中考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 中考語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí) 中考基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（字詞句） 第一大類：讀寫漢字 一語文課程標(biāo)準(zhǔn) 1.累計認(rèn)識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。 2.漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字、糾正地方音的情況。 3.評價識字要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。 4.重視書寫的正確、端正、整潔 二歷年浙江省學(xué)業(yè)考試說明考試目標(biāo): 正確書寫 借助漢語拼音,認(rèn)讀漢字。 辨析漢字的字形。 能改正常見的錯別字。 三、考點舉要： 1.考正確識記字形，主要考"別字'，也就

2、是考一個漢字在語境中的應(yīng)用。 題型：其中有的放在詞中，有的放在成語中，有的放在句子里。如： （一）根據(jù)括號內(nèi)的注音在橫線上寫出相應(yīng)的漢字。 （1） 目不（xi）_接（2）鱗次（zh）_比 （3）如愿以（chn）_ （二）讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分） 本想（zng）_送你一座山、一片海，可我只有一滴水、一枝葉、一（l）_ 陽光、一彎素月和在心中積聚了多年的一句殷殷的話語、一份濃濃的企盼-朋友，揣著一(k) _自信的心上路，目標(biāo)就不再（yo）_遠(yuǎn)。 2.能改正常見的錯別字，對字形的辨析涉及到易混字的方方面面。 相關(guān)的題型：字形相近而誤；字音相近而誤；字義相近而誤；音、形、義全相近而誤

3、。重點是常用漢字和易混淆誤寫的字。多放在成語中，要求找出并正確改正錯誤。 如：下列詞語中有三個錯別宇，找出并加以改正（3分） 欲擒固縱 通霄達旦 川流不息 志高氣揚 四、 方法指導(dǎo)：了解規(guī)則，把握重點： 1、準(zhǔn)確把握試題所提供的信息，揣摩命題者設(shè)計的意圖。 2、弄清別字產(chǎn)生的原因。造成別字的幾種類型： （1） 同音相混。 漢字是表意字，而不是表音字，因此同一個音能寫出許多不同的字，而這些字在意義上又是不能互相代替的。所以書寫時要避免張冠李戴的現(xiàn)象。 如：反映-反應(yīng)，融化-熔化-溶化。 （2） 形似相混。 第一種，音同形似而誤記。如：懲前毖后，完璧歸趙，惻隱之心。 第二種，單純形似而誤記。如：錠

4、、綻、淀，蒿、篙，等。 第三種，偏旁相似而誤記。如：冽、咧、洌、趔。神、袖。等。 第四種，增減筆畫而誤記。如：心、必。 （3） 語義不明而混。如：舉一反三，莫名其妙。 （4） 自造簡化字。 3、善于將字形、字音乃至字意結(jié)合起來辨識。 辨析易混字。 （1） 追源法。漢字是表意字，書寫離不開字義。"束'是會意字，表示樹枝被捆緊，"木'表示樹枝、柴草，"口'表示繩圈。"刺'就是用刀把捆好的柴草割開來："棘'表示木周圍有芒刺，"刺'表示木周圍的芒刺像刀，能扎人、刺人。這樣"刺'

5、和"剌'就不會混淆了。由此派生出去的"啦'和"辣'也不會出錯了，由"束'派生出去的"棗'和"棘'也不會出錯了。再如；"炙'和"灸'；"盲'（指人的心臟與隔膜之間的位置）和"肓'（眼睛失明）。 （2） 追意法。即追究這個字在具體語言環(huán)境中的意思。如：禮尚往來、金碧輝煌、言簡意賅、仗義執(zhí)言。等 （3） 利用對應(yīng)關(guān)系掌握。漢語是對稱的學(xué)問，有許多成語相應(yīng)位置上的語素意義相同、相關(guān)、相反，我們可以利用這一點去掌握。如：名門望

