《影子》一年級語文教案

1、影子一年級語文教案 影子是人教版小學語文一年級上冊第5課的課文，本篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人形影不離的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。下面由我為大家整理了關(guān)于影子一年級語文教案，供大家參考。 影子一年級語文教案1 教學目標： 1、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。 2、學會6個生字;認識一個偏旁。 3、認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。 教學過程： 一、復習檢查。 1、劃線找朋友： 月 工 十 又月 口 2、組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎?(左右、朋友) 3、說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰? 出示句式：我的

2、左邊是( )，右邊是( )，他們都是我的好朋友。 4、你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它? 二、學習課文。 1、學習第一節(jié)。 (1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走) (2)指導讀句：影子/在/前，影子/在/后。 說說，影子在誰前，在誰后? 你座位的前面是誰?后面是誰? 句式：我的前面是( )，后面是( )?；? )在我的前面，( )在我的后面。 (3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出

3、來?猜一猜，他心里會怎么想呢? (4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。 同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。 句式：我常常( )。 (5)談話：說影子是個“小花狗”行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。 (6)背誦：(學生看圖練習背誦;教師引背課文;學生自由練習背誦;指名背，齊背。) 2、學習第二節(jié)。 教師引導學生自學。 (1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪

4、邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。) (2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習讀句：影子/在/左，影子/在/右 (3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友? (4)指導讀句：影子是你親密的好朋友，應該怎樣讀這個句子呢?讀下句： 影子是個好朋友，常常跟著我。 (5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學方法同第一節(jié)。 三、小結(jié)全文。 影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是“形影不離”。 四、作業(yè)練習。 1、想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化;

5、物體移動影子也跟著移動等。) 2、同學們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右? 總評影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍，把學習語文與認識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學習的規(guī)律。 影子一年級語文教案2 一、教學要求： 1、學會“個、我、左、右、朋、友、后”七個生字及新詞，認識新部首“月”。 2、認識“影、后、狗、黑、常、跟、著”七個字。 3、朗讀，背誦課文。 二、教學重點、難點： 重點：學習生字詞。 難點：了

6、解方位。 三、教具準備： 投影儀、掛圖、小黑板 四、課時安排 2課時 第一課時 教學過程 一、談話，導入新課。 出示插圖第一幅，讓學生仔細觀察圖上畫了什么人，在哪兒，干什么? 指著影子問：這是什么?(影子) 出示課題：10影子，出示生字卡“影”，學生認讀。 你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的? 二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、學生小聲自讀課文，要求看清音節(jié)讀準音，詞兒連讀。 2、再讀課文，畫出生字，多讀幾遍。 3、同桌互讀，讀準字音。 4、檢查自讀情況。 (1)抽讀生字卡片。 (2)指名讀課文。 5、指名學生讀課文，注意正音。 6、學生齊讀課文，說說課文有幾句話。 三、學習課

7、文，借助圖畫，理解課文。 1、課文有幾句話?哪一句是寫第一幅圖，哪一句是寫第二幅圖。 2、學習第1句。 (1)誰喜歡讀第一句話。 (2)觀察插圖：小朋友向著什么走?(太陽)，小朋友面向太陽，太陽就在他的前面。那他的影子在哪兒呢?(指著圖，在后面，他的背后就是后面。) (3)出示生字卡后，學生認讀。 (4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。) (5)學生齊聲朗讀這句話。 (6)出示生字卡：黑、常、跟、我。 (7)為什么說影子是個小黑狗?提示：小黑狗和小主人怎么樣? (小黑狗和小主人非常好，小主人走到哪兒

8、它就跟到哪兒。這里是指影子會跟著你，你到哪兒，它也到哪兒。) (8)齊讀第一句話。 (9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。 (10)說說你的前面是誰，后面是誰? 3、學習第2句。 (1)誰喜歡讀課文第2句? (2)舉起左手，認清“左”的方向，舉起右手，認清“右”的方向。 (3)出示生字卡：左、右，學生認讀。 (4)出示插圖：(圖上小朋友的影子在左還是在右呢?(在右手邊，影子在右。那太陽在哪一邊?(左邊)。 (5)什么情況下，影子在左呢?(請小朋友上臺，在老師指導下，利用投影機的燈光照射在小木人身上，使影子投射在左邊。) (6)學生齊讀課文，邊讀邊比做動作。 (7)出示生詞卡：朋友，學生認讀

