漢語拼音方案

1、漢語拼音方案與教科版拼音教材今年是漢語拼音方案頒布55周年，又是教科版小學(xué)語文教材出版發(fā)行 10周年。在這值得紀(jì) 念的日子里，學(xué)習(xí)漢語拼音方案，研究教科版拼音教材，意義格外重要。我們什么是漢語拼音 方案？漢語拼音方案是對現(xiàn)代漢語語音進(jìn)行科學(xué)分析，根據(jù)普通話語音系統(tǒng)制定的一套字母和 拼寫規(guī)則。一、漢語拼音方案的制定1956年擬定草案，1958年，經(jīng)第一屆全國人民代表大會第五次會議審議通過后正式推行。同年秋季 開學(xué)，全國小學(xué)語文課本采用漢語拼音給漢字注音，小學(xué)生入學(xué)首先學(xué)習(xí)漢語拼音。1982年，國際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）決定，采用漢語拼音方案作為文獻(xiàn)工作中拼寫漢語的國 際標(biāo)準(zhǔn)。從此，漢語拼音方案已由

2、中國法定標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展成為國際標(biāo)準(zhǔn)。二、漢語拼音方案用途漢語拼音方案基本用途是給漢字注音和拼寫普通話。 就目前來看，它的主要功能表現(xiàn)在六個 方面：1.漢字注音符號；2.推廣普通話的工具；3.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)用途最多的一種符號；4.為少數(shù)民族創(chuàng) 制文字提供基礎(chǔ)；5.中文輸入的主要辦法；6.外國人學(xué)習(xí)漢語的主要輔助工具。三、漢語拼音方案內(nèi)容漢語拼音方案有五個內(nèi)容：1.字母表；2.聲母表；3.韻母表；4.聲調(diào)符號；5.隔音符號。學(xué) 習(xí)漢語拼音方案要全面，但也要抓住重點(diǎn)，重點(diǎn)是在熟練掌握聲母、韻母的基礎(chǔ)上，學(xué)會直呼音 節(jié)，因為掌握音節(jié)是漢語拼音教學(xué)的關(guān)鍵，也是教科版小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)，（一）字母表字母是漢語拼音

3、的最小書寫單位。漢語拼音采用世界通用的拉丁字母，也叫羅馬字母，一共有 26個。請看下表，跟我讀：一 字母表字母 A a B b C c D d E e F f G g名稱 丫 勺讓與世為甘 士 世匚（七H hf J J j K k L IMm N n廠丫 I U I廿萬世世力世刀 NJ _r- - s .一 , = - - ， O o Pp Q q R r S s Tt己 攵世 1又丫兒讓人”U uV VV WX x，yZ 2X萬世乂丫TI1丫下世一直以來，我們的漢語拼音字母表都這樣讀：abec edeefg e ;haijieked的n eop eqiu,arest e;uv ewaxiya

4、z e o奇怪教了人教版以后，一看配套課件上竟然不是這樣，而是：a(a) h(he) (o) u(u)b(bo)(ci )d(de)e(e)f(fo)g(ge)i(i)j(ji)k(ke)l(le)m(mo)n(ne)op(po)q(qi )r(ri)s(si)t(te)v(v)w(wa)x(xi)y(ya)z(z 8 。漢語拼音音節(jié)中聲母和韻母相拼時應(yīng)發(fā)本音。漢語拼音字母有 18 個聲母（ b p m f d t n l g kh j q x r z c s ）、5個單韻母（a o e i u ）、2個起隔音作用（y w）和1個用來拼寫外來語、少 數(shù)民族語言和漢語方言（v）。國際音標(biāo)為：bp

5、、pp '、mm、ff 、dt、tt '、nn、ll、 gk 、 kk 、 hx 、 jt ? 、 qt ? 、 x ? 、 r ? 、 zts 、 cts 、 s ； aA 、 oo 、 e ? （e代表e時本音為e）、i （i代表-i （前）時本音為? i ;代表-i （后）時本音為?）、u （u代表u時本音為y）。漢語拼音方案26個字母的名稱音依次為：a b e c e d e e f g e ha i jie k e d m ne o p e qiu ar es t e u v e wa xi ya z e普通話 21 個聲母的呼讀音依次為：bo、po、mo、fo 、