6、族、貌合神離、惹是生非、沽名釣譽、奴顏婢膝、山清水秀。等 （4）通過組詞辨別。如：帶-戴、沾-玷、籍-藉、貸-貨，等。 4、理解具體的語境。 總攬內(nèi)容，在對具體語境的理解中作出正確辨別與書寫。還要調(diào)動所學(xué)，全面思考。只要平時積累多了，胸中自有丘壑。 第二大類.詞語應(yīng)用 一、考點解讀 詞語考查主要涉及到四個方面：正確理解與運用課內(nèi)外常見的詞語；了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達效果；聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關(guān)生詞和新詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情

7、色彩和語體色彩。考查的內(nèi)容主要是在學(xué)生所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用詞語和新詞，試題材料不限于學(xué)生所學(xué)教材，很大一部分是把所學(xué)詞語移用于生活和時事中的鮮活材料。 二、題型分析 詞語的考查主要有三種題型：選擇題：從所提供的選項中按要求作出選擇，填空題：把提供的詞語按要求添入相應(yīng)的空處，運用題：運用指定的詞語造句或?qū)懻Z段。材料多來自課外和課本。 三、試題探究 1、關(guān)聯(lián)詞的辨析選用 關(guān)聯(lián)詞有兩種：一種是單獨的關(guān)聯(lián)詞，如"那么'、"因而'等；另一種是由兩個或兩個以上的詞而形式的關(guān)聯(lián)詞，如"因為所以'、"即使也'等。使用最多的是第二種形式即成

8、對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞。成對使用的關(guān)聯(lián)詞，每一對都表示特定的語法關(guān)系，它們的搭配是固定的，不能隨意調(diào)換。不管是哪一種形式，要正確選用，均需借助對句意的把握。 例1（2009瀘州）依次填入下列句子橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?（ ） 瀘州油紙傘作為一項民間工藝， 太追求時尚， 失去了油紙傘本身的文化韻味， 在保留傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素， 會擁有更多的消費者，開拓更廣闊的市場空間。 a. 因為 所以 即便 也 b. 如果 那么 即使 也 c. 如果 就 只有 才 d. 因為 所以 不但 而且 2、結(jié)合語境辨析選用詞語 解答這類題，首先要辨析選項中詞語的含義和用法，然后讀懂語段或語句的意思，

9、二者結(jié)合，綜合考量，才能作出正確的選擇。 例2依次填入下面橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） （1）香港今日的_歸根到底是香港同胞創(chuàng)造的，也是同祖國內(nèi)地的發(fā)展和支持分不開的。 （2）秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖_去了太陽的焦熱，將明亮和清爽_給大地。 a.繁榮 掃 拋 b.繁榮 拂 撒 c.繁華 拂 拋 d.繁華 掃 撒 三、解釋詞語的語境義 把握好詞語的語境義，要本著"詞不離句'的原則加以分析推敲，才能準(zhǔn)確地理解。語境義的類型有：比喻生成的語境義。詞語的比喻義在特定語境中生成了新的含義。 感情色彩轉(zhuǎn)換后的語境義。選擇不同感情色彩的詞，表達不同的思想感情。但有時貶

10、義的可以褒用，褒義的也可以貶用。反語表達的語境義。反語是含蓄曲折地表達本意的一種修辭方法。它實際要表達的意思與字面的意思完全相反。舊詞新用的語境義。一些舊的詞語，賦予它新的含義。對比形成的語境義。在同一語段中，同一詞語表達的意義有時也不盡相同。 例3對下列句中加點詞語理解不準(zhǔn)確的一項是（ ） a站在羅布泊邊緣遠(yuǎn)望，大地在這里已脫盡了外衣，露出自己的肌膚筋骨。（表示地表荒涼，無植被） b魏明倫認(rèn)為，"喜新厭舊'是他戲劇創(chuàng)作成功的秘訣之一。（指創(chuàng)作追求創(chuàng)新，不守舊） c在國際金融危機的沖擊下，不少股票市值縮水蒸發(fā)。（表示減少和消失） d北京奧運會上，"冷面殺手'

