小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板

1、小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板 今天的幼兒，將是未來世界建設(shè)的主力軍，面向高速發(fā)展的新時(shí)代，幼兒科學(xué)啟蒙教育越來越受重視。這次我給大家整理了小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。 小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、喜歡探索和動(dòng)手操作。 2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗(yàn)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。 2、小玩具、手電筒若干個(gè)。 3、和幼兒一起做定位測(cè)量記錄(量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向)。 【活動(dòng)過程】 一、游戲活動(dòng)：大家一起來跳舞。 1、引起幼兒對(duì)影子的興趣。 教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，

2、幼兒觀看木偶的影子跳舞。 2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗(yàn)有影子的樂趣。 二、觀察活動(dòng)：為什么有影子? 1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子?為什么影子不見了? 2、把燈打開，看看幕布上有沒有影子?想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子? 3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。 三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：影子會(huì)變嗎? 幼兒操作實(shí)驗(yàn)：每個(gè)幼兒拿一把手電筒和一個(gè)小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時(shí)，影子有沒有變化，鼓勵(lì)幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。 四、討論活動(dòng)：有趣的影子。 1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么? 2、想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣

3、的?為什么?中午影子又是怎樣的?為什么?什么時(shí)候的影子最長?什么時(shí)候的影子最短? 3、觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。 4、想一想，在什么地方看到過什么影子? 【活動(dòng)延伸】 與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子(用什么方法可以把影子藏起來)的游戲。 小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱及外形特征。 2、積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、柚子獼猴桃蘋果石榴桔子火龍果香蕉等各類水果。 2、自制水果魔箱，配樂，配班老師，禮物包，水果刀，盤子。 活動(dòng)過程： 一、猜謎引出我喜歡的水果。 1、出示裝滿各類水果的禮物包，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。 師：你們

4、才今天老師給你們帶來了禮物，里面會(huì)有什么呢?那我們來猜猜看，請(qǐng)它們出來吧! 2、出示各類水果，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。 出示香蕉，師：哎呀，它今天第一次來到這，有點(diǎn)難為情了，它指出來了一點(diǎn)點(diǎn)，是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答，并引導(dǎo)幼兒說出香蕉的特征) 師：那我們就請(qǐng)它出來吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你們猜對(duì)啦! 總結(jié)：香蕉是彎彎的，黃黃的，像一個(gè)月亮。 3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來。 4、打開禮物包，讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果，說出其特征。 二、比輕重。 比較蘋果與柚子的重量，師：請(qǐng)小朋友說說是蘋果重還是柚子重，我們來用手感覺一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上，讓孩子用手去感覺它的重量) 三、水果排排

5、隊(duì)，認(rèn)識(shí)水果的種類。 師：現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長長的隊(duì)伍，數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察) 四、游戲：誰不見啦 玩法：教師從水果里拿走一到兩種水果，讓幼兒猜什么水果不見了。 師：現(xiàn)在，水果寶寶要跟我們玩游戲，它們要考考你們，讓你們猜猜誰不見啦。 五、出示水果魔箱，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 1、師：水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方，你們想知道嗎? 2、配合可愛的音樂聲水果魔箱出來了。 師：咦，是誰呀，它怎么在動(dòng)啊?你們覺得它想什么?(幼兒回答) 師：讓我來問問看。請(qǐng)問你是誰啊? 3、與魔箱玩游戲 玩法：叫出什么水果就出來什么水果，要求幼兒叫聲要一致。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 師：今天水

6、果魔箱也要來和我們玩游戲啦，你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是) 師：那我們把它們叫出來吧!蘋果，蘋果，快出來。桔子，桔子快出來 六、認(rèn)識(shí)火龍果。 出示火龍果，認(rèn)識(shí)其特征。 師：你們看，誰這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答 師：那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。 七、結(jié)束活動(dòng)。 1、師：火龍果是一個(gè)很有營養(yǎng)的水果，里面的肉是白色的，還有黑黑的一粒粒的是它的種子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫媽媽做成美味的菜。 2、找火龍果游戲。 小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)桂花,知道桂花的顏色、形狀和香味等。 2、知道桂花是秋天開的花。 3、嘗試畫一畫桂花

7、。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、室外桂花樹的場地，桂花的圖片，圖畫筆和畫畫本人手一份。 2、小朋友對(duì)桂花的香味和顏色有了一定的了解。 活動(dòng)過程： 1、引出主題。 激發(fā)好奇心：這段時(shí)間，小朋友有沒有聞到一股香香的氣味，誰知道這氣味哪里來的? 出示桂花的圖片，認(rèn)識(shí)桂花。這是什么花?它長什么樣? 教師帶領(lǐng)小朋友念童謠：金桂樹，開金花，銀桂樹，開銀花，開金花，開銀花，秋風(fēng)一吹，香萬家。 2、帶領(lǐng)幼兒外出觀察桂花。 站在樹下聞聞花香。 提問： 桂花樹的香味來自哪里? 桂花的形狀、顏色是怎樣的? 除了這種顏色的桂花，你還看見過別的顏色的桂花嗎?(如幼兒沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師可事先可準(zhǔn)備不同顏色的桂花樹枝供幼兒觀察。)