6、de、te 、ne、le 、ge、ke 、he、ji 、 qi 、 xi 、zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、 zi 、 ci 、 si 。韻母的呼讀音就是本音。本表規(guī)定了漢語拼音的字母的形體、名稱和次序（即“音序” ） ，應(yīng)該熟練掌握。形體、次序完全依照國際通用的拉丁字母。 名稱是我國自己規(guī)定的， 一部分也照顧了國際習(xí)慣。 字母排列四行， 第一、二兩句是七言，第三、四兩句是六言，句句押韻，方便記憶。 V 這個字母在普通話語音中不用，只用來拼寫外來語、少數(shù)民族語言和方言。漢語拼音的字母為什么還要有“名稱音”呢？給漢語拼音字母規(guī)定名稱是為了便于稱說。因為26 個字母中除單元音外，其余的

7、輔音在發(fā)音時，一般都聲音輕微，聽不清楚。在輔音本音前面或后面加上一個元音，就可以使它們發(fā)音清楚響亮。當(dāng)前， 在教科版漢語拼音教學(xué)中， 許多老師用聲母呼讀音來讀字母表中輔音字母， 我們不提倡這種做法。因為用名稱音讀字母表是漢語拼音方案規(guī)定的法定讀法，這樣要求，便于全國有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而且按名稱音讀字母表合乎國際慣例，讀起來也更和諧動聽。（二）聲母表聲母是音節(jié)開頭的輔音。發(fā)音無法用漢字表達(dá)。在“ b”后注上“玻”字，表示“?！边@個字起頭兒的音 （聲母）是“ b” 。 所以在讀聲母時， 發(fā)音一定要輕短， 不要發(fā)過去 “注音字母” 的“呼讀音”請跟我讀：精選范本，供參考!- 聲母表b p m fd

8、t n勺玻攵坡i摸匚佛 力得力特3訥g k hj q x哥 萬科廠喝H基欺 T希zh ch sh rz c s史知 彳蚩尸詩日日 下資 方雌 思第一行前半部分是唇音，前3個是雙唇音，第四個是唇齒音。第一行后半部分是舌尖音。第二行前半部分是舌根音。第二行后半部分是舌面音。第三行前半部分是舌尖后音（翹舌音）。第三行后半部分是舌尖前音（平舌音）。教材有聲母23個，比漢語拼音方案多兩個，即 V、w。V、w認(rèn)讀后就和其他聲母一樣，同韻 母拼音。這樣處理，簡單、易懂、好記，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。（三）韻母表韻母是一個字音去了聲母后面剩下的部分。漢語拼音方案中有韻母38個，比較復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。教科版拼音教材采取

9、的辦法是： 不教帶韻頭i、u、由勺韻母，省學(xué)12個復(fù)韻母。1 .單韻母：由一個元音構(gòu)成的韻母叫單韻母。教科版語文教材有6個單韻母，請跟我讀：q o e i u u2 .復(fù)韻母：由兩個或三個元音組合而成的韻母叫復(fù)韻母。 教科版語文教材有8個復(fù)韻母，分三組， 請跟我讀：（1） ci ei ui（尾音帶 i ）（2） CD ou iu（尾音要攏圓口形）（3） iete （這里的e變讀e）3 .鼻韻母：由一個或兩個元音與鼻輔音n或者n時合而成的韻母叫鼻韻母。教科版語文教材有9 個鼻韻母，分兩組，請跟我讀：（1）前鼻韻母： cn en in untn（2）后鼻韻母： eng en g in g on g

10、另外，er是個特殊韻母。er是個卷舌韻母，這是漢語語音學(xué)界公認(rèn)的。但它是單韻母還是復(fù)韻母則是多年來一直爭論探討的問題。我國高校語音教材把它處理為單韻母，教科版拼音教材把er處理為復(fù)韻母，這是最新的研究趨向。（四）拼音拼音就是聲韻母急速連讀成一個音節(jié)，“拼”是合的意思。（一）兩拼音：bQ-bd （八）（二）三拼音：ji&寸 Q（三）聲介合母拼音： chucn g -chuan g兩拼音口訣：聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音口訣：聲母輕短韻母重，介音一滑猛一碰。漢語拼音方案中有許多條規(guī)則，教科版拼音教材只講u上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。因為在普通話里， j、q、x不能同u相拼，所以u上兩點(diǎn)省去

