優(yōu)秀教師教育感言

1、優(yōu)秀教師工作感言上洋中學(xué)李孔欽1 、 師者為師亦為范， 學(xué)高為師， 德高為范2 、 教師 ， 是一個(gè)神圣的稱呼； 師德 , 不是簡(jiǎn)單的說教， 而是一種精神體現(xiàn)， 是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)； 師德 ， 需要培養(yǎng)， 需要教育， 更需要的是 每位教師的自我修養(yǎng) ！ 讓我們以良好的師德， 共同撐起教育的藍(lán)天， 共同托起明天的太陽！3 、 教育上主張“ 有教無類” ， 重視 “ 因材施教” ， 提倡 “ 學(xué)而不厭， 誨人不倦” 。4 、 提高自身基本素質(zhì)， 做學(xué)生的良師益友， 用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生.5 、 注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴， 才能走近學(xué)生的心靈， 才能成為學(xué)生的良師益友。6 、 愛就是

2、關(guān)懷， 愛就是了解， 愛就是尊重， 愛就是責(zé)任， 用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁。7 、 為人師表， 時(shí)刻注意自己言行。8 、 以情育人， 熱愛學(xué)生； 以言導(dǎo)行， 誨人不倦； 以才育人， 親切關(guān)心； 以身示范， 尊重信任 。9 、 以教書育人為崇高的職責(zé)， 并能從中享受到人生的樂趣。 他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠， 以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔， 以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好， 以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。10 、 了解學(xué)生、 理解學(xué)生、 尊重學(xué)生、 引導(dǎo)學(xué)生， 才是教師在愛學(xué)生的發(fā)展方向。11 、 樹立事業(yè)心， 增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)， 忠誠教育事業(yè)， 獻(xiàn)身教育事業(yè)。12 、

3、 “為人師表”、 “以身作則”、 “循循善誘”、 “誨人不倦”、 “躬行實(shí)踐”13 、 以身示范， 情感育人。14 、 多一點(diǎn)微笑， 多一點(diǎn)贊美， 多一點(diǎn)信任， 你會(huì)得到更多的回報(bào)16、 教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源； 善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)， 包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)； 善于和同事交流， 擴(kuò)大視野， 促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。17、 不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn)， 與時(shí)俱進(jìn)， 不斷進(jìn)取， 創(chuàng)設(shè)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法.18、 要善待學(xué)生， 尊重生命。 要善于引導(dǎo)， 能理解 、 寬容 。19、 真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、 主動(dòng)地學(xué)習(xí)， 真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人， 學(xué)

4、習(xí)活動(dòng)參與者 、 探索者與研究者。 篇二 ： 教師教育感言有人說 ， 教師的生活， 往往今天是昨天的重復(fù)， 明天又是昨天的翻版， 單調(diào)而平凡。 而我說 ， 不 ！ 在擔(dān)任班主任時(shí)所感受到的那份濃濃的師生情， 就像一壇陳年老酒， 越飲越能體味到那芬芳的酒香， 余味無窮。 班級(jí)就像一棵大樹， 每個(gè)學(xué)生就是樹上的一片葉子， 只有讓每一片葉子匯聚在一起， 這棵大樹才能煥發(fā)出勃勃生機(jī)。黃沙如海， 找不到絕對(duì)相同的兩顆沙粒， 教海無邊， 也找不到適用與每一節(jié)課的途徑與方法 。 這就是語文教學(xué)的魅力所在。 在孩子的心里， 老師是可傾訴心聲的朋友， 是懂得欣賞自己的家人，是愿意與自己分享快樂的伙伴。于是，教師

5、與學(xué)生就不再只是教育者與被教育者，他們將在平等與和諧中，在心靈與心靈的交融中共同提升彼此的生命質(zhì)量。生活的清淡也是一種滿足，每個(gè)孩子的心口都有一把鎖，如果我有開啟這把鎖的鑰匙 ， 我就打開了一個(gè)美麗的世界。我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞鉆研教學(xué) ，也愿意在夜深 人靜時(shí)借著一絲寧靜的燈光用心揣摩學(xué)生的心靈。教師是山，學(xué)生是水。山光水色，相互映照。師生是一種緣分，也是一種真情。我知道 成長(zhǎng)的路途中沒有一步登天的魔氈，你的雙腳必須堅(jiān)實(shí)地踏在土地上一步一個(gè)腳印地走。我將在甘苦相伴中體味語文教師的價(jià)值，只有懂得付出才會(huì)擁有收獲，心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪。 但愿這樣的幸福不斷充盈著我的教育生活。作為一名教

