【《在承擔(dān)責(zé)任重成長》教案范文】承擔(dān)一切責(zé)任的承諾書

1、【在承擔(dān)責(zé)任重成長教案范文】承擔(dān)一切責(zé)任的承諾書一個好的教學(xué)設(shè)計是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，要根據(jù)不同的課題進行靈活的教學(xué)設(shè)計。首先對每一個課題的教學(xué)內(nèi)容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼脑诔袚?dān)責(zé)任重成長教案，希望能幫助到大家!人教版九年級思想政治在承擔(dān)責(zé)任重成長教案教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義;知道責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源;能

2、夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠為自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，做出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識，增強責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。教學(xué)重難點責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價;關(guān)于責(zé)任沖突。教學(xué)過程授課過程：一、導(dǎo)入新課小品表演(引言的內(nèi)容)提問：1、小方面臨的

3、問題是什么?2、你認(rèn)為應(yīng)該由誰來解決這個問題?為什么?3、如果你是小方，你會怎么決定?教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)(板書)一、我的角色我的責(zé)任(板書)(一) 第一個活動：支付賠款的案例分析1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境2、 提問：(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事，該為自己的行為負(fù)責(zé))(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父

4、母有賠償經(jīng)濟損失的義務(wù)。)(3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)(二)回顧自己的成長歷程思考：1、 你從什么時候開始，認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?2、 隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢?(三)第二個活動：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個，探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做

5、的事情，填寫在表格中。2、將小組討論的結(jié)果在全班進行交流，交流方式選擇一個領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。注意：教師可以先舉例。3、明確責(zé)任的含義： 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?、分析責(zé)任與自由之間的關(guān)系。兩者是統(tǒng)一的，一個人只有在承擔(dān)責(zé)任的基礎(chǔ)上才有可能獲得自由。(四)第三個活動：地震問題1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?3、總結(jié)：人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。4、讓學(xué)生說說其所知道的東南亞海嘯，并說出自己所了解的這個事件中出現(xiàn)的人及其各自承擔(dān)的責(zé)任。(五)第四個活動：責(zé)任的幾種來源問題1、教師講解責(zé)任的幾種主要來

6、源。讓學(xué)生知道責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系中的相互承諾。2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。(六)第五個活動：角色扮演：我是誰?(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備五張小紙片，在每張小紙片上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色，如學(xué)生、子女、朋友、同桌、姐妹(兄弟)。(2)將全班學(xué)生分成若干小組，每組不超過6人。要求每個學(xué)生依次出示五張紙片，說出每個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。(3)小組活動結(jié)束后，在全班交流活動后面的6個問題，請部分同學(xué)談?wù)勛约旱母惺?。讓同學(xué)分析自己在承擔(dān)責(zé)任的過程中的體會，體會其中的酸甜苦辣。理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個合格的公民。意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解自己在生活中扮演哪些

7、角色，知道不同的角色往往意味著不同的責(zé)任。要扮演好各種角色，必須盡到自己的責(zé)任。注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學(xué)生講出自己的心里話，同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能在課后傳播。如果學(xué)生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。在承擔(dān)責(zé)任中成長教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到良好的人際關(guān)系，和諧的社會氛圍，都需要人們承擔(dān)起自己的責(zé)任;責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定，每種社會角色都承擔(dān)著相應(yīng)的社會責(zé)任，這種責(zé)任

8、是不能推卸的;未成年人也承擔(dān)著一定的社會責(zé)任;我們要對自己、對他人、對社會和國家負(fù)責(zé)。2、能力目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和主體意識。責(zé)任意識是美德的表現(xiàn)，是贏得他人信任、尊敬和贊賞的基礎(chǔ)，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生對自己、對他人、對社會、對國家的責(zé)任意識。責(zé)任源于主體的成熟，基于主體的自立。中學(xué)生正是處于逐漸成熟，主體意識萌發(fā)，并開始承擔(dān)責(zé)任的時期，因此，本課力圖培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。3、情感態(tài)度及價值目標(biāo)：本課也是全書的落腳點和理論升華。中學(xué)生步入青春期，面對著交往問題，面對著走進社會認(rèn)識各種社會秩序與規(guī)則的問題，這些問題的解決最終要靠學(xué)生主體意識的成長和責(zé)任意識的培養(yǎng)，

9、只有成為一名有責(zé)任感的公民，才能在交往中誠實守信，在社會生活中遵守社會秩序和規(guī)則。本課從認(rèn)識我們的責(zé)任和做負(fù)責(zé)任的人兩個角度來說明承擔(dān)責(zé)任對于社會和個人的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生從我做起的精神，勇于承擔(dān)責(zé)任，對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對社會和國家負(fù)責(zé)。教學(xué)重難點1、對責(zé)任和責(zé)任意識的正確認(rèn)識與了解。2、如何做一個負(fù)責(zé)任的人教學(xué)過程活動1【導(dǎo)入】我們的責(zé)任視頻導(dǎo)入2012年5月，曾有這樣的一個人感動了一座城。(請看視頻)這就是最美司機吳斌的感人事跡。看完視頻思考：是一種什么力量和精神、促使他在三根肋骨被砸斷，肝臟爆裂生命危急的關(guān)頭，還能這樣平穩(wěn)的完成停車一系列動作?在我們每個人的生活中，無論是你的私人生

10、活還是社會公共生活，負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。所以，我們也要努力做一個負(fù)責(zé)任的人，首先就要明確一下自己的責(zé)任。(板書課題：第十課勇于承擔(dān)責(zé)任的第一站-我們的責(zé)任)活動2【導(dǎo)入】師生共學(xué)1、法國的一位思想家曾經(jīng)這樣說過：在這個世界上，最渺小的人與最偉大的人同樣有一種責(zé)任。也就是說，我們每個人都有自己的責(zé)任，社會也需要我們每個人這種責(zé)任意識。責(zé)任對我們的生活有什么意義?社會生活為什么需要責(zé)任?個人意義：負(fù)責(zé)任的人都能贏得人們的信任、尊敬和贊賞。社會意義：責(zé)任有利于形成良好的人際關(guān)系、和諧的社會氛圍，促進整個社會的良性運轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。請舉學(xué)生例說明二、責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的小悅悅事件：20

11、11年10月13日下午5時30分，在佛山南海黃岐廣佛五金城，年僅兩歲的女童小悅悅走在巷子里，被一輛面包車兩次碾壓，幾分鐘后又被一小貨柜車碾過。讓人難以理解的是，七分鐘內(nèi)在女童身邊經(jīng)過的十八個路人，竟然對此不聞不問。最后，一位撿垃圾的阿姨把小悅悅抱到路邊并找到她的媽媽。小悅悅經(jīng)醫(yī)院全力搶救無效，在零時32分離世。1、說說在事件中下列人物應(yīng)該和不應(yīng)該做的事情應(yīng)該做的事不應(yīng)該做的事司機、路人、媽媽2、你認(rèn)為責(zé)任是什么：責(zé)任是怎樣產(chǎn)生的?(P103、P104)是人們之間的相互約定約定的形式：口頭 書面 約定的范疇：道德 法律遵守約定，養(yǎng)成守約的習(xí)慣，是責(zé)任意識強的重要表現(xiàn)。3、小悅悅事件中的這些人或部門各自應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任?父母： 醫(yī)生：政府部門： 記者、媒體：可見責(zé)任還產(chǎn)生于：不同的社會角色承責(zé)擔(dān)著不同的責(zé)任。說說下列社會角色的主