11、，不會同u混淆。老師經(jīng)常用的口訣是：j、q、x小淘氣， 見了魚眼就挖去。（五）整體認(rèn)讀音節(jié)這一類音節(jié)是無法拼合的特殊音節(jié)，要整體認(rèn)記。有下面16 個：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin ying yun yucn教科版拼音教材教聲母、韻母是與教整體認(rèn)讀音節(jié)相結(jié)合的。如教聲母z 、 c、 s、 zh、 ch 、 sh、r與教音節(jié)zi、ci、si （這里的i是舌尖前韻母-i ）、zhi、chi、shi、ri（這里的i是舌尖后韻母- i）相結(jié)合；教韻母ie、ue、in、un、in g與教音節(jié)ye、yue、yin、yun、yin g相結(jié)合；教聲母y、

12、w 與 yi 、 wu、 yu 相結(jié)合。這樣可減少步驟，化難為易，便于記憶。綜上，教科版拼音教材共有63 個零件，即聲母23 個，韻母 24 個，整體認(rèn)讀音節(jié) 16 個。（六）聲調(diào)我們說的聲調(diào)是“字調(diào)” ，是一個音節(jié)高低升降的變化。漢語普通話有四個基本聲調(diào) :第一聲（陰平），聲音高平，調(diào)值為55,如：zhm 3 mg第二聲（陽平），由中升高，調(diào)值為35,如：heping第三聲（上聲），先降后升，調(diào)值為214,如：m曲 出第四聲（去聲），由高降低，調(diào)值為51,如：sh出d i個個聲調(diào)符號依次是：一、/、V、。在音節(jié)上標(biāo)調(diào)號的口訣是：q母出現(xiàn)不放過，沒有q母找o、e i 、 u 并列標(biāo)在后，單個韻

13、母不用說。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號。請大家跟我一起讀：1. 同調(diào)集句ch mti n hu 永 ds運(yùn)hg d濟(jì)hu i2. 四聲集句zh m chu aw dd ati mr on b Bz m g（七）隔音符號y mti n ch tmi doxiod i s m f 出sh mh e m 卻 iziyu n m d i當(dāng)a、o、e開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面的時候, 襖）、hf山（海鷗）、mge （名額）等。四、直呼音節(jié)般要用隔音符號（'）隔開，例如：pit（皮所謂直呼音節(jié)， 就是學(xué)生看見聲母和帶有聲調(diào)的韻母相拼， 直接地一口呼出所要拼讀的音節(jié)。 學(xué)生學(xué)會了直呼音節(jié)就可以在閱讀注音讀物時

14、， 聲入心通， 理解語意； 在造句寫話時就可以不受識字障礙，直接表達(dá)所思所想。直呼音節(jié)是正確、熟練掌握漢語拼音的重要標(biāo)志，是推行漢語拼音方案的有效途徑，也是提前讀寫的必備條件。直呼音節(jié)方法：1. 支架法。 按聲母的發(fā)音部位擺好口型， 再按聲母的發(fā)音方法呼出韻母。 這樣讀出來的自然而然 就是音節(jié)。支架法的要領(lǐng)是：聲母支好架，韻母跟著發(fā)，前后一口氣，千萬別分家。2. 本音連讀法。在與韻母連讀時，聲母不念“玻、坡、摸、佛”等呼讀音，也不念“a、 be、ce、 de”等名稱音，而是念與韻母相拼時實(shí)際的聲音。因為本音是聲母的實(shí)際發(fā)音，沒有其他聲音的干擾， 所以讀得準(zhǔn)，拼得快，能立刻收到直呼的效果。本音連

15、讀的要領(lǐng)是：聲母發(fā)本音，韻母隨后跟。3. 暗拼急讀法。遇到一個音節(jié)，先看清其聲母、韻母、聲調(diào)，不讀出來，把拼讀過程變成內(nèi)心活動，然后開口，快速直讀，如看到“ kd：不用拼合就能念出“卡”。暗拼急讀法的要領(lǐng)是：看在眼里， 拼在心里，讀在口里。實(shí)踐證明，直呼音節(jié)要求并不高，關(guān)鍵是個習(xí)慣問題。普通話約有400 個音節(jié)。 新華字典正文前面的“漢語拼音音節(jié)索引”可以常念，這樣就能提高掃讀拼音文章的能力。請直呼下面的音節(jié)：p(poyf i f imiu r e id d Mish izi z ji w y a zhCyi zh ishihu mu a shuy a l 隹 6zuich m chaojia