8、 3、你們想把這漂亮的桂花畫到紙上嗎?教師示范如何畫桂花。 教師邊示范作畫，變強(qiáng)調(diào)桂花的特征，如形狀，顏色。 4、幼兒嘗試作畫。 教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫。 5、欣賞美麗的桂花。 將幼兒畫好的桂花放在桌子上或柜子上，供大家欣賞。(鼓勵(lì)幼兒將桂花圖片送給家人或中大班的哥哥、姐姐) 小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。 2、了解水的作用，知道人離不開水，教育幼兒節(jié)約用水。 3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，初步培養(yǎng)幼兒的探索精神。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

9、活動(dòng)重難點(diǎn)： 感受水的流動(dòng)及物品在水中的沉浮，知道水是透明無味的，體驗(yàn)玩水的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、小盆若干只，能盛水的各種小件容器。 2、小型玩具若干。 活動(dòng)過程： 一、教師邊玩水邊提問 1、教師將玩具、容器等放入裝滿水的盆中，邊玩邊自語：“怎么玩具倒入水中后有的沉下去，有的浮在水面上?” 2、教師用兩個(gè)容器相互盛水并傾倒，讓幼兒看水從容器里流到盆里。 二、小朋友分散玩水 1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具，隨意玩水。 2、師：請(qǐng)大家試一試，哪些玩具會(huì)沉下去? 3、教師巡回指導(dǎo)幼兒玩水，并對(duì)幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評(píng)價(jià)。 三、小朋友感受到水的流動(dòng) 1、教師請(qǐng)小朋友把盆里的玩具試

10、著拿出來。 師：誰能試一試幫著老師把水取出來?你用什么方法取水?(提醒幼兒一定要裝滿，不能灑) 2、給幼兒有漏洞的容器，讓幼兒進(jìn)一步取水。 3、你還能想出什么辦法讓水流動(dòng)?水流動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音? 四、幼兒觀察水的流動(dòng)和顏色 1、聽聽水流進(jìn)塑料袋的聲音。 2、看看水是什么顏色。 3、在塑料袋上戳個(gè)小洞，請(qǐng)幼兒用飲水的杯子接水，聽聽水流進(jìn)杯子的聲音，聞聞、嘗嘗水的味道。 教師總結(jié)：水無色無味，流動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器，發(fā)出不同的聲響。 五、鼓勵(lì)幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法 活動(dòng)反思： 教師巡回指導(dǎo)，并提問：哪些地方可以玩水?水有什么用途? 在這一活動(dòng)中

11、主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒保護(hù)水源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與同伴合作的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無色、無味、沒有形態(tài)、能流動(dòng)的液體。幼兒在操作、觀察的過程中發(fā)現(xiàn)愉快地感知了水的特性，在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合幼兒園規(guī)程中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，是當(dāng)前教師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，教師都應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。 小班的幼兒科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案模板5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)紅，黃，藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。 2、感知兩種顏色混合后

12、變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。 難點(diǎn)：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會(huì)變出橙、綠、紫三種不同的顏色。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。 2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入游戲 1、師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來! 哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色? 師小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明

13、的，而不是白色的。 2、看好了，水寶寶是透明的。水寶寶要和我們玩變變變的游戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!” (教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料) 師：哇，水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎? 二、探索激趣 師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。 1、請(qǐng)幼兒自行取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用點(diǎn)力，再加加油) 師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?” 2、顏色對(duì)應(yīng) 師：水寶寶要休息了，請(qǐng)給它找個(gè)家(與框子對(duì)應(yīng)放) 三、解讀秘密 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請(qǐng)一幼兒上來嘗試

14、搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn) 師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦! 師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1、老師手里有一瓶有顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。 2、幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。 (1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。 (3)教師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不

15、同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢! 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)預(yù)設(shè)時(shí)，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點(diǎn)，也結(jié)合本班幼兒的情況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)我選擇了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)顏色變變變。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。整個(gè)活動(dòng)我以變魔術(shù)貫穿始終。 我安排了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官參與活動(dòng)，使幼兒興趣高昂。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會(huì)變出黃顏色。 第二個(gè)環(huán)節(jié)嘗試配色，感知體驗(yàn)色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種顏色，激發(fā)幼