小學生注意力的培養(yǎng).講解學習

1、資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學生注意力的培養(yǎng)課堂教學過程中“學生注意力是否集中”是教學成敗的關鍵。俄國教育家烏申斯基說：“注意是心靈的天窗?！敝挥写蜷_注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心田。每位教師都希望課堂上的學生全神貫注，可是由于各方面的原因，學生上課走神日益影響著學習，學生成績難以提高，盡管課后加強補習仍然無濟于事。學生數(shù)學課堂上不會聽講、注意力不集中是造成學習困難、成績不佳的一個重要原因。我通過多年的實踐探索，淺談一下自己的幾點做法：一、激發(fā)學生的學習興趣是培養(yǎng)注意力的首要條件蘇霍姆林斯基說過： “如果在兒童的意識里事先沒有一些跟教材掛起鉤來的思想，那么你就無論如何也無法

2、控制他的注意力。 ”興趣是開發(fā)智力的鑰匙， 是最好的老師， 是成才的必由之路。任何一堂課，只有先抓住了學生的學習興趣，才會讓他情緒自然高漲。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1.創(chuàng)設“問題情境”，激發(fā)學習興趣?！昂玫拈_始是成功的一半。 ”教學開始有一個良好的開場，往往是一堂課成敗的關鍵。教師如果能以言簡意賅、精彩生動的開場來個漂亮的“開頭炮”，就能一石激起千層浪，誘發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，注意力才會高度集中。小學生由于年齡小，有意注意力有限。在課堂前5 分鐘左右，是學生的注意力由比較分散到集中的一個階段。如果以講故事、猜謎語、做游戲、看表演等學生感興趣

3、的形式導入新課，就能使學生興趣盎然，從而較好地把學生的注意力由分散狀態(tài)集中起來， 進而轉(zhuǎn)入新知識的學習過程中。例如：我在講解植樹問題時，先讓學生猜謎語：“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花， 能寫會算還會畫， 天天干活不說話。 ”目的是讓學生理解手指數(shù)與間隔數(shù)的關系，學生的情緒馬上高漲起來，從而很快的投入到學習中，愉快、主動地探求知識。又如：我在教學“確定位置”這一節(jié)時，我利用貼鼻子游戲，既活躍了課堂氣氛，又引起學生對位置的關注，從而很自然把學生的注意力集中到新課中來，這樣的導入，起到了很好word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除的教學效果。2.利用學科特點，激發(fā)學習興趣。數(shù)學具有現(xiàn)

4、實性、趣味性和挑戰(zhàn)性的特點。數(shù)學來源于生活，又應用于生活。在數(shù)學教學中我們要力求體現(xiàn)這一學科特點，讓學生能夠用數(shù)學去解決生活中的實際問題，讓數(shù)學課給他們的聰明才智提供了一個充分發(fā)揮的舞臺。如我在教學“圓柱體側(cè)面積”時，讓學生親自動手剪開圓柱體模型，驗證側(cè)面展開圖確是一個長方形，再讓學生通過測量計算圓柱體實物的側(cè)面積，從而導出側(cè)面積計算公式。這樣的練習學生始終處在主體地位，一直沉浸在發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造探討的興奮中，增強了學生學習數(shù)學的興趣。二、創(chuàng)建和諧的師生關系，營造良好的氛圍，吸引學生注意力1.做學生喜歡的老師。俗話說：“親其師，則信其道”。學生如果對你有感情，就會喜歡你， 從而喜歡你教的課，在這樣和

5、諧的師生關系中，學生的學習興趣也易于培養(yǎng)。因此，給學生一個微笑，哪怕是淺淺的微笑，學生內(nèi)心也會引起無比的舒暢，在彼此心情舒暢的前提下，教和學才能水乳相融，達到完美的和諧，注意力就會被老師深深地吸引，學習效果也就提高了。2.教學面向全體，平等對待每一個學生。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師一進課堂，就要拋棄雜念，甩開一切煩惱，集中精力，精神飽滿，進入角色，事事處處站在學生的角度思考問題，與學生平等對話，用和藹慈祥的目光覆蓋全體學生，以微笑面對學生，讓他們感到自己是被重視、關注的，從而也愉快地進入自己的角色。同時每個學生之間都存在個體差異，要讓每個學生得到發(fā)展，調(diào)動每個學

6、生的學習積極性，教師就必須面向全體學生，尊重每個學生，特別應關心學習有困難的學生，不斷地幫助、鼓勵他們。學生在愉悅、寬松的學習環(huán)境下學習，才能使學生的注意力高度集中。不盲目地用強硬的方法去抓學生的注意力。因為這樣的方法只能是使學生表面上似乎注意力已經(jīng)集中，但實際上學生的內(nèi)心是緊張的而不是放松的，不可能真正把自己的注意力集中到課堂上。而是通過讓學生真正理解上課前一個好的學習心態(tài)和習慣對于好的學習效果的重要性，使學生注意力的轉(zhuǎn)移和集中成為一種自覺的行動。這需要教師通過觀察分析學生課前狀況后再采取相應的方法，如課前多給學生一些鼓勵，及時表揚一些進步較大的學生和一些有突出表現(xiàn)的學生，尤其對于后進生要更加關注和調(diào)節(jié)好他們的課前精神狀態(tài)，這樣學生們對老師有了一種親切感和信賴感，課上學生注意力就會自然跟著教師的教學思路走。三、通過積極評價，激發(fā)學生注意力word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除“感人心者，莫先乎情”，針對小學生自尊心強，上進心迫切，喜愛表揚等心理特點，教學中，我根據(jù)不同學生的特點和個別差異， 有針對性給予表揚或鼓勵，如：“你說得對極了，掌聲送給你”，“真是個愛動腦筋的孩子，我們一起對對大拇指”等。評價時，教師的語調(diào)、語氣、眼神、微笑和每一個肢體語言都真切而熱情的向?qū)W生傳達著這樣一個信息：孩子，你是最棒的！ 使學生因