16、彳duok ed cul dyu b dt uxiqu eji 附ddi andm g p ddu i yduxi jidoshili tshu i zuey e xi(u e r6q S g ol duc Byu n s enl in y m 織 m shu 由u R m doj inti (y e dm fm g yin系i m gyu di cn g sh出qi mgm 國chum g gn) cyu nxi m cjio pin g ujo lcod cnggu f s g w eish g xi i m p <!n cyougu 由 in g五、 漢語拼音正詞法基本規(guī)則內(nèi)容19

17、88年，國家語言工作委員會公布了漢語拼音正詞法基本規(guī)則。 漢語拼音正詞法基本規(guī)則是漢語拼音方案的補(bǔ)充和完善。其基本規(guī)則是：1 .分詞連寫； 2.漢語人名按姓和名分寫， 姓和名的開頭字母大寫； 3.漢語地名中的專名和通名分寫， 每一分寫部分的第一個字母大寫； 4. 句子開頭的字母和詩歌每行開頭的字母大寫； 5. 專有名詞的第一個字母大寫； 6. 移行要按音節(jié)分開，在沒有寫完的地方加上短橫； 7. 聲調(diào)一律標(biāo)原調(diào)，不標(biāo)變調(diào)(但在語音教學(xué)時可以根據(jù)需要按變調(diào)標(biāo)寫) 。六、漢語拼音教學(xué)存在的問題1漢語拼音教學(xué)要求降低帶來的負(fù)面影響。1993年頒布的九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱對漢語拼音教學(xué)目標(biāo)的

18、規(guī)定：漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容， 是幫助識字、 閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。 在小學(xué)階段，要使學(xué)生學(xué)會漢語拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)；能默寫聲母、韻母和抄寫音節(jié)；認(rèn)識大寫字母和隔音符號，能背誦漢語拼音字母表 。教學(xué)漢語拼音，要以聲母、韻母和拼音方法為重點(diǎn)。要重視教給學(xué)生拼讀音節(jié)的方法，逐步培養(yǎng)拼讀音節(jié)的能力；進(jìn)行直呼音節(jié)教學(xué)的，一般可以由熟練拼讀逐步達(dá)到直呼。音節(jié)教學(xué)要分步進(jìn)行。在漢語拼音教學(xué)階段，要著重進(jìn)行常用音節(jié)的訓(xùn)練。在整個小學(xué)階段，都要重視復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音， 發(fā)揮漢語拼音的作用。要重視漢語拼音字母和音節(jié)的書寫指

19、導(dǎo)， 要指導(dǎo)學(xué)生掌握字母的筆畫、 筆順， 利用四線格把字母精選范本,供參考！和音節(jié)寫得正確、工整。2001 年頒布的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對漢語拼音教學(xué)的定位：（ 1）學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記漢語拼音字母表 。（ 2）能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。兩相對照，我們不難發(fā)現(xiàn)， 語文課程標(biāo)準(zhǔn)降低了漢語拼音教學(xué)的要求。從音節(jié)的直呼轉(zhuǎn)變成音節(jié)的拼讀， 從默寫聲母、 韻母和抄寫音節(jié)到正確書寫聲母、 韻母和音節(jié)， 從背誦 漢語拼音字母表到熟記漢語拼音字母表 ，不僅如此，由于拼音教學(xué)降低了要求，

20、導(dǎo)致了識字寫字教學(xué)、讀寫教學(xué)質(zhì)量明顯下降。針對漢語拼音教學(xué)要求的降低和社會上 “淡化” 漢語拼音的傾向， 中國語文現(xiàn)代化學(xué)會名譽(yù)會長周有光，會長蘇培成，以及國家語言文字工作委員會、中央教育科學(xué)研究所、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、 中國人民大學(xué)、 中國社會科學(xué)院語言研究所、 中國社會科學(xué)院民族研究所等單位的十多位知名教授、研究員致信教育部，就漢語拼音教學(xué)問題提出積極建議。信中說： “聽說有人主張在小學(xué)淡化拼音教學(xué)，降低要求。我們認(rèn)為，小學(xué)不僅應(yīng)當(dāng)從一開始就教好拼音，而且要發(fā)揮漢語拼音的多功能作用，用它來輔助漢字，帶動各科的整體教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的宏偉目標(biāo)?！?中國教育報發(fā)表了這封來信以后