6、師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無法教好的；作為一名學(xué)生，只 會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無法讀好的。'教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師 應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué) 生的激情。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白 ：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總 統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué) 會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人 ，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來 培養(yǎng)的人

7、，更不配當(dāng)教師。我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心 。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情 。播撒愛的種子。把黨 的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女 。所以說，我們的工作，是陽光下最 光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育'教師像蠟燭”作為一種教育精神，值得提倡；作為一種教育思想，卻不值得稱道。教師 應(yīng)該是火柴、打火機(jī)，主要職能不是自己燃燒，而是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火、智慧之火，激發(fā)學(xué) 生的激情。我們應(yīng)該讓我們的學(xué)生明白：我就是太陽。我就是上帝，我就是愛迪生，我就是總統(tǒng)；我一思考，就會(huì)燦爛。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué) 會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考

8、，而是產(chǎn)生自己的思考。教育是人的教育。一個(gè)不明白世界是人的世界的人 ，不配當(dāng)教師；一個(gè)不把學(xué)生當(dāng)人來 培養(yǎng)的人，更不配當(dāng)教師。我們要有一顆熱愛教育的赤誠的心 。我們的職責(zé)是播撒黨的恩情 。播撒愛的種子。把黨 的愛惠澤到所有的兒女。把她母親般的愛滋潤(rùn)著每個(gè)兒女 。所以說，我們的工作，是陽光下最 光榮的事業(yè)。我們的工作，是愛的教育。教師教育感言選登（ 2） 46、 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量， 它可以主宰人生。 因此 ，人自幼就應(yīng)該通過完美的教育， 去建立一種好習(xí)慣。 （ 白守東 ）47 、 教育的根是苦的， 但其果實(shí)是甜的。 （ 白守東 ）48 、 教師的人格就是教育工作者的一切， 只有健康的

9、心靈才有健康的行為。 （ 白守東 ）49 、 我只是想做一個(gè)“ 以身作則” 來教育學(xué)生的平常人。 （ 白守東 ）50 、 袋子裝滿了才能立起來。 （ 劉秀英 ）51 、 希望在我們心中， 未來是靠雙手去創(chuàng)造的。 （ 劉秀英 ）52 、 我省 ， 故我進(jìn) ； 我變 ， 故我在 。 （ 劉宗軍 ）53 、 學(xué)習(xí)如同給氣球打氣， 一點(diǎn)一點(diǎn)入； 不學(xué)氣就會(huì)一次性放空。 （ 杜云霞 ）54 、 老師的工作不是掙錢， 而是一種心的較量。 （ 李霞 ）55 、 老師除了一種執(zhí)著， 別無它求。 （ 王云霞 ）56 、 教師的工作是一種愛心的付出， 如果沒有愛， 工作就失去了意義。 （ 牟秀英 ）57 、 只有

10、耐得住寂寞的人， 才有可能獲得成功。 （ 牟秀英 ）58 、 不斷提升綜合素養(yǎng)， 和孩子們一起成長(zhǎng)。 （ 牟秀英 ）59 、 青春像一串銀鈴， 系在心坎， 只有不停地向前奔跑， 他才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。 （ 范正祥 ）60 、 每個(gè)孩子的心口都有一把鎖， 如果我們有開啟這把鎖的鑰匙， 我們就打開了一個(gè)美麗的世界。 （ 白云宏 ）61 、 只有懂得付出才會(huì)擁有收獲， 心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪， 這種幸福能伴隨我們的教育生涯 。 （ 白云宏 ）62 、 當(dāng)別人放棄你的時(shí)候， 你都不要自我放棄， 因?yàn)?， 只有你自己的堅(jiān)持和努力， 才能為自己贏得更多。 （ 楊曉翠 ）63 、 一個(gè)大寫的人字， 左邊是自

11、我尊重， 右邊是被人尊重， 只有兩者結(jié)合起來， 這個(gè)人才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牧⑵饋怼?（ 楊曉翠 ）64 、 名譽(yù)是我們的第二生命。 （ 趙軍 ）65 、 職業(yè)既人生， 選擇了職業(yè)就決定了人生， 想做一名優(yōu)秀的教師， 你就要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自家的娃 用愛去哺育。 （ 張建秾 ）66 、 耕耘在講壇， 無怨也無悔。 （ 岳奇孝 ）67 、 凈化校園環(huán)境衛(wèi)生從我做起。 （ 金平俊 ）68 、 做一個(gè)心靈和行為都美的小天使。 （ 金平俊 ）69 、 要做一個(gè)好老師， 得先做一個(gè)學(xué)生的知心朋友。 （ 白友東 ）70 、 愛學(xué)生 ， 就是要愛學(xué)生的一切， 只有這種愛， 才能讓學(xué)生與陋習(xí)告別。（ 豆懷慧 ）71

