我震撼最大的一本書(shū)，故事中的每一個(gè)情節(jié)都讓人最大的一本書(shū)，故事中的每一個(gè)情節(jié)都讓人印象

4、深刻，每個(gè)人都可以從這本書(shū)里找到自印象深刻，每個(gè)人都可以從這本書(shū)里找到自己的影子?？吹酶锌吹脩n傷，這本書(shū)真己的影子?？吹酶锌?，看得憂傷，這本書(shū)真讓我長(zhǎng)大了。讓我長(zhǎng)大了。 說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得最有道理說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)得最有道理1、怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？、怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？ 對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是為了給做人和對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是為了給做人和運(yùn)用語(yǔ)文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主。運(yùn)用語(yǔ)文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主。針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的“瓊瑤熱瓊瑤熱”“”“金庸熱金庸熱”，應(yīng)該潑點(diǎn)冷水。對(duì)所謂應(yīng)該潑點(diǎn)冷水。對(duì)所謂“韓流韓流”“”“哈日族哈日族”更應(yīng)

5、保持距離。不是說(shuō)不能沾一點(diǎn)流行文化，更應(yīng)保持距離。不是說(shuō)不能沾一點(diǎn)流行文化，但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，但要有正確導(dǎo)向。教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，但要有正確導(dǎo)向。2、你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性？、你認(rèn)為讀圖和讀文各有什么長(zhǎng)處和局限性？怎樣處理兩者的關(guān)系？怎樣處理兩者的關(guān)系？ 讀圖更易理解，能使人更清楚地了解事讀圖更易理解，能使人更清楚地了解事物的本質(zhì)現(xiàn)象，并且信息量增大，解說(shuō)更快。物的本質(zhì)現(xiàn)象，并且信息量增大，解說(shuō)更快。但讀圖又會(huì)使人缺少想象力，閱讀水平會(huì)有但讀圖又會(huì)使人缺少想象力，閱讀水平會(huì)有些下降。而讀文可

6、以提高自身的閱讀水平，些下降。而讀文可以提高自身的閱讀水平，提高鑒賞能力。二者有利有弊，要正確看待。提高鑒賞能力。二者有利有弊，要正確看待。 談一談，誰(shuí)的讀書(shū)方法最佳談一談，誰(shuí)的讀書(shū)方法最佳1、請(qǐng)你列舉一些名人讀書(shū)的方法。、請(qǐng)你列舉一些名人讀書(shū)的方法?？鬃樱嚎鬃樱骸皩W(xué)思結(jié)合法學(xué)思結(jié)合法”學(xué)而不思則罔，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思而不學(xué)則殆。朱熹：朱熹：“三到法三到法”心到，眼到，口到。心到，眼到，口到。 “循序漸進(jìn)法循序漸進(jìn)法”熟讀而精思。熟讀而精思。陳善：陳善：“出入法出入法”既能鉆進(jìn)來(lái)，又能跳既能鉆進(jìn)來(lái)，又能跳出去。出去。孟子：孟子：“獨(dú)立思考法獨(dú)立思考法”盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)

7、。蘇軾：蘇軾：“熟讀法熟讀法”舊書(shū)不厭百回讀，熟舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。讀精思子自知。2、你怎樣讀書(shū)？、你怎樣讀書(shū)？ 我喜歡讀書(shū)做摘抄，我喜歡讀書(shū)做摘抄， 讀書(shū)不能只讀，也不能只讀書(shū)不能只讀，也不能只體會(huì)，應(yīng)該把好詞好句摘抄下來(lái)，并寫(xiě)點(diǎn)隨筆，時(shí)體會(huì)，應(yīng)該把好詞好句摘抄下來(lái)，并寫(xiě)點(diǎn)隨筆，時(shí)常翻閱，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。常翻閱，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。 3、隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，愈來(lái)愈多的人開(kāi)始時(shí)選擇網(wǎng)、隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，愈來(lái)愈多的人開(kāi)始時(shí)選擇網(wǎng)上閱讀，你更喜歡哪種閱讀方式呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的上閱讀，你更喜歡哪種閱讀方式呢？說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。理由。（1）我喜歡網(wǎng)上閱讀。因?yàn)橛泻芏鄷?shū)很難在市面上）我喜歡網(wǎng)上閱

8、讀。因?yàn)橛泻芏鄷?shū)很難在市面上找到，在網(wǎng)上找書(shū)比在書(shū)店里找書(shū)方便得多，我們找到，在網(wǎng)上找書(shū)比在書(shū)店里找書(shū)方便得多，我們可以省出很多寶貴的時(shí)間用來(lái)閱讀?？梢允〕龊芏鄬氋F的時(shí)間用來(lái)閱讀。（2）我喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。從健康角度講，網(wǎng)上）我喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀。從健康角度講，網(wǎng)上閱讀對(duì)我們的眼睛的傷害非常大，電腦輻射對(duì)人體閱讀對(duì)我們的眼睛的傷害非常大，電腦輻射對(duì)人體的傷害也是不言而喻的。的傷害也是不言而喻的?？匆豢?，誰(shuí)的看一看，誰(shuí)的“名人讀書(shū)名言名人讀書(shū)名言”最最好好 制作制作“名人讀書(shū)名言名人讀書(shū)名言”小冊(cè)子，要求分小冊(cè)子，要求分好類，擬好小標(biāo)題、要有封皮設(shè)計(jì)等。并從好類，擬好小標(biāo)題、要有封皮設(shè)計(jì)等。并從搜集的多少、分類的小標(biāo)題是否恰當(dāng)、前言搜集的多少、分類的小標(biāo)題是否恰當(dāng)、前言后記是否完整、封皮設(shè)計(jì)是否美觀上進(jìn)行比后記是否完整、封皮設(shè)計(jì)是否美觀上進(jìn)行比較打分。較打分。做一做，誰(shuí)的格言書(shū)簽最佳做一做，誰(shuí)的格言書(shū)簽最佳以書(shū)為喻，寫(xiě)一則關(guān)于書(shū)的格言。以書(shū)為喻，寫(xiě)一則關(guān)于書(shū)的格言。例：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)例：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。（莎士比亞）評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的手抄報(bào)最完美評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的手抄報(bào)最完