七年級上冊《春》教案 (2)

1、第三單元 春教案作者：朱自清一、教學(xué)目標(biāo)1 .知識與技能目標(biāo)流利、有感情地朗讀并背誦課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。2. 過程與方法目標(biāo)學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)、運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法描寫景物的方法3 .情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)整體感悟作者對春天的熱愛、歌頌和贊美之情二、教學(xué)重點(diǎn)反復(fù)朗曷，想象春的畫面，體會作者情感；學(xué)會寫景的方法三、教學(xué)難點(diǎn)揣摩文備:抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭 方法描寫景物的寫作手法。四、教學(xué)方法朗讀法、探究法、討論法五、課時(shí)安排：2課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】朗讀感知，理清思路；學(xué)習(xí)修辭，品味語言 1 .導(dǎo)入當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時(shí)候，北飛的

2、大雁又讓人想起了綠意盎然的春天。 同學(xué)們，你們眼中的春天是什么樣子的呢？學(xué)生自由發(fā)言春天到了，童話就在草尖上浮動，安徒生的美人魚己在碧綠的湖中跳舞。在 屋里貓了一冬的孩子，歡呼雀躍著在陽光中追逐，在草地上嬉戲，把五彩繽紛的 風(fēng)箏放飛，把憋了一冬的笑語傳向天際。春天是一幅美麗、靈動的畫卷。今天這 節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生走進(jìn)這幅春天的畫卷。2走進(jìn)作者本文選自朱自清選集。作者朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。原名自 華，號秋實(shí)，后改名自清，號佩弦。代表作有荷塘月色背影漿聲燈里的 秦淮河。3. 整體把握課文學(xué)生活動：學(xué)生自由讀文章，理清思路，感受春天。（要求：讀清讀準(zhǔn)字音）（1）作者為我們

3、描繪了關(guān)于春天的幾幅圖？明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖（2）作者寫春時(shí)的感情是怎樣的？明確：對春天的贊美以及熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。（3）全文的結(jié)構(gòu)思路是什么?明確：盼春繪春贊春4. 朗讀感知（要求：有節(jié)奏、有感情、聲情并茂地朗讀）朱自清先生將贊美、喜愛之情融于景物之中，在他的筆下，所有的景物無不 充盈著躍動的活力和生命的靈氣，也撩撥起我們的喜愛之情。那么，這五幅春景 圖中立最喜歡哪一幅？反復(fù)朗讀，讀出文中所蘊(yùn)含的思想感情。教師著重指導(dǎo)朗讀盼春、春草以及贊春部分的文段。5.點(diǎn)勾畫，精心潛讀，品味課文的情感美。（1）課文表達(dá)了作者對春天怎樣的感情?明確：表達(dá)了作者對

4、春天的熱愛與贊美（2）文章開頭為何極寫盼春的迫切？明確：作者連用兩個“盼望著"，表達(dá)了作者盼望春天到來的急切心情。（3）結(jié)尾贊春運(yùn)用了哪三個比喻？有什么作用？明確：三個比喻句為“春天像剛落地的娃娃領(lǐng)著我們上前去?！辟澝来?天蓬勃的生命力，強(qiáng)調(diào)了它的“新、美、力''的特點(diǎn)，深化了主旨。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1、學(xué)會寫景的方法一-含感情、抓特點(diǎn)、用感官；背誦文章。 1 .導(dǎo)入“一年之計(jì)在于春”，人生又何嘗不是如此！同學(xué)們，你們正處在人生的春 天：“花樣的年華，如歌的歲月！”“莫等閑，白了少年頭，空悲切！”今天，讓我 們接著學(xué)習(xí)朱自清的春。2. 自主探究學(xué)生朗讀課文，選擇各個

5、段落進(jìn)行簡析（1）春風(fēng) 這一段中作者運(yùn)用了什么樣的修辭方法？（比喻、擬人、引用） 作者出從哪些感覺寫了春天的風(fēng)？（觸覺、嗅覺、聽覺、視覺） 春風(fēng)的特點(diǎn)是什么？（柔和）（2）春雨 作者在這里運(yùn)用了什么修辭方法？（比喻、排比） 作者還寫了雨中的什么景物？用了什么方法、什么順序？為什么要寫這些景 物？（寫了樹、草、燈、人的活動。從靜寫到動，從近寫到遠(yuǎn)。寫春天的雨，作 者一方面從正面寫春雨的特點(diǎn)，另一方面用雨中的景物和人的活動從側(cè)面襯托春 雨的可愛。） 春雨有什么特點(diǎn)？（像牛毛一密，像花針一亮，像細(xì)絲一細(xì)，薄煙一輕）（3）小結(jié)：寫景時(shí)，要抓住事物特點(diǎn)，飽含感情，多方位調(diào)動感官，多使用各種修辭手法,才能

6、寫得生動、形象、感人。3. 合作探究作者用了哪些優(yōu)美貼切的詞句來描寫不同的景物？你最喜歡哪些？ 教師可根據(jù)學(xué)生的回答情況挑選以下問題適當(dāng)點(diǎn)撥。（1）“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠 的小草偷偷的從土里鉆出來"？（把嫩嫩的、綠綠的用在句末，強(qiáng)調(diào)小草的質(zhì)地和顏色特征）1=（2） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。"這句話的前后 都描寫花，為什么中間夾一句有關(guān)動物的描寫？（蜂鬧蝶舞的描寫，側(cè)面烘托了春花的競相開放、萬紫千紅、香味濃郁）（3） “人家屋頂上全籠著一層薄煙”，為什么要這樣寫春雨呢? （寫出了春雨的輕盈）（4）文章引用“

7、一年之計(jì)在于春”的俗語有什么好處？（用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。體現(xiàn)文章的主旨）4 .探究文章的音樂美（1）找出文中的疊詞，說說運(yùn)用疊詞的作用運(yùn)用的疊詞如：嫩嫩的、綠綠的、偷偷地、輕悄悄的、軟綿綿的、嗡嗡地、 微微（潤濕）的、密密地、稀稀疏疏的、舒活舒活、抖擻抖擻、家家戶戶、老老 小小等。運(yùn)用疊詞使語言準(zhǔn)確生動，音節(jié)協(xié)調(diào)，節(jié)奏整齊，朗朗上口。（2）找出文中的排比句，說說運(yùn)用排比的作用。運(yùn)用的排比如：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。''“山朗潤起來了，水漲 起來了，太陽的臉紅起來了?！?“春天像剛落地的娃娃領(lǐng)著我們上前去。”運(yùn)用排比句使句子整齊和諧，讀起來有氣勢，能夠表達(dá)作者強(qiáng)烈的情感。七、課堂小結(jié)朱自清先生不愧是一位“丹青”高手，他通過細(xì)致