11、張怡寧蟬聯(lián)乒乓球女單冠軍。（指神色冷峻，不茍言笑） 四、一詞多義的解釋 多義詞是具有幾個彼此不同而又相互關(guān)聯(lián)的意義的詞。在使用時，多義詞常與比擬、比喻、借代等修辭結(jié)合，表示其中的一個意義。所以解釋多義詞一定要緊扣語境。 例4 下邊是中央電視臺經(jīng)濟頻道的一則財富廣告，用字巧妙，頗有意味。請你分別說說兩個加點"理'字的不同含義。 你不理 （ ）財，財不理 （ ） 你。 五、近義詞的辨析 要辨析近義詞，必須結(jié)合實際語境，根據(jù)詞語的具體功能，做到"求同'、"辨異'，也就是找出近義詞的"共性'和"個性'來，使&qu

12、ot;個性'與語境相配。 例5依次填入下面句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?） 六、根據(jù)語境填寫詞語 這種題型，所要填寫的詞語多是動詞、形容詞、名詞或關(guān)聯(lián)詞，考查的是用詞的準(zhǔn)確性或語意的連貫性。需在閱讀理解的基礎(chǔ)上作出恰當(dāng)?shù)倪x擇。 例6 從文后括號中選擇恰當(dāng)詞語填入空白處的橫線上。 （嘹亮 宛轉(zhuǎn) 清脆 應(yīng)和） 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄 的喉嚨，唱出 的曲子，跟清風(fēng)流水 著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天 地響著。 第三大類句子的表達和運用 一、句子排序 句子排序就是對句子與句子之間內(nèi)在邏輯性的考查，此種題型對考生的理解能力與分析能力的要求較高，有利于考查學(xué)生

13、思維的縝密性，因而備受命題者的青睞。句子排序，主要涉及兩個知識點：一是段落的結(jié)構(gòu)，二是句子的連貫與呼應(yīng)。排序的基本步驟：第一步，明確各句的重點，即每一句寫了什么。第二步，找信息，即找出每句中表示總分、先后、因果等關(guān)系的詞語。第三步，依據(jù)關(guān)系，組織語言，準(zhǔn)確、連貫地表達，從而確定選項。第四步，依據(jù)選項，檢查語段是否通順，是否符合題目的各項要求。 例7 將下列句子組成語段，順序排列正確的一項（ ） 可以說，想象力應(yīng)用多少是評價一個人智力高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。 人的大腦具有四個功能部位：感受區(qū)、貯存區(qū)、判斷區(qū)和想象區(qū)。 想象力是人類獨有的才能，是人類智慧的生命線。 人類運用想象區(qū)功能的機會少，一般人僅僅運

14、用了自己想象力的15。 優(yōu)秀的想象力對于一個杰出的人才來說是必需的。 例8 將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的選項是（ ） 你的話語應(yīng)該是一縷飽含早春氣息的柔風(fēng)， ；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢， ；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌， ；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量， 。 迎承談判桌上的唇槍舌劍 構(gòu)思并闡述金色的成熟 彌合朋友之間人為的小隙 澎湃青春的熱忱和血液 a. b. c. d. 二、改寫 這種試題，一是考查考生運用不同句型和表達方式表達同一意思的能力，即在意思相同的情況下，對不同句型的表達方式的掌握；二是根據(jù)強調(diào)點的不同進行改寫。(被動句，反問句、祈使句等)特殊句式。 三、補寫 補寫句子，既能考查對語段（語句）的整體把握能力，又能考查語言的駕馭能力。正確補寫應(yīng)注意：對上下文的理解要到位，所補寫的句子與上下文必須連貫；對文段的概括要全面、準(zhǔn)確，所補句子能與文段相對應(yīng)；語言形式要恰當(dāng)，根據(jù)上句或下句修辭與結(jié)構(gòu)去寫，語句通順、簡明。 例9 （2009婁底）把下面歌頌教師的對聯(lián)補充完整。 上聯(lián)：三尺講臺 下聯(lián)：一支粉筆 四 、擴寫 擴句是給一個簡單的句子加上必要的附加成分，使句子的意思表達得更生動具體，清楚明