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文檔簡介

1、    多媒體課堂教學的研究與探討    摘要:多媒體課堂教學目前已經(jīng)成為各類學校不同學科中重要的教學組織形式。現(xiàn)代多媒體技術可明顯并有效地提高當今教育的質量,在多媒體課堂中如何深入分析教學技術研究是一個值得探討的問題。文章主要分析了多媒體課堂教學的優(yōu)勢、多媒體課件制作要求等方面,同時為促進多媒體課堂教學的發(fā)展提出了合理的建議。關鍵詞:多媒體課堂教學;研究;多媒體技術:g434 文獻標志碼:a :1674-9324(2014)09-0196-02一、引言現(xiàn)代信息技術的高速發(fā)展和新課程標準的頒布和實施,給教育界提出了更高更新的要求?,F(xiàn)代信息技術在教學中的普

2、及和廣泛應用是教育信息化的核心目標,而多媒體課堂教學是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化不可缺少的重要組成部分,已得到廣大師生的充分肯定,并成為21世紀教育現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。多媒體課堂教學以自己獨特的優(yōu)勢,彌補了傳統(tǒng)黑板教學方式的不足,豐富了教育教學的內容,在教育教學中充當著重要的角色。二、多媒體課堂教學的優(yōu)勢多媒體課堂教學一般是指教師利用多媒體技術,按照計算機輔助教育的思想,采用多媒體軟件制作課件并實施教學的一種手段。一方面,它具有聲形與圖文并茂的特點,將文字、圖像、聲音等多種媒體組織起來并進行“有機”集成,提供一個友好的人機交互界面,形象而生動地展示教學內容;另一方面,它是一種開放式的教學形式,充分把學生放在

3、學習的主體地位,通過電子板書、直觀演示、動態(tài)模擬、實時操作等多種形式提高教學效率和教學質量。1.直觀、形象,有吸引力。多媒體課堂教學通過在計算機屏幕上顯示文字、圖片、聲音、動畫等多種媒體信息向學生傳授知識,使學生在跨越時空的界限里充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力,在教學中可同時調動視、聽、說及思考等多種感官,促使學生主動記憶、積極思考,在客觀上克服了傳統(tǒng)教學手段的局限,比傳統(tǒng)的靜態(tài)板書的教學形式更加直觀、形象且具有吸引力,更能發(fā)揮學生的能動性并提高學生的學習興趣。2.課堂效率高。多媒體課堂教學通過計算機來展示教學素材,只需用鍵盤或鼠標簡單操作即可完成,節(jié)約了課堂教學時間,提高了效率。同時它在有限的

4、課堂時間內顯示了豐富的教學內容,涉及面廣,知識量大。實踐證明,傳統(tǒng)教學手段需要兩節(jié)課才能完成的工作量,多媒體教學用一節(jié)課就能完成。另外,若在網(wǎng)絡教室中,也可讓學生自己通過計算機操作來掌握知識,有利于學生的發(fā)散性思維。3.交互性強。多媒體課堂教學可利用人機交互的手段根據(jù)現(xiàn)實情況模擬各種現(xiàn)象和場景,扮演與學生相互討論、平等競爭、友好合作與探索的伙伴或者對手。它可以充當一個引導者,不斷向學生提出任務并幫助和引導他們完成任務,讓學生在愉快的環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。同時,對于學習過程來說,強大的交互性和即時的反饋信息能有效地激發(fā)學生的學習興趣,使之產(chǎn)生強烈的學習欲望,形成學習動機。4.教學網(wǎng)絡化。隨

5、著多媒體教學研究的發(fā)展,我們可利用網(wǎng)絡資源采用多機交流的形式進行教學,現(xiàn)這一形式已廣泛應用于各類院校。教師在網(wǎng)絡環(huán)境下與學生交流信息,進行個別化形式學習,現(xiàn)已發(fā)展到了不同地域、不同時間的合作和探索學習,教師與學生、學生與學生之間可以在巨大的網(wǎng)絡空間相互交流,更好體現(xiàn)了教學中教師主導和學生主體的作用。5.集成性與娛樂性。由于計算機強大的兼容性和集成性,它為多媒體課堂教學提供了更加廣闊的素材資源,比如可將mp3、cd、dvd等信息集成在教學課件中。在這種生動輕松的學習氛圍下,學習的過程就成了學習者的興趣和自主性生成的過程。它擴展了課件的資源領域,拓寬了學習方式和教學手段。但是,任何事物都有正面和反

6、面,多媒體課堂教學固然改變了傳統(tǒng)的師生角色,使教師和學生之間的交流更加多樣化,但如果教師單純采用多媒體方式而排斥傳統(tǒng)方式,也有其不足和待克服與解決的問題。一方面,多媒體課件中生動直觀的信息在吸引學生注意力的同時,也在一定程度上也分散了學生的注意力,繁多的畫面和聲音使學生不能專注于課堂重點內容,接受信息沒有關鍵性。如此多媒體授課就造成了教師授課效率及學生接受課堂信息量效率的降低,重點內容被弱化。另一方面,對于理工等學科中的公式、定理的推導證明以及例題的演算過程,即便課件中有所展示,但若沒有在課堂上進行清晰實際的推導、運算等步驟,學生往往不能做好課堂筆記,也不易深入理解、消化和記憶1。這也是多媒體