12、、 淡泊名利， 注重健康， 珍愛生命。 （ 顧玉英 ）72 、 在這個(gè)世界上， 沒有一個(gè)人是完美的， 只要我們努力了， 我們的生活就充實(shí)。 （ 顧玉英 ）73 、 教師的職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)生活， 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)體， 學(xué)會(huì)合作探究。 （ 董理英 ）74 、 陽光體育， 全民健身， 天天鍛煉， 和諧共進(jìn)。 （ 白曉紅 ）75 、 人的一生就是一個(gè)與自己的怠惰、 懦弱 、 平庸 、 痛楚斗爭(zhēng)的過程， 它的激烈程度決定了我們的人生價(jià)值。 （ 趙軍 ）76 、 給學(xué)生施以愛心， 讓學(xué)生陽光成長(zhǎng)。 （ 楊文軍 ）77 、 少點(diǎn)指責(zé)， 多點(diǎn)鼓勵(lì)； 少點(diǎn)嘆息， 多點(diǎn)關(guān)心； 少點(diǎn)抱怨， 多點(diǎn)苦干； 少點(diǎn)隨意，

13、 多點(diǎn)認(rèn)真 。 你會(huì)覺得孩子多了一份可愛， 生活多了一份陽光。 （ 魏萬梅 ）78 、 寧改變自己的習(xí)慣， 不改變學(xué)生的個(gè)性。 （ 魏萬梅 ）79 、 用愛心 、 耐心 、 信心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。 （ 金文燕 ）80 、 用欣賞的眼光、 寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。 （ 金文燕 ）81 、 心中充滿愛， 教師的工作才有意義。 （ 金文燕 ）82 、 自己的空間， 需要我們永遠(yuǎn)的守候； 潔凈的環(huán)境， 需要我們永遠(yuǎn)的珍惜； 美好的愿望 ， 需要我們永遠(yuǎn)的追求。 （ 鄭巧蓮 ）83 、 對(duì)生命滿懷感激， 使得我們珍愛生命； 對(duì)他人滿懷感激， 使得我們學(xué)會(huì)關(guān)心他人；對(duì)環(huán)境滿懷感激， 使得我們學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來； 對(duì)

14、未來充滿感激， 使得我們學(xué)會(huì)心有憧憬。 （ 鄭巧蓮）84 、 欣賞別人是一種境界； 善待別人是一種胸懷； 關(guān)心別人是一種篇三： 教師教育感言選登教師教育感言選登1 . 把握一個(gè)今天， 勝似兩個(gè)明天。 （ 陸祖?zhèn)?）2 . 清晨不起早， 誤一天的事； 少年不勤學(xué)， 誤一生的事。 （ 陸祖?zhèn)?）3 . 在教育的百花園中， 百花吐艷離不開老師愛的奉獻(xiàn)； 在金秋的碩果園里， 碩果累累離不開園丁心的澆灌。 （ 陸祖?zhèn)?）4 . 誠摯的心靈， 是學(xué)生情感的鑰匙； 高尚的師德， 是學(xué)生心靈的明鏡。 （ 陸祖?zhèn)?）5 、 哪里有愛， 哪里就有智慧和成功。 （ 岳玲 ）6 、 聰明的人在于思考， 智慧的人在于積

15、累。 （ 岳玲 ）7 、 學(xué)生學(xué)習(xí)最大的天敵是依賴， 教師教學(xué)最大的悲哀是包辦。 （ 岳玲 ）9 、 我們只要對(duì)周圍的世界充滿愛心， 學(xué)會(huì)感恩生活， 善待身邊的一切人和事， 我們就能擁有快樂的人生。（ 楊培兵 ）10 、 心靈寧靜地堅(jiān)守于三尺講壇， 用愛心科學(xué)地施肥， 用微笑陽光地澆灌， 期待每一朵花都能如期綻放。 （ 董國彥 ）11 、 用 “ 愛心” 來澆灌幼苗， 用 “ 真心 ” 來體驗(yàn)孩子， 用 “ 勤奮 ” 來鞭策自己， 用 “ 鉆研” 來提高業(yè)務(wù)。 （ 董國彥 ）12 、 我不想給學(xué)生的心田里載下一朵蓓蕾， 只希望播下一粒種子， 然后科學(xué)的澆灌， 靜待長(zhǎng)成一片新綠。 （ 董國彥 ）