21、，在社會上引起了很大的反響，有人寫信給教育部長，響應(yīng)專家們的來信。近年來，社會上有些人對漢語拼音由于不了解，出現(xiàn)了種種誤解，有的人甚至囿于某些成見，不問青紅皂白，打著“科學(xué)”的幌子，大肆攻擊漢語拼音，到處宣揚(yáng)漢語拼音“無用”論。有人說，從小學(xué)開始進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，就是在教學(xué)漢字的過程中“額外”加上漢語拼音教學(xué)，是“多此一舉” ，“加重了小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)” 。我們說，漢語拼音教學(xué)并不屬于學(xué)生“過重負(fù)擔(dān)”的范圍，降低拼音教學(xué)的要求不符合信息社會的要求，有悖于鄧小平“三個面向”的指示精神。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 年版） 在第三部分“實(shí)施建議”中，新加進(jìn)一句話： “注意漢語拼音在現(xiàn)實(shí)語言生活

22、中的運(yùn)用” 。語文是工具，對小學(xué)生來說，漢語拼音是工具中的工具，是一把金鑰匙。 “得漢語拼音者得天下” ， 這話一點(diǎn)也不為過， 因為在語文學(xué)習(xí)中， 漢語拼音能幫助學(xué)生識字、學(xué)習(xí)普通話、閱讀、寫作、使用工具書和學(xué)習(xí)計算機(jī)。漢語拼音的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。2 . 在使用教科版語文教材的一些學(xué)校中，對直呼音節(jié)教學(xué)還存在著一些誤區(qū)。（ 1）有人認(rèn)為，學(xué)前孩子有了一定的識字量，學(xué)習(xí)直呼音節(jié)沒必要。持這種觀點(diǎn)的多是課改前后參加工作的年輕教師，他們認(rèn)為，“注提”實(shí)驗是上個世紀(jì)80年代的產(chǎn)物，那時學(xué)前教育還沒有得到充分的重視，孩子入學(xué)時識字量不多或是不識字，所以，入學(xué)后經(jīng)過一

23、個半月左右的時間學(xué)會了漢語拼音， 學(xué)生就可以跨過識字障礙， 借助拼音提前讀寫， 這對學(xué)生的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。 現(xiàn)在的孩子學(xué)前教育得到家長、 社會的高度重視， 有很多孩子入學(xué)時已經(jīng)識了幾百個漢字，不用學(xué)習(xí)直呼音節(jié)，也可以讀一些兒童讀物。這樣再去學(xué)習(xí)直呼音節(jié)，豈不是費(fèi)力費(fèi)時？（ 2）有人認(rèn)為， 語文課程標(biāo)準(zhǔn)降低了漢語拼音教學(xué)要求，學(xué)習(xí)直呼音節(jié)是超標(biāo)。2001 年的語文課程標(biāo)準(zhǔn)把漢語拼音歸到識字、寫字部分，不再單獨(dú)列項。提出“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 ”沒有直呼音節(jié)的要求， 這就成為很多教師放棄直呼音節(jié)教學(xué)目標(biāo)的理由，

24、 將漢語拼音放在了被 “冷落的角落” 。我們不能忘了另一個事實(shí)，那就是1999 年，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定。 決定明確指出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程。 ”新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，如春潮涌動在精選范本 ,供參考！千萬所學(xué)校，國家、地方、學(xué)校三級課程資源的開發(fā)和利用，使得基層學(xué)校有了自主權(quán)。國家課程要 求是底，直呼教學(xué)幫助讀寫是頂，“下要保底，上不封頂”是實(shí)行“三級課程”的基本原則。（ 3）在我省的一些學(xué)校，直呼音節(jié)教學(xué)的驗收工作被忽視。自從進(jìn)入新課改以來，為了更好地保證教科版教材的使用，省