7、課堂教學的局限性。三、多媒體教學課件制作要求在多媒體課堂教學中,教師是教學過程的設計者和開發(fā)者、學生學習的引導者。多媒體課件的制作應該是建立在教師深入鉆研教材,認真分析學生學情的基礎上,結合先進的教育思想理念、傳統(tǒng)的教學經(jīng)驗等因素制作而成的。優(yōu)秀的教師會把先進的教學思想、教學策略與教學內容有機地融入課件中,科學地進行課程設計與開發(fā),有效激發(fā)學生的學習潛能。多年的教學實踐說明,課件的制作有一定的原則和要求,同時也體現(xiàn)了其質量評估標準,一般是以下三個方面。1.科學教育性?!翱茖W性”是用來衡量媒體素材是否符合客觀事實的程度。其基本指標是要求多媒體課堂的教師所使用的信息素材應符合客觀事實、符合客觀規(guī)律

8、,從而達到一個目的2。教育的科學性要求教師根據(jù)課程內容和學生的身心特點來制作多媒體課件。具體體現(xiàn)在媒體素材、知識技能、專業(yè)術語等準確無誤;覆蓋的教學內容的深度和廣度恰當?shù)轿弧㈦y易適中;課件演示順序合乎邏輯;文字、圖片、鏈接等可讀有效;更適合學生具有的教育背景等。2.結構整體性。設計一個好的多媒體課件要注重結構的策劃和整體的布局。制作課件時首先要考慮從整體出發(fā)課件主要分成幾個版塊,每一版塊中又有哪些分支,分支中又如何通過設置相應的按鈕在文字和圖像之間相互切換和聯(lián)系,版塊與版塊之間又怎樣聯(lián)系。一般課件可分為片頭、內容、結尾三大部分,其中內容是講述重點。課件按教學過程可分為復習內容、新授內容和鞏固內

9、容三部分。結構化與整體性的設計,使多媒體課件既保持獨立又存在聯(lián)系,方便教師的課堂操作,同時使學生課堂學習思路清晰,一目了然。endprint3.網(wǎng)絡交互性。由于單機課件不便于進行交流共享,而網(wǎng)絡型的課件則不受時間和空間的限制,可以方便快捷地進行資源共享和整合,在當今大中專院校中普遍受到歡迎,所以網(wǎng)絡化已經(jīng)成為多媒體教學課件的發(fā)展趨勢。另外,多媒體課件不僅僅只是一種不同媒體的演示程序,同時它能實現(xiàn)人機對話,讓學生參與進來,其目的也是使學習者能夠融入所提供的學習環(huán)境而成為環(huán)境中的一份子,將自主學習與課堂教學進行整合,既要發(fā)揮教師的引導監(jiān)控作用,又要發(fā)揮學生的主動建構作用3。四、科學實施多媒體課堂教

10、學多媒體課堂教學因其獨特的優(yōu)勢確立了在現(xiàn)代教學手段中的主導地位,借助現(xiàn)代信息技術實施多媒體教學不僅是一種教學趨勢而且是一種新的教育理念。但現(xiàn)階段的多媒體教學還處在一個尚待繼續(xù)發(fā)展的不成熟階段,存在著一些需要改進之處3。以下是科學實施多媒體教學的幾點建議。1.與傳統(tǒng)教學和學生自主學習相結合。多媒體教學在提供教學便利的同時,由于多媒體環(huán)境的特點和交流媒介的限制,學生與教師乃至學生與學生之間的關系較傳統(tǒng)教學更為疏遠。多數(shù)教師在教學中坐在操作臺前播放、講解,學生只有被動地接受知識。對此,多媒體應與傳統(tǒng)教學相結合,因為教師高超的語言表達藝術、思維方式和特有的教學方法是任何別的手段不可替代的。教師應適度地

11、在多媒體教室中走動,適時用黑板書寫,也可適時將教師機轉讓給學生,讓學生通過教師機展示自己的作業(yè)和作品。多媒體教學過程中應該把傳統(tǒng)方式中的精華融入進來,充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢,達到教學效果的“最優(yōu)化”,成為一個高效的教學系統(tǒng)。在多媒體環(huán)境下的教學,教師由傳統(tǒng)教學法中認為的知識的播種者轉變成教學過程的管理者、組織者、激勵者、診斷者和指導者;學生由被動參與者逐漸轉變?yōu)樽灾鲗W習者。有了這種教學手段,教師應充分發(fā)揮學生的主觀能動性,提倡以討論式和探索式等教學方法,充分調動學生學習的自主學習意識和動機。教學安排要體現(xiàn)學生為主體,給學生留有表達個人觀點、驗證教學內容和展示自主學習成果的時間。比如在多媒體網(wǎng)絡教室

12、教師可以開展小組討論,學生可通過電子舉手向老師示問,直接上機驗證所學內容,也可以向大家具體展示自己的操作流程和作品。多媒體教學與學生自主學習的相結合改變了傳統(tǒng)的師生角色,使教師和學生之間的交流更加多樣化,有利于學生個性化的發(fā)展及綜合能力的提高。2.精心制作多媒體課件。由以上討論,多媒體課件制作有科學教育性、結構整體性及交互性原則和要求,另外它還有畫面設計的美觀性和實用性。對于制作流程,教師首先確定教學目標,選取恰當?shù)慕虒W內容和多媒體素材,巧妙結合文字、圖像和動畫等軟件設計好畫面,后期還要注意反饋及修改。總之,教師應該不斷積累經(jīng)驗,努力探索制作技巧,制作出以充分發(fā)揮學習者的潛能、強化教學效果和提高教學質量為重心的課件。五、結語多媒體課堂教學既是一項現(xiàn)代重要的教育技術,又代表著一個十分廣闊的計算機應用領域。它以學生為本,為教學內容服務,是現(xiàn)代教學的發(fā)展方向。隨著它在各類學校不同學科的普及,其教學研究必將引起更加廣泛的重視。只要我們在教學實踐中認真研究并加以總結,這一教學方式在教育領域中將會有更加完善的空間

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