16、13 、 把簡(jiǎn)單的事做好便不簡(jiǎn)單， 把平凡的事做好便不平凡。 積小善終會(huì)成圣賢， 因?yàn)楹昧?xí)慣使人不斷進(jìn)步， 追求完美； 積小惡必將造大孽， 因?yàn)樗菤那俺獭?走向犯罪的根源； 可見 ， 教育的真正內(nèi)涵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。 （ 白軍志 ）14 、 創(chuàng)新是教師的生命力所在， 沒有創(chuàng)新意識(shí)的教師， 充其量只是一個(gè)教書匠。 （ 魏家?guī)洠?5 、 作為老師， 最幸福的事莫過與學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)自己的肯定。 （ 郝瓊 ）16 、 每天發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不足， 就是不足。 （孫富艷 ）17 、 每天為自己做事。 （ 趙懷貴 ）18 、 做人不可有傲氣， 但須有傲骨。 人生貴在知羞恥， 自信自立自強(qiáng)方可立于世。（ 劉明

17、利 ）19 、 學(xué)會(huì)合作， 實(shí)踐探究， 相互幫助， 努力創(chuàng)造， 重塑形象， 展示自我。 （ 劉明利 ）20 、 生活中不是缺少機(jī)會(huì)， 而是缺少發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的慧眼。 如果沒有做好準(zhǔn)備， 即使機(jī)會(huì)迎面向我們走來， 終究還是會(huì)與我們擦肩而過。 （ 周小寧 ）21 、 為學(xué)生奉獻(xiàn)真情， 讓九中以我為榮。 （ 周小寧 ）22 、 有了積極的思維并不能保證事事成功。 積極思維肯定會(huì)改變一個(gè)人的日常生活， 但并不能保證他凡事心想事成， 可是 ， 相反的態(tài)度則必?cái)o疑。 （ 李桂琴 ）23 、 愛深化頑劣， 情暖融冰山。 （ 李春梅 ）24 、 花朵尚屬溫室， 園丁仍需努力（ 裴萬統(tǒng) ）25 、 精心澆灌沒多含苞

18、欲放的花蕾， 讓他們?cè)诖禾炖餇N爛綻放。 （ 裴萬統(tǒng) ）26 、 善待每一個(gè)朝氣蓬勃的面孔， 善待每一顆天真無邪的童心。 （ 裴萬統(tǒng) ）27 、 教育是師生心與心的碰撞， 智慧與智慧的交融。 （ 裴萬統(tǒng) ）28 、 以平衡的心態(tài)對(duì)待他人， 以真誠的態(tài)度對(duì)待工作。 （ 王維斌 ）29 、 以誠相待， 比以權(quán)威自居使教學(xué)相長(zhǎng)； 和風(fēng)細(xì)雨， 不搞我壓你服讓學(xué)生信任。 （ 張生東 ）30 、 學(xué)生不可以沒有自由， 但絕對(duì)要有方園。 （ 張麗芳 ）31 、 簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做， 就是贏家； 重復(fù)的事情細(xì)心做， 就是專家。 （ 張明香 ）32 、 成功就是比別人多做一些。 （ 周進(jìn)鵬 ）33 、 教育是一門藝

19、術(shù)， 更是一種責(zé)任！（ 白曉明 ）34 、 人生至于純， 若行于至善， 則止于至美. （ 趙希軍 ）35 、 當(dāng)一輩子老師， 教一輩子書， 當(dāng)一輩子班主任。 （ 張得明 ）37 、 言力所能及之言， 做力所能及之事， 思力所不及之思。 （ 豆利民 ）38 、 每個(gè)孩子都是一粒種子。 我愿做陽光， 給他們以; 我愿做雨露, 給他們以滋潤(rùn)； 我愿做土壤 ， 給他們以勃勃生機(jī)。 （ 華艷 ）39 、 傾聽童聲， 學(xué)會(huì)微笑， 善待學(xué)生。（ 胡月清 ）40 、 每個(gè)孩子是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)， 我們的工作是讓他們每一天都進(jìn)步一點(diǎn)。 （ 楊紅香）41 、 新的一天是新的起點(diǎn)， 不斷小結(jié)不斷提高， 無限創(chuàng)造。

20、（ 豆軍萍 ）42 、 愛己之心愛人律人之心律己（ 岳應(yīng)琳 ）43 、 生以求知為樂， 師以從教為榮。 （ 朱世平 ）44 、 愛校如家、 愛生如子（ 岳雷 ）45 、 我的幸福人生信條 擁有健康的身體， 不斷豐富自己的知識(shí)， 愉快努力的工作， 用一顆感恩的心， 收獲友情和親情！（ 項(xiàng)麗 ）46 、 習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量， 它可以主宰人生。 因此 ， 人自幼就應(yīng)該通過完美的教育 ， 去建立一種好習(xí)慣。 （ 白守東 ）47 、 教育的根是苦的， 但其果實(shí)是甜的。 （ 白守東 ）48 、 教師的人格就是教育工作者的一切， 只有健康的心靈才有健康的行為。 （ 白守東 ）49 、 我只是想做一