25、語言文字報刊社在每年的1011月份都要組成專家組到實(shí)驗區(qū)進(jìn)行調(diào)研評估，了解教材使用和學(xué)生發(fā)展的情況。 專家組對每個年級的學(xué)生都進(jìn)行不同側(cè)重點(diǎn)的筆試和口試， 一年級的測試更全面一些，筆試包括對漢語拼音字母、音節(jié)的 書寫和運(yùn)用，口試包括直呼音節(jié)、讀注音的句子和短文。在調(diào)研中，專家組感到，一年級孩子直呼音 節(jié)的能力呈兩種趨勢，一種是比較好的，學(xué)生1分鐘內(nèi)直呼音節(jié)的數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過測試的標(biāo)準(zhǔn)， 平均達(dá) 到60多個（“注提”時期，不少學(xué)生高達(dá) 100個以上）；另一種是比較差的，偏低于要求達(dá)到的標(biāo) 準(zhǔn)。為什么差異這樣大呢？經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)，在課改實(shí)施過程中，盡管教科版教材依然秉承“注提” 特色，但是畢竟在全省范圍

26、內(nèi)各地市縣區(qū)區(qū)域性使用，與以前搞“注提”實(shí)驗有所不同。教材使用 單位考慮的是圍繞課改需要進(jìn)行新理念的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，撰寫課改實(shí)踐材料，踐行課改新理念，而很少 去對學(xué)生直呼音節(jié)的驗收。盡管我們要求各地的業(yè)務(wù)管理、 指導(dǎo)部門應(yīng)及時對各年級學(xué)生的學(xué)業(yè)， 尤 其是一年級學(xué)生直呼音節(jié)進(jìn)行調(diào)研測試，但有些地方?jīng)]有動起來。3 .有的學(xué)生不會直呼音節(jié)。4 .直呼音節(jié)速度慢。5 .在漢語拼音書寫上，不注意格式。小學(xué)生一年,開下出線；;年qtry：整小學(xué)生一年敦開始練寫字母要用陰線三格的拼音衣中高年級學(xué)生更應(yīng)注意字母的高低大小與上占滿J勺有1個舊0線,精選范本,供參考！中招（即上出二線）的有 下格（即卡出三線）的有8

27、個字母：, m n；4個字母:卜。上：、P”下q*卡不出線g只號七字母：在小學(xué)低年！k,按照上次要求嚴(yán)格訓(xùn)練拼寫，到學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，就可以很快地把英文寫得工整、' 6.Ut常次筆油m確就!越是:z教科版漢語拼音教材上用的拼音字母叫哥特體。這種字體的特點(diǎn)是：線條勻稱，沒有粗細(xì)之分， 沒有裝飾線，便于書寫，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。哥特體與我們常見的羅馬體只有兩個字母在字形上差別較大， 就是q、a和g、g。七、漢語拼音教學(xué)疑難答問1. 有人說，元音就是韻母，輔音就是聲母，這種說法對不對？這是一種誤解。元音和輔音，聲母和韻母是從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對語言進(jìn)行分類的結(jié)果。元音、輔音是按發(fā)音性質(zhì)給音素分

28、成的兩大類，如 i、u、u、q是元音,b、p、m f是輔音。聲母和韻母是從漢語音節(jié)結(jié)構(gòu)的角度說的。一個音節(jié)開頭的輔音叫聲母，聲母以后的部分叫韻母。2. 怎樣理解和運(yùn)用韻母0 ?“e”是一個特殊的單韻母，常跟i、u復(fù)合成ie、te兩個復(fù)韻母，書寫時可省去e頭上的符號"A" 由于i、u在普通話里不能和“e”相拼，所以就用“ e”來代替“0”。教科版語文教材中沒有“0”的 內(nèi)容，教學(xué)時教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生，ie、te后面的字母“ e”不是“ e”（惡）,應(yīng)是t賣ie （噎） 時拖長的后半段音就是“ 0 ”。3. 什么叫音節(jié)？普通話語音有多少音節(jié)？音節(jié)是語音結(jié)構(gòu)的基本單位。 我們說的每一句話都能分成一個一個的音節(jié)， 這一個一個的音節(jié)用文字記錄下來一般就是一個一個的漢字。只是兒化音節(jié)（如“面條兒” ）是兩個音節(jié)寫成了三個漢字， 這可以算是例外。普通話語音常用音節(jié)有 401 個，一般叫做“四百個基本音節(jié)” 。開口呼音節(jié)183 個，齊齒呼音節(jié)83 個，合口呼音節(jié)111 個，撮口呼音節(jié)24 個。此外，還有10 多個比較特殊的音節(jié)，如新華字典所列