9、。 (8)為什么說影子是個好朋友?(每個人都有影子，你走到哪兒，它就陪到哪兒。) (9)用“是”練習說話。 a、影子是我的好朋友。 b、我們是。 c、是水果。 d、是。 (10)學生朗讀課文。 (11)學生看著插圖，邊演邊試背課文。 四、指導朗讀，背誦課文。 1、你還在什么時候，見過自己的影子?(在燈光下，在月光下等。) 2、請小朋友和老師一起來做“手影游戲”。你們喜歡影子嗎?讀這篇課文要讀出什么樣的感情? 3、教師范讀。 4、學生仿讀。 5、學生背誦課文。 五、鞏固練習。 1、用手指出自己的前、后、左、右。 2、說說課后第三題。 第二課時 一、復習鞏固。 1、朗讀課文。 2、背誦課文。 3、

10、抽讀生字卡片。(讀完即貼在黑板上) 二、分析生字，記憶字形。 1、自學生字的字形。 (1)看看哪些字記?哪些字最難記? (2)想一想你是怎么記的? 2、檢查自學的情況。 本課可采用的記憶的方法有： (1)部件記憶法。 (2)筆畫記憶法。 (3)筆畫加部件(綜合)記憶法。如“后”外邊是兩個撇，里邊是一個口。 3、口頭組詞。 后：后面、前后、后來、后門、后山 我：我們 左：左右、左邊、左手 右：左右、右邊、右手 個：一個 朋：朋友 友：朋友、好友 三、指導寫字。 1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。 2、指導學生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。 重點指導：“我”的筆順規(guī)則。 3、寫字練習。 影子一年級語文

11、教案3 教學目標 1、認識11個生字，會寫3個字。認識兩種筆畫和兩個偏旁犭和宀。 2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3、學會識別前、后、左、右四個方位。 4、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。 教學重點 識字、寫字，朗讀和背誦課文。 信息資料 1、課件或掛圖，生字卡片。 2、手電筒、玩具，每組一份。 3、鐵絲。 教學時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、游戲：同學們，我們一起到操場上去做踩影子的游戲好嗎?在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學生一起游戲，邊玩邊引導學生觀察，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。) (愛玩是孩子的天性。有趣

12、的游戲，讓學生對影子有了更感性的認識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學生提供了口語交際的空間，熱烈的教學氣氛為教學創(chuàng)造了一個良好的開端。) 2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞?你是在哪里認識影字的?怎樣記住它的?(齊讀課題，指導讀好影的后鼻韻母，子的平舌音，讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎? (從已有的識字經(jīng)驗入手，指導學生在具體的語言環(huán)境中識字、學詞，增強學生對識字的信心和有成就感。從學生的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣

13、。) 對話平臺 初讀 1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文) 2、在讀書中遇到不認識的字該怎么辦?(讓學生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學幫助，還可以請教老師、家長，) (滲透學習學法。引導學生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學會讀書，學會學習，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。) 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認字邊讀課文。) 4、組內(nèi)互評。 5、指名讀文，集體評議。 (尊重學生主體地位，培養(yǎng)學生的合作精神，在朗讀的評價中提高學生的朗讀能力。) 識字 1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣

14、記住這兩個偏旁和這兩個字? 2、。拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中，指導學生用自己的方法認識漢字。) 3、匯報：請小老師介紹認識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。 4、開火車認讀生字生詞。 5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。 (在識字教學中，要調(diào)動學生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創(chuàng)造性的學習。) 熟讀 1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。 2、邊讀邊想，你讀懂了什么? (給學生大膽發(fā)言創(chuàng)造機會，指導說出自己的獨特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習慣。) 3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪

15、部分。 4、多種方式練讀。(自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀) 感悟 出示課件或掛圖，指導觀察：影子都象什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個小花狗行不行?為什么? (創(chuàng)設情境，讓學生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學生學語文，用語文的熱情。) 寫字 1、出示田字格中的字：飛，看看這個字象什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導認識新筆畫橫斜鉤。 2、出示九，和飛比較一下，飛字里的橫斜鉤和九字里的橫折彎鉤有什么不同。 3、教師示范飛字的寫法。 4、練寫。(教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。) 5、展示學生作品

16、，提出意見和建議。 第二課時 對話平臺 導入 1、游戲：小小擂臺賽。(分組認讀字詞比賽。) (學習漢字是一個反復的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷的復現(xiàn)中達到鞏固認字的目的。) 2、齊讀課文。 討論 1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。 2、匯報。(太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。) 演讀 影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風格。) (重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學生在讀中放飛.，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文

17、的樂趣。) 背誦 1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習。 2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。 3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。 (變講臺為舞臺，限度地使學生的思想感情得以升華。) 操作 1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。) 2、每組派一個代表匯報結(jié)果。 (實踐出真知，讓學生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，學生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。) 練習 課件出示課后練習我會說：我的前面是_。我的后面是_。 我的左面是_。我的右面是_。 1、同桌練說，互聽互評。 2、誰想說一說，說給全班同學聽，大家評議。 寫字 1、出示馬、鳥，分別給這