21、個(gè)“ 以身作則” 來教育學(xué)生的平常人。 （ 白守東 ）50 、 袋子裝滿了才能立起來。 （ 劉秀英 ）51 、 希望在我們心中， 未來是靠雙手去創(chuàng)造的。 （ 劉秀英 ）52 、 我省 ， 故我進(jìn) ； 我變 ， 故我在 。 （ 劉宗軍 ）53 、 學(xué)習(xí)如同給氣球打氣， 一點(diǎn)一點(diǎn)入； 不學(xué)氣就會(huì)一次性放空。 （ 杜云霞 ）54 、 老師的工作不是掙錢， 而是一種心的較量。 （ 李霞 ）55 、 老師除了一種執(zhí)著， 別無它求。 （ 王云霞 ）56 、 教師的工作是一種愛心的付出， 如果沒有愛， 工作就失去了意義。 （ 牟秀英 ）57 、 只有耐得住寂寞的人， 才有可能獲得成功。 （ 牟秀英 ）58

22、、 不斷提升綜合素養(yǎng)， 和孩子們一起成長(zhǎng)。 （ 牟秀英 ）59 、 青春像一串銀鈴， 系在心坎， 只有不停地向前奔跑， 他才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。 （ 范正祥 ）60 、 每個(gè)孩子的心口都有一把鎖， 如果我們有開啟這把鎖的鑰匙， 我們就打開了一個(gè)美麗的世界。 （ 白云宏 ）61 、 只有懂得付出才會(huì)擁有收獲， 心中才會(huì)蕩起幸福的漣漪， 這種幸福能伴隨我們的教育生涯 。 （ 白云宏 ）62 、 當(dāng)別人放棄你的時(shí)候， 你都不要自我放棄， 因?yàn)?， 只有你自己的堅(jiān)持和努力， 才能為自己贏得更多。 （ 楊曉翠 ）63 、 一個(gè)大寫的人字， 左邊是自我尊重， 右邊是被人尊重， 只有兩者結(jié)合起來， 這個(gè)人才能

23、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)牧⑵饋怼?（ 楊曉翠 ）64 、 名譽(yù)是我們的第二生命。 （ 趙軍 ）65 、 職業(yè)既人生， 選擇了職業(yè)就決定了人生， 想做一名優(yōu)秀的教師， 你就要把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自家的娃 用愛去哺育。 （ 張建秾 ）66 、 耕耘在講壇， 無怨也無悔。 （ 岳奇孝 ）67 、 凈化校園環(huán)境衛(wèi)生從我做起。 （ 金平俊 ）68 、 做一個(gè)心靈和行為都美的小天使。 （ 金平俊 ）69 、 要做一個(gè)好老師， 得先做一個(gè)學(xué)生的知心朋友。 （ 白友東 ）70 、 愛學(xué)生 ， 就是要愛學(xué)生的一切， 只有這種愛， 才能讓學(xué)生與陋習(xí)告別。 （ 豆懷慧 ）71 、 淡泊名利， 注重健康， 珍愛生命。 （ 顧玉英 ）7

24、2 、 在這個(gè)世界上， 沒有一個(gè)人是完美的， 只要我們努力了， 我們的生活就充實(shí)。 （ 顧玉英 ）73 、 教師的職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 學(xué)會(huì)生活， 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)體， 學(xué)會(huì)合作探究。 （ 董理英 ）74 、 陽光體育， 全民健身， 天天鍛煉， 和諧共進(jìn)。 （ 白曉紅 ）75 、 人的一生就是一個(gè)與自己的怠惰、 懦弱 、 平庸 、 痛楚斗爭(zhēng)的過程， 它的激烈程度決定了我們的人生價(jià)值。 （ 趙軍 ）76 、 給學(xué)生施以愛心， 讓學(xué)生陽光成長(zhǎng)。 （ 楊文軍 ）77 、 少點(diǎn)指責(zé)， 多點(diǎn)鼓勵(lì)； 少點(diǎn)嘆息， 多點(diǎn)關(guān)心； 少點(diǎn)抱怨， 多點(diǎn)苦干； 少點(diǎn)隨意， 多點(diǎn)認(rèn)真 。 你會(huì)覺得孩子多了一份可愛， 生活多了一份陽光。 （ 魏萬梅 ）78 、 寧